Эссе.

Я - учитель «Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само вас отыщет», - говорил К.Д. Ушинский. Много лет назад я стала учителем. Мой выбор был не случайным: со школьной скамьи я мечтала стать учителем, но в жизни не всегда складывается, так, как тебе хочется… В силу сложившихся обстоятельств пять лет я работала в сфере обслуживания населения - мастером по пошиву женской одежды. Работала довольно успешно, но мысль стать учителем меня не покидала. Я понимала: чтобы мечта моя стала былью, мне необходимо научиться учить. Вскоре мне представилась возможность преподавать в школе технологию, получить высшее педагогическое образование и реализовать свою мечту стать учителем. У меня началась жизнь, полная напряжения, радости, тревог, бессонных ночей и - счастья. Счастья постоянного движения вперед, творчества и открытий. Сколько бы веков ни пролетело над Землей, сколько бы ни было еще впереди, но всегда будут существовать ученики и учителя. Человек может достичь вершин цивилизации, только передавая опыт и знания новым поколениям. Учитель, Гражданин своей страны, сознает свою ответственность за судьбу доверенного и доверившегося ему Человека, за его духовное, интеллектуальное и физическое здоровье, за будущее своей страны, всей человеческой цивилизации. «Миссия учителя» - звучит красиво, гордо, может быть, немного пафосно. Что же это такое? Я заглянула в словарь: миссия – это ответственное задание, роль, поручение. Мне больше нравится слово «роль». Ведь учитель - немного актер, ему отведена роль наставника, воспитателя, проводника знаний. Однако нельзя отрицать, что государство поручило нам «ответственное задание», равного по важности которому, пожалуй, нет. Учитель – это образец, ему подражают дети. Самое главное - это понимать ученика, принимать его таким, какой он есть. Миссия современного учителя – воспитать человека, способного жить и успешно действовать в стремительно меняющемся мире, реализуя свои творческие возможности и уважая других людей. Быть современным учителем трудно, но возможно. Современный учитель, как и во все предыдущие эпохи, должен быть интересной личностью, справедливой и строгой, понимающей, уважающей и ценящей своих учеников. Только личность может воспитать личность. В этом случае единственный выход, а стало быть, и моя миссия учителя - быть Личностью. Причем такой Личностью, за которой хочется идти, слушать. Как же стать такой личностью или хотя бы приблизиться к этому идеалу? По сути, есть только один путь - постоянно расти в духовном плане, не расслабляться, максимально использовать свои способности и быть прежде всего требовательным к себе, а уж потом - к окружающим. Это с одной стороны, а с другой – надо давать детям то, что им действительно нужно: простое человеческое тепло, заинтересованность в их судьбе… Хочется сказать вслед за Ш. Амонашвили: "Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь благодатной почвой для развития человеческих чувств и сей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, но и в первую очередь, в их душах и сердцах…". Три года назад я стала преподавать основы православной культуры, предмет, который направлен на духовно-нравственное воспитание учащихся. Соприкасаясь с историей православия, знакомя с основами и традициями православия своих учеников, я наблюдаю и собственный духовный рост. Я считаю, что если мне удастся зажечь в душах подростков хотя бы искорку добра и милосердия, то всё в моей жизни происходило и происходит не зря. Мне нравится работать в школе, нести людям свет, сеять добро, дарить любовь. Я нахожусь в постоянном поиске идей, в состоянии творчества. Современный учитель - это, всесторонне развитый и образованный человек, Профессионал с большой буквы. От меня как учителя-профессионала требуется глубокое и всестороннее знание своего предмета на современном научном уровне. Ученики простят своим учителям и строгость, и сухость, и даже придирчивость, но не простят плохого знания дела... Поэтому я изучаю методики известных педагогов (А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинского, Ш. Амонашвили, С.Соловейчика, Л.Н.Толстого), перечитываю их литературное наследие, учусь у своих коллег, прохожу курсы повышения квалификации при ККИДППО, выступаю с представлением опыта работы перед коллегами на районных методических объединениях и педагогических конференциях. Очень горжусь тем, что могу помочь молодым учителям: мои творческие находки занесены в районный банк передового опыта. Я считаю: нельзя взять чей-то опыт и полностью, один к одному, его повторить. Педагогические образцы не должны вытеснять мысль и собственный поиск. Педагогическим ремеслом можно овладеть, подражая опытным коллегам и следуя методике. Но мастерство отличается от ремесла тем, что учитель-мастер задает эталон деятельности. Педагогическое мастерство - это то, чему можно подражать и к чему можно стремиться. Но важен ещё и талант. Таким образом, могу сказать, что для меня учитель - это не просто профессия. Это образ жизни. Стараюсь в своей работе не забывать о пяти составляющих понятия «учитель»: личность, профессионал, ученик, исследователь и гражданин. В своей личной жизни тоже стараюсь не уронить высокого этого звания. Мой жизненный выбор – постижение мира вместе с моими учениками, которых родители доверили мне, учителю. Я обязана вести за собой детей, чтобы они не оставались на обочине, чтобы они не становились ненужными. Я должна научить своих воспитанников идти трудными дорогами познаний, не ждать готовых решений, а самим искать и находить знания. Недаром говорил Конфуций: «Самое прекрасное зрелище на свете - вид ребёнка, уверенно идущего по жизненной дороге после того, как вы показали ему путь». Подводя итог своим рассуждениям, я могу сказать: я - счастливый человек, я – учитель.