Концепция современного образования предполагает формирование высокоразвитой языковой личности, способной к самореализации в любой сфере деятельности и межличностного общения. Поэтому одной из важнейших и вместе с тем труднейших задач современной школы остаётся обучение учащихся грамотной речи, как устной, так и письменной, ведь в будущей практической деятельности для школьников особенно важен навык свободного владения словом. Также в связи с сохранением таких форм итоговой аттестации, как ЕГЭ и ОГЭ, существует настоятельная необходимость более эффективно решать проблемы языковой грамотности.
Нельзя не учесть тот факт, что преподавание русского языка и литературы осуществляется сегодня в условиях деформации языка и снижения его норм, снижения общей культуры и грамотности населения. Между тем, по словам В.Хлебникова, директора центра тестирования, «Образование граждан есть и остаётся таким же национальным богатством государства, как золото, нефть и алмазы, находящиеся на его территории…»
Работаю в МБОУ «Школа № 155 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»» учителем русского языка и литературы с 2011 года.
Моя методическая тема: «Реализация интегрированного подхода к обучению и воспитанию учащихся». Опыт работы по данной теме обобщила на школьном МО учителей-предметников в феврале 2016 года, в рамках декады предметов гуманитарного цикла провела открытый урок по этой же теме совместно с учителем истории и обществознания Шариповой Т.В.
На данный момент почти все учащиеся школы обучаются по адаптированным программам основного общего образования по разным причинам: задержка психического развития, ДЦП, нарушение зрения и слуха, гиперактивность и другие заболевания. Русский язык и литература для обучающихся с ОВЗ относятся к числу наиболее трудных предметов, поэтому в своей педагогической деятельности я поставила следующие задачи:
- развивать у обучающихся интерес и мотивацию к русскому языку и литературе;
- учитывая индивидуальные особенности обучающихся, развивать их интеллектуальные, творческие способности;
- повышать качество знаний обучающихся;
- прививать навыки самостоятельной работы, привлекать обучающихся к участию в предметных и творческих конкурсах;
- использовать современные педагогические технологии; находить и использовать способы и методы обучения, помогающие усваивать легче изучаемый материал обучаемым с ОВЗ.
Реализация данных задач позволяет развивать личность ученика в соответствии с его способностями, интересами и возможностями. Выявляя в начале учебного года познавательный и интеллектуальный уровень каждого ученика и класса в целом, планирую свою деятельность в соответствии с этим, ставя конкретные цели и задачи.
Пытаюсь всячески заинтересовать детей в своих предметах, следуя совету Ф.Франца: «Чтобы лучше переваривать знания, их следует поглощать с аппетитом». Использую дополнительный материал, провожу нетрадиционные уроки, к проведению которых привлекаю обучающихся: уроки-инсценирования, загадки, КВН, путешествия, дискуссии, конкурсы, практикумы, создаю презентации по темам и дидактические материалы к урокам, используя мультимедийные диски. Для облегчения заучивания правил использую приёмы мнемотехники.
