Я - учитель.

"Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель".

Л. Н. Толстой.

Кто такой учитель? Человек, который передает знания? В этом смысле я таковым являюсь. Отчасти. Научить, как правильно писать, ставить знаки препинания, строить высказывание – вот моя задача. Но только ли?

Я не мечтала овладеть этой профессией. Как все девчонки, мне хотелось быть актрисой, певицей, писательницей…

Наш класс имел не очень хорошую репутацию. Мы не изучали иностранный язык, с нами не хотели работать учителя, потому что мы регулярно нарушали дисциплину. Но вот в седьмом классе нас стала обучать Грибцова Ирина Ивановна. Она же и стала нашим классным руководителем. Необузданные, мы долго мирились с тем, что во главе становится волевой и сильный человек. Мы привыкли. Ее доброта распространялась на все и всех. И даже самые заядлые нарушители обнаружили в себе способность быть спокойнее. Мы вместе трудились. Ни один ребенок не остался без внимания и участия этой замечательной женщины, относящейся к нам по-матерински. Ирина Ивановна научила нас ценить труд, уважать других людей, так сказать, человеческое в человеке. Тогда я задумалась о будущем, мне хотелось быть похожей на свою учительницу русского языка и литературы. Предстоял долгий путь, нужно было достойно окончить школу. Мне это удалось.

После окончания института сразу устроилась в школу. За плечами пять лет очного обучения, бессонные ночи, килограммы прочитанных книг. Однако в действительности на практике оказалось гораздо сложнее…

По прошествии лет я по-прежнему работаю учителем. Сменяются классы, дети, и, казалось бы, знакомый материал, но все также готовишься к урокам, перечитываешь литературу, работы не становится меньше с годами. С ней не бывает скучно.

На уроках мы изучаем правила, учимся правильно писать, но умеем ли мы правильно относиться друг к другу? Этот вопрос является ключевым. Кто я? Человек, передающий знания? Достаточно ли моему внутреннему «Я» быть проводником в мир науки? Нет. Мне хочется быть полезноймоим подопечным в приобретении собственного жизненного опыта, потому что эти дети уже часть меня. Ты словно приручаешь их, а, значит, несешь ответственность.

Законы орфографии и пунктуации хранит и несет в себе учебник. И в овладении этих законов необходимо терпение и усердие. Но ни один учебник не может научить ценить добро и самому быть добрым, понимать человеческую душу, быть терпеливым, милосердным, отзывчивым. Каждый проживает свою жизнь и практическим путем постигает эти законы нравственности.

В этом плане очень интересна восточная философия. Учитель – это созерцающий мудрец. Не дающий, передающий, а направляющий, думающий, сравнивающий, анализирующий, постоянно стремящийся к внутреннему обновлению. Правда такое обучение и самосовершенствование происходит за длительное время, иногда целую жизнь. Но как приятно видеть умных, повзрослевших выпускников, гордиться их достижениями, как своими собственными, и понимать, что к становлению этих Людей ты причастен тоже…

Учительство – это постоянная, практически беспрерывная работа, которая занимает гораздо больше времени, чем традиционный восьмичасовой рабочий день. Не всегда ты доволен результатом, не всегда сразу можно получить образовательный продукт, на его формирование уходят месяцы, годы. А во время экзаменов можно вообще забыть про сон, потому что беспокойство за детей держит в постоянном напряжении.

Каждый день ты ищешь ответы на вопросы: «Чему научить? Как научить?» Методика преподавания помогает на них ответить. Но ежедневно ты задаешься и другим вопросом: «Как нам вместе стать лучше?» Ответподчас не так-то легко найти. При наполняемости классов в 25-30 человек ты должен учитывать разницу характеров, привычек всех детей, потому что все они Личности, у каждого свои интересы. Ты ставишь перед собой задачу: научить их уважать Человека в Человеке, аргументируя это словами героя пьесы М. Горького «На дне»: «…Человек- это звучит гордо…Все в Человеке – все для человека…».

С первого дня в пятом классе ты говоришь о том, что труд облагораживает человека, что нужно любить трудиться, иначе любая работа будет в тягость. Изо дня в день из урока в урок заходит разговор о нравственности. И, кажется, что это все безрезультатно, впустую… Но хочется верить, что «капля камень точит». И из маленьких детишек с забавными косичками и огромными ранцами вырастут не просто красивые юноши и девушки, а Люди с большой буквы «Ч»…И осилит дорогу Идущий…

А жизнь продолжается. И человеческий путь – это не что иное, как движение вперед, к совершенству. Учитель - это тот человек, ум которого находится в постоянном искании Доброго, Светлого, Истинного. Заниматься этой работой невозможно без любви к своему делу. И воспитывать детей способен только тот, кто по-настоящему искренне любит их только за то, что они есть.