Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
1 месяц назад

Ипатова Наталья Владимировна

учитель биологии

Россия МБОУ СОШ №18

Материалов: 6 Просмотров: 1151 Комментарии автора: 1 Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Биология География
Инфоурок / Сайты учителей / Ипатова Наталья Владимировна

Люди оказываются более мудрыми не благодаря умению действовать, а потому, что они владеют понятием и знают причины. Аристотель Моя задача как учителя–предметника, как классного руководителя – создать условия для развития обозначенных качеств у ребенка. Решение поставленной задачи достигается через виды деятельности, в которые вовлекаются учащиеся, и через различные виды заданий, ориентированных на практическую значимость, побуждение к сравнению и обобщению, умению делать выводы. Я стремлюсь работать так, чтобы мои выпускники стали успешными людьми, смогли найти достойное место в жизни. Знакомясь с учениками и изучая их познавательный, коммуникативный, творческий потенциал, выясняю, что: до 50% школьников слабо умеют проводить аналогии, классифицировать данные, не могут найти рациональный путь решения поставленной задачи; 30% школьников имеют низкий , 45% - средний, и только 25% - выше среднего и высокий уровень коммуникативных способностей; 20% учащихся имеют низкий, и 58% - средний уровень творческой активности. Возникает противоречие между потребностями современной личности в саморазвитии, самореализации, заказом родителей, общества на человека «социально активного, умеющего делать социальный выбор, сознающего и способного отстаивать свою гражданскую позицию, гражданские права» (см. «Федеральный компонент государственного стандарта общего образования», «Вестник образования» № 14 за 2004 г.) и возможностями ребёнка, которые могут быть реализованы в школе. Эта проблема актуальна, потому что низкая творческая самореализация учащихся – явление, достаточно распространенное в современной школе. Поэтому тему по самообразованию я выбрала следующую: «Резервы личностно-ориентированных технологий в развитии творческих способностей учащихся». Данные технологии позволяют ученику быть не только пассивным слушателем, но и активным соучастником образовательного процесса: он самостоятельно создает проекты, презентации, учебные фильмы, которые затем защищает на уроке. Идет процесс приобретения учащимся социальных навыков, социальных ролей: слушатель, зритель, эксперт, создатель, творец и др.

  • 6 материалов

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх