Учитель английского языка 1 категории, в 2013 году получила сертификат 1-го уровня окончив курсы обучения учителей по программе первого (продвинутого ) уровня в рамках уровневых программ повышения квалификации педагогических кадров Республики Казахстан.Руковожу сетевым сообществом учителей Аксуского района. Мой педагогический стаж 11 лет. Закончила Жетысуский Государственный Университет имени Илияса Жансугурова города Талдыкорган, филологичекого факультета по специальности два иностранных языка.Состою в сообществе передовых учителей "Қазақстан Ұстазы". На уроках английского языка практикую групповую работу,и призываю учителей по обмену опыта.Моя практика доказала,что Групповая работа – организационная форма коллективной работы, при которой три и более учащихся одновременно осуществляют совместную деятельность, направленную на решение поставленной задачи.
Важно обратить внимание всех участников группы на то, что успех зависит не только от слаженной работы всей группы в целом, но и от личного вклада каждого ученика. Учитель должен четко ставить задачу, ограничить временные рамки на выполнение этого задания.Так же эффективно использую метод критического мышления на уроках иностранного языка. Критическое мышление рассматривается двояко: развитие критического мышления у учеников и развитие критического мышления у преподавателей. Два этих процесса взаимосвязаны. Критическое мышление по отношению к учащимся понимается как способность синтезировать информацию и идеи, способности к суждению о достоверности и относительной важности информации и идей, умение делать выбор в отношении своего обучения и ставить под сомнение идеи других. Критическое мышление преподавателей включает в себя способность критически оценивать собственную практику работы, попытки применения и оценки новых подходов.Творчество - это деятельность, порождающая нечто новое, ранее не бывшее, на основе реорганизации имеющегося опыта и формирования новых комбинаций знаний, умений, продуктов. Творчество имеет разные уровни. Для одного уровня творчества характерно использование уже существующих знаний и расширение области их применения; на другом уровне создается совершенно новый подход, изменяющий привычный взгляд на объект или область знаний.Педагогическая деятельность — процесс постоянного творчества. Но в отличие от творчества в других сферах (наука, техника, искусство) творчество педагога не имеет своей целью создание социально ценного нового, оригинального, поскольку его продуктом всегда остается развитие личности. Конечно, творчески работающий педагог, а тем более педагог новатор, создает свою педагогическую систему, но она является лишь средством для получения наилучшего в данных условиях результата.
