Заполнение отчётов

В педагогической деятельности каждого учителя большую часть времени занимает заполнение отчётов, написание рабочих программ, программы воспитательной работы и внеурочной деятельности, открытые уроки.

Образец заполнения Карты-прогноза на класс:

КАРТА ПРОГНОЗ – КОРРЕКЦИИ

Ф.И.обучающегося: Бурлаков Руслан

Дата и год рождения: 03.09.2008г.

Класс: 4 «б»

Классный руководитель: Фролова Анна Александровна

Разделы

Показатели

Примечания

Речь

Произношение звуков, фраз

Согласование слов в предложении

Склонение слов

Преобразование слова:

Единственное и множественное лицо

Антонимы, синонимы

Не может целиком воспроизвести смысл прочитанного

Пересказывает только по наводящим вопросам

Пересказ творческий

Соответствует возрасту, речь развита, лова склоняет, антомины и синонимы подбирает, различает, целиком воспроизводит смысл прочитанного, пере сказывает по наводящим вопросам, но может и пересказать самостоятельно простые предложения или небольшой текст.

Чтение

Плохо запоминает буквы

Затруднено слияние в слоги

Скорость чтения соответствует норме

Буквы знает и запоминает, скорость чтения не соответствует норме, читает как ученик 2 -3 класса.

Письмо

Не усваивает написание букв

Имеются лишние или недостающие элементы

Не соблюдает строку (линии)

Буквы разной величины

Много ошибок (замены букв, пропуски ит.д.)

Иные грамматические ошибки

Написание букв усвоил, но не соблюдает строку, когда торопится пишет буквы разной величины, может пропустить буквы.

Математика

Не понимает значение знаков или путает их

Арифметические действия на наглядном материале

Не может составлять запись решения задач

Затруднена автоматизация (счет обратный, дни недели, месяцы, счет десятками)

Путает знаки сложения и умножения при решении устных задач (увеличить на, увеличить в…), работает с наглядным материалом, не может составить запись решения задачи, нуждается в помощи, путается при обратном счёте, дни недели, месяца знает, счёт в пределах 100 с помощью учителя.

Внимание

Неустойчивое

Затруднено распределение внимания

Плохое переключение

Внимание неустойчивое, отвлекается на внешние раздражители, плохое переключение внимание с одного вида деятельности на другой.

Память

Зрительная

Слуховая

Смысловая

Сохранение

Воспроизведение информации

Зрительная память развита хорошо, слуховая память развита в соответствии с возрастом, воспроизводит информацию.

Мышление

Наглядное

Образное

Логическое

Образное мышление и наглядное развито, логическое мышление развито плохо.

Работоспособность

Низкая.

Быстрая утомляемость

Быстро утомляется

Интерес к учёбе

Игровой

Учебный

Псевдоучебный

Преобладает игровая деятельность, мотивация к учёбе положительная, усваивает минимальный уровень

Отношение к неудачам

Проявляет равнодушие

Расстраивается

Расстраивается из-за неудач, но не пытается изменить (исправить) ошибки.

Замечания, на которые нужно обратить особое внимание

Руслан творческий ребёнок, на уроках предпочитает игровую деятельность, но пытается работать вместе со всеми, в индивидуальной программе не нуждается, уровень знаний минимальный, но учебная мотивация положительная, старается работать на одном уровне с другими ребятами, хотя и нуждается в помощи учителя.

Читает по слогам; счёт в пределах 100, с помощью учителя; списывает текст, может писать под диктовку, но при постоянном контроле учителя орфографии и пунктуации.

КАРТА ПРОГНОЗ – КОРРЕКЦИИ

Ф.И.обучающегося: Бурцева Екатерина

Дата и год рождения: 27.11.2008г.

Класс: 4 «б»

Классный руководитель: Фролова Анна Александровна

Разделы

Показатели

Примечания

Речь

Произношение звуков, фраз

Согласование слов в предложении

Склонение слов

Преобразование слова:

Единственное и множественное лицо

Антонимы, синонимы

Не может целиком воспроизвести смысл прочитанного

Пересказывает только по наводящим вопросам

Пересказ творческий

Соответствует возрасту, речь развита слабо, слова склоняет с помощью учителя, антомины и синонимы не подбирает, не различает, не воспроизводит целиком смысл прочитанного, не пересказывает по наводящим вопросам.

Чтение

Плохо запоминает буквы

Затруднено слияние в слоги

Скорость чтения соответствует норме

Буквы знает плохо, по образцу, скорость чтения не соответствует норме, читает как ученик 1 класса.

Письмо

Не усваивает написание букв

Имеются лишние или недостающие элементы

Не соблюдает строку (линии)

Буквы разной величины

Много ошибок (замены букв, пропуски ит.д.)

Иные грамматические ошибки

Написание букв не усвоила, пишет в прописи и по образцу, не соблюдает строку, пишет буквы разной величины, может пропустить буквы при списывании с образца.

Математика

Не понимает значение знаков или путает их

Арифметические действия на наглядном материале

Не может составлять запись решения задач

Затруднена автоматизация (счет обратный, дни недели, месяцы, счет десятками)

Путает знаки сложения и вычитания, не знает таблицу умножения, работает с наглядным материалом, не может составить запись решения задачи, нуждается в помощи, путается при обратном счёте, путается в днях недели, месяца знает, счёт в пределах 20 с помощью учителя.

Внимание

Неустойчивое

Затруднено распределение внимания

Плохое переключение

Внимание неустойчивое, отвлекается на внешние раздражители, плохое переключение внимание с одного вида деятельности на другой.

Память

Зрительная

Слуховая

Смысловая

Сохранение

Воспроизведение информации

Зрительная память развита хорошо, слуховая память не развита, не воспроизводит информацию.

Мышление

Наглядное

Образное

Логическое

Образное мышление и наглядное развито, логическое мышление развито плохо.

Работоспособность

Низкая.

Быстрая утомляемость

Быстро утомляется

Интерес к учёбе

Игровой

Учебный

Псевдоучебный

Преобладает игровая деятельность, мотивация к учёбенизкая, не усваивает минимальный уровень

Отношение к неудачам

Проявляет равнодушие

Расстраивается

Расстраивается из-за неудач.

Замечания, на которые нужно обратить особое внимание

Катя на уроках предпочитает игровую деятельность, пытается работать вместе со всеми, хотя занимается по индивидуальной программе, уровень знаний минимальный, учебная мотивация низкая, и нуждается в помощи учителя.

Читает по слогам, путает буквы, не проговаривает окончания, прошла букварь; счёт в пределах 20, с помощью учителя; списывает текст, не может писать под диктовку; не решает примеры самостоятельно, но знает состав числа, таблицу умножения не знает, дома не занимается, не выполняет домашнее задание.

КАРТА ПРОГНОЗ – КОРРЕКЦИИ

Ф.И.обучающегося: Горелов Глеб

Дата и год рождения: 11.08.2007 г.

Класс: 4 «б»

Классный руководитель: Фролова Анна Александровна

Разделы

Показатели

Примечания

Речь

Произношение звуков, фраз

Согласование слов в предложении

Склонение слов

Преобразование слова:

Единственное и множественное лицо

Антонимы, синонимы

Не может целиком воспроизвести смысл прочитанного

Пересказывает только по наводящим вопросам

Пересказ творческий

Соответствует возрасту, речь развита слабо, слова склоняет с помощью учителя, антомины и синонимыподбирает, различает, не воспроизводит целиком смысл прочитанного, пересказывает по наводящим вопросам.

Чтение

Плохо запоминает буквы

Затруднено слияние в слоги

Скорость чтения соответствует норме

Буквы знает плохо, по образцу, скорость чтения не соответствует норме, читает как ученик 2-3 класса.

Письмо

Не усваивает написание букв

Имеются лишние или недостающие элементы

Не соблюдает строку (линии)

Буквы разной величины

Много ошибок (замены букв, пропуски ит.д.)

Иные грамматические ошибки

Написание букв усвоил, пишетпо образцу, не соблюдает строку, пишет буквы разной величины, может пропустить буквы при списывании с образца.

Математика

Не понимает значение знаков или путает их

Арифметические действия на наглядном материале

Не может составлять запись решения задач

Затруднена автоматизация (счет обратный, дни недели, месяцы, счет десятками)

Не путает знаки сложения и вычитания, знает таблицу умножения до 4, работает с наглядным материалом, не может составить запись решения задачи, нуждается в помощи, путается при обратном счёте, не путается в днях недели, месяцах знает, счёт в пределах 100 с помощью учителя.

Внимание

Неустойчивое

Затруднено распределение внимания

Плохое переключение

Внимание неустойчивое, отвлекается на внешние раздражители, плохое переключение внимание с одного вида деятельности на другой.

Память

Зрительная

Слуховая

Смысловая

Сохранение

Воспроизведение информации

Зрительная память развита хорошо, слуховая память развита, воспроизводит информацию.

Мышление

Наглядное

Образное

Логическое

Образное мышление и наглядное развито, логическое мышление развито плохо.

Работоспособность

Низкая.

Быстрая утомляемость

Быстро утомляется

Интерес к учёбе

Игровой

Учебный

Псевдоучебный

Преобладает игровая деятельность, мотивация к учёбе низкая,усваивает минимальный уровень

Отношение к неудачам

Проявляет равнодушие

Расстраивается

Расстраивается из-за неудач.

Замечания, на которые нужно обратить особое внимание

Читает по слогам, не проговаривает окончания; счёт в пределах 100, с помощью учителя; списывает текст, не может писать под диктовку; решает примеры самостоятельно, знает состав числа, таблицу умножения знает до 4, дома не занимается, не выполняет домашнее задание.

КАРТА ПРОГНОЗ – КОРРЕКЦИИ

Ф.И.обучающегося: Раднаева Александра

Дата и год рождения: 16.10.2007 г.

Класс: 4 «б»

Классный руководитель: Фролова Анна Александровна

Разделы

Показатели

Примечания

Речь

Произношение звуков, фраз

Согласование слов в предложении

Склонение слов

Преобразование слова:

Единственное и множественное лицо

Антонимы, синонимы

Не может целиком воспроизвести смысл прочитанного

Пересказывает только по наводящим вопросам

Пересказ творческий

Соответствует возрасту, речь развита хорошо, слова склоняет антомины и синонимыподбирает, различает,воспроизводит целиком смысл прочитанного, пересказывает.

Чтение

Плохо запоминает буквы

Затруднено слияние в слоги

Скорость чтения соответствует норме

Буквы знает, скорость чтениясоответствует норме, читает как ученик 6 класса.

Письмо

Не усваивает написание букв

Имеются лишние или недостающие элементы

Не соблюдает строку (линии)

Буквы разной величины

Много ошибок (замены букв, пропуски ит.д.)

Иные грамматические ошибки

Написание буквусвоила, пишетсамостоятельно,соблюдает строку, пишет под диктовку.

Математика

Не понимает значение знаков или путает их

Арифметические действия на наглядном материале

Не может составлять запись решения задач

Затруднена автоматизация (счет обратный, дни недели, месяцы, счет десятками)

Не путает знаки сложения и вычитания,знает таблицу умножения до 9, может составить запись решения задачи, не путается при обратном счёте, не путается в днях недели, месяцах знает, счёт в пределах 100.

Внимание

Неустойчивое

Затруднено распределение внимания

Плохое переключение

Внимание устойчивое, переключает внимание с одного вида деятельности на другой.

Память

Зрительная

Слуховая

Смысловая

Сохранение

Воспроизведение информации

Зрительная память развита хорошо, слуховая память развита, воспроизводит информацию.

Мышление

Наглядное

Образное

Логическое

Образное мышление и наглядное развито, логическое мышление развито.

Работоспособность

Низкая.

Быстрая утомляемость

Активная, помогает учителю и сверстникам.

Интерес к учёбе

Игровой

Учебный

Псевдоучебный

Мотивация к учёбе положительная, усваивает достаточный уровень

Отношение к неудачам

Проявляет равнодушие

Расстраивается

Расстраивается из-за неудач, стремиться исправить ошибки.

Замечания, на которые нужно обратить особое внимание

КАРТА ПРОГНОЗ – КОРРЕКЦИИ

Ф.И.обучающегося: Раднаева Александра

Дата и год рождения: 16.10.2007 г.

Класс: 4 «б»

Классный руководитель: Фролова Анна Александровна

Разделы

Показатели

Примечания

Речь

Произношение звуков, фраз

Согласование слов в предложении

Склонение слов

Преобразование слова:

Единственное и множественное лицо

Антонимы, синонимы

Не может целиком воспроизвести смысл прочитанного

Пересказывает только по наводящим вопросам

Пересказ творческий

Соответствует возрасту, речь развита хорошо, слова склоняет антомины и синонимыподбирает, различает,воспроизводит целиком смысл прочитанного, пересказывает.

Чтение

Плохо запоминает буквы

Затруднено слияние в слоги

Скорость чтения соответствует норме

Буквы знает, скорость чтениясоответствует норме, читает как ученик 6 класса.

Письмо

Не усваивает написание букв

Имеются лишние или недостающие элементы

Не соблюдает строку (линии)

Буквы разной величины

Много ошибок (замены букв, пропуски ит.д.)

Иные грамматические ошибки

Написание буквусвоила, пишетсамостоятельно,соблюдает строку, пишет под диктовку.

Математика

Не понимает значение знаков или путает их

Арифметические действия на наглядном материале

Не может составлять запись решения задач

Затруднена автоматизация (счет обратный, дни недели, месяцы, счет десятками)

Не путает знаки сложения и вычитания,знает таблицу умножения до 9, может составить запись решения задачи, не путается при обратном счёте, не путается в днях недели, месяцах знает, счёт в пределах 100.

Внимание

Неустойчивое

Затруднено распределение внимания

Плохое переключение

Внимание устойчивое, переключает внимание с одного вида деятельности на другой.

Память

Зрительная

Слуховая

Смысловая

Сохранение

Воспроизведение информации

Зрительная память развита хорошо, слуховая память развита, воспроизводит информацию.

Мышление

Наглядное

Образное

Логическое

Образное мышление и наглядное развито, логическое мышление развито.

Работоспособность

Низкая.

Быстрая утомляемость

Активная, помогает учителю и сверстникам.

Интерес к учёбе

Игровой

Учебный

Псевдоучебный

Мотивация к учёбе положительная,усваивает достаточный уровень

Отношение к неудачам

Проявляет равнодушие

Расстраивается

Расстраивается из-за неудач, стремиться исправить ошибки.

Замечания, на которые нужно обратить особое внимание

Ф.И.обучающегося: Патрушев Максим

Дата и год рождения: 11.08.2007 г.

Класс: 4 «б»

Классный руководитель: Фролова Анна Александровна

Разделы

Показатели

Примечания

Речь

Произношение звуков, фраз

Согласование слов в предложении

Склонение слов

Преобразование слова:

Единственное и множественное лицо

Антонимы, синонимы

Не может целиком воспроизвести смысл прочитанного

Пересказывает только по наводящим вопросам

Пересказ творческий

Соответствует возрасту, речь развита, слова склоняет, антомины и синонимыподбирает, различает, воспроизводит целиком смысл прочитанного, пересказывает.

Чтение

Плохо запоминает буквы

Затруднено слияние в слоги

Скорость чтения соответствует норме

Буквы знает, скорость чтения соответствует норме, читает как ученик 6 класса.

Письмо

Не усваивает написание букв

Имеются лишние или недостающие элементы

Не соблюдает строку (линии)

Буквы разной величины

Много ошибок (замены букв, пропуски ит.д.)

Иные грамматические ошибки

Написание буквусвоил, соблюдает строку, пишет аккуратно.

Математика

Не понимает значение знаков или путает их

Арифметические действия на наглядном материале

Не может составлять запись решения задач

Затруднена автоматизация (счет обратный, дни недели, месяцы, счет десятками)

Не путает знаки сложения и вычитания,знает таблицу умножения до 7, работает с наглядным материалом, может составить запись решения задачи, не путается при обратном счёте, не путается в днях недели, месяцах знает, счёт в пределах 100.

Внимание

Неустойчивое

Затруднено распределение внимания

Плохое переключение

Внимание неустойчивое, отвлекается на внешние раздражители, плохое переключение внимание с одного вида деятельности на другой.

Память

Зрительная

Слуховая

Смысловая

Сохранение

Воспроизведение информации

Зрительная память развита хорошо, слуховая память развита, воспроизводит информацию.

Мышление

Наглядное

Образное

Логическое

Образное мышление и наглядное развито, логическое мышление развито плохо.

Работоспособность

Низкая.

Быстрая утомляемость

Быстро утомляется

Интерес к учёбе

Игровой

Учебный

Псевдоучебный

Преобладает игровая деятельность, мотивация к учёбе положительная,усваивает достаточный уровень

Отношение к неудачам

Проявляет равнодушие

Расстраивается

Расстраивается из-за неудач.

Замечания, на которые нужно обратить особое внимание

Читает по слогам, не проговаривает окончания; счёт в пределах 100; списывает текст, пишет под диктовку; решает примеры самостоятельно, знает состав числа, таблицу умножения знает до 7, дома занимается, выполняет домашнее задание не всегда.

Ф.И.обучающегося: Пономарёва Злата

Дата и год рождения: г.

Класс: 4 «б»

Классный руководитель: Фролова Анна Александровна

Разделы

Показатели

Примечания

Речь

Произношение звуков, фраз

Согласование слов в предложении

Склонение слов

Преобразование слова:

Единственное и множественное лицо

Антонимы, синонимы

Не может целиком воспроизвести смысл прочитанного

Пересказывает только по наводящим вопросам

Пересказ творческий

Соответствует возрасту, речь развита плохо, слова склоняет, антомины и синонимыподбирает, различает, не воспроизводит целиком смысл прочитанного, не пересказывает.

Чтение

Плохо запоминает буквы

Затруднено слияние в слоги

Скорость чтения соответствует норме

Буквы знает, скорость чтения не соответствует норме, читает как ученик 3 класса.

Письмо

Не усваивает написание букв

Имеются лишние или недостающие элементы

Не соблюдает строку (линии)

Буквы разной величины

Много ошибок (замены букв, пропуски ит.д.)

Иные грамматические ошибки

Написание буквусвоила, соблюдает строку, пишет аккуратно.

Математика

Не понимает значение знаков или путает их

Арифметические действия на наглядном материале

Не может составлять запись решения задач

Затруднена автоматизация (счет обратный, дни недели, месяцы, счет десятками)

Не путает знаки сложения и вычитания,знает таблицу умножения до 4, работает с наглядным материалом, не может составить запись решения задачи, путается при обратном счёте, не путается в днях недели, месяцах знает, счёт в пределах 100, с помощью учителя.

Внимание

Неустойчивое

Затруднено распределение внимания

Плохое переключение

Внимание неустойчивое, отвлекается на внешние раздражители, плохое переключение внимание с одного вида деятельности на другой.

Память

Зрительная

Слуховая

Смысловая

Сохранение

Воспроизведение информации

Зрительная память развита, слуховая память не развита, не воспроизводит информацию.

Мышление

Наглядное

Образное

Логическое

Образное мышление и наглядное развито, логическое мышление развито плохо.

Работоспособность

Низкая.

Быстрая утомляемость

Быстро утомляется

Интерес к учёбе

Игровой

Учебный

Псевдоучебный

Преобладает игровая деятельность, мотивация к учёбе положительная,усваивает достаточный уровень

Отношение к неудачам

Проявляет равнодушие

Расстраивается

Расстраивается из-за неудач.

Замечания, на которые нужно обратить особое внимание

Читает по слогам, проговаривает окончания, но читает очень тихо; счёт в пределах 100, с помощью учителя; списывает текст, не пишет под диктовку; решает примеры самостоятельно, знает состав числа, таблицу умножения знает до 4, дома занимается, выполняет домашнее задание.

Ф.И.обучающегося: Хлызова Татьяна

Дата и год рождения: г.

Класс: 4 «б»

Классный руководитель: Фролова Анна Александровна

Разделы

Показатели

Примечания

Речь

Произношение звуков, фраз

Согласование слов в предложении

Склонение слов

Преобразование слова:

Единственное и множественное лицо

Антонимы, синонимы

Не может целиком воспроизвести смысл прочитанного

Пересказывает только по наводящим вопросам

Пересказ творческий

Соответствует возрасту, речь развита, слова склоняет, антомины и синонимыподбирает, различает, не воспроизводит целиком смысл прочитанного, не пересказывает.

Чтение

Плохо запоминает буквы

Затруднено слияние в слоги

Скорость чтения соответствует норме

Буквы знает, скорость чтения не соответствует норме, читает как ученик 3 класса.

Письмо

Не усваивает написание букв

Имеются лишние или недостающие элементы

Не соблюдает строку (линии)

Буквы разной величины

Много ошибок (замены букв, пропуски ит.д.)

Иные грамматические ошибки

Написание буквусвоила, соблюдает строку, пишет аккуратно.

Математика

Не понимает значение знаков или путает их

Арифметические действия на наглядном материале

Не может составлять запись решения задач

Затруднена автоматизация (счет обратный, дни недели, месяцы, счет десятками)

Не путает знаки сложения и вычитания, работает с наглядным материалом, не может составить запись решения задачи, путается при обратном счёте, не путается в днях недели, месяцах знает, счёт в пределах 100, с помощью учителя.

Внимание

Неустойчивое

Затруднено распределение внимания

Плохое переключение

Внимание неустойчивое, отвлекается на внешние раздражители, плохое переключение внимание с одного вида деятельности на другой.

Память

Зрительная

Слуховая

Смысловая

Сохранение

Воспроизведение информации

Зрительная память развита, слуховая память не развита, не воспроизводит информацию.

Мышление

Наглядное

Образное

Логическое

Образное мышление и наглядное развито, логическое мышление развито плохо.

Работоспособность

Низкая.

Быстрая утомляемость

Быстро утомляется

Интерес к учёбе

Игровой

Учебный

Псевдоучебный

Преобладает игровая деятельность, мотивация к учёбе положительная,усваивает достаточный уровень

Отношение к неудачам

Проявляет равнодушие

Расстраивается

Расстраивается из-за неудач.

Замечания, на которые нужно обратить особое внимание

Читает по слогам, не проговаривает окончания; счёт в пределах 100, с помощью учителя; списывает текст, не пишет под диктовку; решает примеры самостоятельно, знает состав числа.

Ф.И.обучающегося: Кондратьев Данил

Дата и год рождения: 13.11.2008 г.

Класс: 4 «б»

Классный руководитель: Фролова Анна Александровна

Разделы

Показатели

Примечания

Речь

Произношение звуков, фраз

Согласование слов в предложении

Склонение слов

Преобразование слова:

Единственное и множественное лицо

Антонимы, синонимы

Не может целиком воспроизвести смысл прочитанного

Пересказывает только по наводящим вопросам

Пересказ творческий

Соответствует возрасту, речь развита, слова склоняет, антомины и синонимы не подбирает, различает, не воспроизводит целиком смысл прочитанного, не пересказывает.

Чтение

Плохо запоминает буквы

Затруднено слияние в слоги

Скорость чтения соответствует норме

Буквы знает, скорость чтения не соответствует норме, читает как ученик 3 класса.

Письмо

Не усваивает написание букв

Имеются лишние или недостающие элементы

Не соблюдает строку (линии)

Буквы разной величины

Много ошибок (замены букв, пропуски ит.д.)

Иные грамматические ошибки

Написание буквусвоил, не соблюдает строку, буквы разной величины.

Математика

Не понимает значение знаков или путает их

Арифметические действия на наглядном материале

Не может составлять запись решения задач

Затруднена автоматизация (счет обратный, дни недели, месяцы, счет десятками)

Путает знаки сложения и вычитания,знает таблицу умножения до 3, работает с наглядным материалом, не может составить запись решения задачи, путается при обратном счёте, не путается в днях недели, месяцах знает, счёт в пределах 100, с помощью учителя.

Внимание

Неустойчивое

Затруднено распределение внимания

Плохое переключение

Внимание неустойчивое, отвлекается на внешние раздражители, плохое переключение внимание с одного вида деятельности на другой.

Память

Зрительная

Слуховая

Смысловая

Сохранение

Воспроизведение информации

Зрительная память развита, слуховая память не развита, не воспроизводит информацию.

Мышление

Наглядное

Образное

Логическое

Образное мышление и наглядное развито, логическое мышление развито плохо.

Работоспособность

Низкая.

Быстрая утомляемость

Быстро утомляется

Интерес к учёбе

Игровой

Учебный

Псевдоучебный

Преобладает игровая деятельность, мотивация к учёбе низкий,усваивает достаточный уровень

Отношение к неудачам

Проявляет равнодушие

Расстраивается

Расстраивается из-за неудач.

Замечания, на которые нужно обратить особое внимание

Читает по слогам, проговаривает окончания; счёт в пределах 100, с помощью учителя; списывает текст, не пишет под диктовку; решает примеры самостоятельно, знает состав числа, таблицу умножения знает до 3.