Урок обществознания

Урок по обществознаниюв 8 классе

Тема урока: «ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК»

Тип урока – комбинированный урок, урок обобщенияи систематизации знаний в разделе обществознания «Природа. Общество. Человек».

Цели и задачи урока:

• обобщить знания учащихся по теме “ Природа. Общество. Человек”;
• продолжить формирование умений делать выводы на основе анализа дополнительной литературы к уроку, работы по тексту учебника;
• развивать умения излагать свою точку зрения на проблемные вопросы урока;
• совершенствовать коммуникативную компетенцию;
• формировать умение работать в группах, отстаивать свою точку зрения, выступать перед аудиторией;
• развивать способности практического применения компьютера, ресурсов Интернет для создания презентаций обучающимися;
• способствовать воспитанию у учащихся любви и уважения к природе, ответственности за её будущее.

Оборудование:

• учебник Л.Н. Боголюбова «Введение в обществознание. 8-9 класс»,
• мультимедийная презентация урока,
• мультимедийные презентации учащихся,
• раздаточный материал (оценоцная карта работы в группе, карточки-задания,карточки с выдержками отдельных статей Конституции РФ, Закона РФ об охране окружающей природной среды, выдержки из статей),
• жетоны,
• маркеры и ватманы для составления кластеров (правил отношения к природе),

Подготовка к уроку.

Некоторым группе ребятзаранее было дано задание приготовить сообщение, презентацию, мини проект о предприятиях, расположенных рядом с учебным заведением. Группы формировались в соответствии сэмоциональнымивзаимоотношениямии техническимивозможностямисоздания презентаций к уроку.

Сегодня проведем необычный урок.

Во-первых, на уроке присутствуют гости.. Во-вторых , работать вы будете в группах, а в- третьих тему урока вы определите сами.

Я предлагаю вам решить следующую задачу(презентация, слайд 1)

В городе Мончегорске на химическом заводе стояла

50-ти метровая труба, выбросы которой уничтожали лес, подрывали здоровье людей. Трубы нарастили до 105 метров,

а выбросы теперь уничтожают лес в Финляндии и портят там здоровье людей. За это наша страна платит штрафы золотом.

Вопрос: как бы вы поступили с этим заводом?

Обсуждения ребят, предлагаются разные варианты, как поступить с трубой.

В результате обсуждения ребята делают вывод, что необходимы очистительные системы и сооружения.

А теперь скажите,какова же тема нашего урока?

Тема урока «ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК» (появляется на экране слад2)

Акак на ваш взгляд –этот случай единичный?

Ребята отвечают, что нет, это одна из глобальных проблем человечества.

А нас, жителей мегаполиса, жителей Заельцовского района эта проблема касается?

Ребята представляют мини проекты о предприятиях,находящихся недалеко от школы.

В мини проектах детей показана не только важность этих предприятий, но и вред, который наносят окружающей среде эти предприятия.

Так если эти предприятия настолько вредны, почему их не закрывают?

Ответы детеймогут быть самые разнообразные

• -производят товарынародного потребления;
• -производство оборонного комплекса;
• - рабочие места;
• -налогоплательщики; и т.д.

Еще один из возможных выводов, что человек сам себя губит, и что мы все люди являемся жертвами научно-технического прогресса.

А скажите мы с вами может защитить себя, защитить природу, спасти этот мир?

Каждой группе дано свое задание, работая с источниками, конституцией, интернет ресурсами, составляют кластер, используя ватман и маркеры разных цветов, а ребята из других групп, в ходе выступления остальных заполняют предложенную таблицу. Ребята из третьей группы могут составить памятку или небольшие плакатына заданную тему.

В конце урока после выступленияпредставителей всех групп ребятам предлагается составить

В качестве домашнего задания ребятам предлагается написать ЭССЕ

• ЧЕЛОВЕК – ЦАРЬ ПРИРОДЫ?
• … «ПРИРОДА НЕ ХРАМ, А МАСТЕРСКАЯ, А ЧЕЛОВЕК В НЕЙ РАБОТНИК..» ?
• ЧЕЛОВЕК – ЭТО СЫН, КОТОРЫЙ ДОЛЖЕН ЗАБОТИТЬСЯ О СВОЕЙ МАТЕРИ-ПРИРОДЕ?

В ходеурока каждая группа сама оценивает работу ребят в группе (оценочная карта урока)

«Самая высокая ценность в мире – жизнь: чужая, своя,жизнь животного мира и растений, жизнь культуры, жизнь на всем протяжении – и в прошлом, и в настоящем, и в будущем».

Эти слова, сказанные выдающимся русским ученым, художником, путешественником, писателем и мыслителем Николаем Константиновичем Рерихом ещё в начале прошлого века, актуальны и сейчас.

Берегите себя, своих близких, берегите окружающую среду. Помните: сохранить природу – сохранить жизнь.

Всем спасибо за урок!