Переход ребенка в новую школу – это сильный эмоциональный стресс. Он неизбежно сопряжен с рядом проблем. Ребенка, пришедшего впервые в новую школу, встретит незнакомый коллектив детей и взрослых. Ему нужно установить контакты со сверстниками и педагогами, научится выполнять требования школьной дисциплины, которые отличаются от его прежней школы, новые обязанности, связанные с учебной работой.
У ребенка возникает множество вопросов: «Как меня примут?», «Понравятся ли мне учителя?», «Как подружиться с ребятами?». Первое время ребенок сравнивает старую школу с новой, старые требования с новыми. Поэтому от учителей, педагога-психолога, социального педагога, воспитателей потребуется помощь в адаптации и создании благоприятных условий для общения и обучения ребенка в новой школе. Школьная адаптация имеет две стороны:
- Приобретение учебных знаний и умений, овладение соответствующими учебными операциями и приспособление к условиям учебы (учебная адаптация);
- Включение в коллектив в качестве полноправного его члена на основе интернализации как официальных, так и неофициальных социальных ролей. (интернализация- процесс превращения внешних реальных действий, свойств предметов, социальных форм общения в устойчивые внутренние качества личности через усвоение индивидом)
Трудности, возникающие в процессе адаптации.
Обратной стороной адаптации ребенка к школе является проблема школьной дезадаптации, которая вызывается двумя группами причин:
- Индивидуальные характеристики ребенка: его способности, особенности эмоциональной сферы, состояние здоровья, особенности семейной среды;
- Влияние социально-экономических и социально-культурных условий: семейное окружение, материальное состояние семьи, ее культурный уровень, ценности и т.д.
Дезадаптация, или нарушение адаптации выражается:
- Неуспешность обучения;
- Нарушение школьной дисциплины;
- Конфликты с учителями и одноклассниками;
- Асоциальное поведение ученика;
- Эмоциональный дискомфорт (вспышки гнева, высокая тревожность, страхи, избегание, подавленное настроение, часто плачет, внутренняя напряженность);
- Соматическая ослабленность организма (тошнота, головная боль, снижение иммунитета, ощущение усталости и т.д.).
Этот период достаточно сложный для ребенка и благодаря эмоциональному участию и внимательное отношение к ребенку позволит сделать процесс адаптации к новым условиям обучения менее болезненным.
Несколько рекомендаций
- Показывайте ребенку, что его любят таким, каков он есть, а не его достижения;
- Не говорите ребенку, что он хуже всех;
- Честно и терпеливо отвечайте на его вопросы;
- Старайтесь каждый день общаться с ребенком;
- Найдите время провести его с ним;
- Подчеркивайте, что вы им гордитесь за его первые шаги к самостоятельности;
- Оценивайте его поступки, а не его личность;
- Ребенок относится к себе так, как относится к нему взрослый;
- Не сравнивайте ребенка с другими;
- Отмечайте самые маленькие достижения ребенка;
- Поддерживайте инициативу ребенка, его попытки преодолеть трудности;
- Давайте возможность ребенку высказаться!
- Интересуйтесь его взаимоотношениям с одноклассниками и учителями.
Признаки успешной адаптации
- Ребенку нравится ходить в школу;
- Ребенок не слишком устает: он активен, жизнерадостен, любопытен, редко простужается, хорошо спит, почти никогда не жалуется на боль в животе, голове, горле;
- У него появляются новые друзья.
Стоит помнить, что ребенку необходима Ваша помощь, в одиночку со стрессом справится очень сложно.
Одна из задач - способствовать гармоничному развитию учащихся, и поэтому стоит помочь ребенку адаптироваться к новым условиям вместе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.