Проблемное обучение - это обучение, при котором преподаватель, систематически создавая проблемные ситуации и организуя деятельность учащихся по решению учебных проблем, обеспечивает оптимальное сочетание их самостоятельной поисковой деятельности с усвоением готовых выводов науки.
Проблемное обучение направлено на формирование познавательной самостоятельности учащихся, развитие их логического, рационального, критического и творческого мышления и познавательных способностей.
Проблемное обучение предполагает не только усвоение результатов научного познания, но и самого пути познания, способов творческой деятельности.
Таким образом, проблемный урок обеспечивает тройной эффект: более качественное усвоение знаний, мощное развитие интеллекта и творческих способностей и воспитание активной личности.
Учителю есть за что бороться, осваивая тонкости проблемного урока.
Суть проблемного урока- творческое усвоение знаний.
1. ПЕРВОЕ ЗВЕНО: ОСОЗНАТЬ ПРОТИВОРЕЧИЕ И СФОРМУЛИРОВАТЬ ВОПРОС- ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ
2. «РАЗРЕШИ МЕНЯ, А НЕ ТО Я ТЕБЯ СОЖРУ»
ВТОРОЕ ТВОРЧЕСКОЕ ЗВЕНО- ПОИСК РЕШЕНИЯ
Исследователь выдвигает самые разные гипотезы, но только одна из них выдерживает строгую проверку и превращается в решение. В этот момент и раздается крик «Эврика», ибо действительно открыто новое знание.
3.Мысль в голове исследователя рождается голенькой и понятна только ему одному.
Только в «одетом» виде она может стать достоянием других людей.
Поэтому третье звено научного творчества – ВЫРАЖЕНИЕ РЕШЕНИЯ.
4. Четвертое звено
Мысль не лежит в ящике мертвым грузом, а предоставляется широкой аудитории либо через публикацию, либо в устном выступлении.
Иначе говоря, творческий акт исследователя завершается РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОДУКТА
ДЕЛАЕМ ВЫВОДЫ:
Научное творчество – процесс «производства» новых знаний о мире, включающий четыре звена:
Обладая бесценными сведениями о научном творчестве, мы можем как под микроскопом разглядеть работу учеников на проблемном уроке.
Ваша скидка на курсы
40%
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.