Долгосрочный проект «Театрализованная деятельность в ДОУ» (старшая логопедическая группа)

Долгосрочный проект «Театрализованная деятельность в ДОУ» (старшая логопедическая группа)

Воспитатель: Карпухина Жанна Александровна

Вид проекта: познавательный, творческий, речевой, художественно-эстетический.

Дата старта проекта: 01.09. 2018 г. - 30.0.5. 2019 г.

Участники проекта: дети группы, родители воспитанников, воспитатели ДОУ, специалисты.

Актуальность проекта:

Одним из популярных и увлекательных направлений в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. Участвуя в ней, дошкольники знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки. Поставленные вопросы заставляют детей думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи.

Театрализованная деятельность дарит ребёнку радость и является одним из самых эффективных способов коррекционного воздействия на ребенка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя. Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии.

В процессе театрализованных игр:

• Расширяются и углубляются знания детей об окружающем мире.

• Развиваются психические процессы: внимание, память, мышление, восприятие, воображение.

• Происходит развитие различных анализаторов: зрительного, слухового, рече-двигательного.

• Активизируются и совершенствуются словарный запас, звукопроизношение, навыки связной речи, темп, выразительность речи, мелодико-интонационная сторона речи.

• Совершенствуются моторика, координация, плавность, переключаемость, целенаправленность движений.

• Развивается эмоционально-волевая сфера, дети знакомятся с чувствами, настроениями героев, осваивают способы их внешнего выражения.

• Происходит коррекция поведения.

• Развивается чувство коллективизма, ответственности друг за друга, формируется опыт нравственного поведения.

• Стимулируется развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности.

• Участие в театрализованных играх доставляет детям радость, удовольствие, вызывает активный интерес, увлекает их.

Цель проекта: Развивать и расширять представления детей о театрализованной деятельности. Создать условия для развития речи, познавательных, творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта.

Задачи:

- Совершенствовать работу с дошкольниками по формированию речевой культуры и развитию творческих способностей посредством театрализованной деятельности;

- Развивать коммуникативные качества личности;

- Формировать эстетический вкус;

-Воспитывать у детей интерес к театрализованной деятельности, создать положительно-эмоциональный настрой, снятие напряжённости, решение конфликтных ситуаций через игру.

-Активизировать совместную деятельность родителей и детей.

Формы организации работы: ООД, беседы, постановка и обыгрывание сказок, загадывание загадок, чтение художественной литературы, рассматривание картин, просмотр мультфильмов, презентаций, пальчиковая гимнастика, театрализованные игры, дидактические игры, народные игры. Совместная и самостоятельная деятельность вне занятий. Совместная деятельность детей, родителей и педагогов.

Методы и приёмы обучения: Словесные, практические, наглядные, игровые, индивидуальная работа.

Этапы проекта: Подготовительный, основной и заключительный (итог).

1.Определение темы, целей и задач, сбор информации и подготовка литературы по теме проекта, привлечение родителей к реализации проекта.

Изучение учебно-методической литературы:

Антипина Е. А. Театрализованная деятельность в детском саду. - М., 2013.

Гербова В. В. «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада» - М.: Просвещение

Доронова Т. М. "Развитие детей 5-6 лет в театрализованной деятельности" М. 1998 г Комарова Т. С. « Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва 2016

О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа» Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва 2016

И. А. Лыкова «Лепка, аппликация, рисование». Карапуз, Москва 2009 г.

Д. Н. Колдина «Аппликация с детьми 5-6 лет». Мозаика - Синтез, Москва 2013 г.

А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева, З.М. Поварченкова«Аппликация вдетском саду» Ярославль Академия развития

И. Панкеев «Русские народные игры» Москва 1998 г.

Составление перспективного плана, разработка конспектов, создание и обогащение развивающей среды, оформление театрального уголка.

Выбор материала, подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, театральных и сюжетно - ролевых игр и атрибутов к ним.

2 этап. Основной.

Обновить театральный уголок, который будет включать в себя следующие виды театров: пальчиковый театр, настольный театр, театр из конусов, кукольный театр, фланелеграф (театр картинок), теневой театр, театр ходилки, театр игрушек (используются любые обыкновенные игрушки).

Беседы о видах театров, о культуре поведения в театре, о театральных профессиях (в течение всего проекта).

Артикуляционная гимнастика с детьми: игры с язычком.

Проговаривание скороговорок.

Упражнения на развитие интонационной выразительности.

Пальчиковая гимнастика по сказкам.

Сюжетно-ролевые игры: «Мы едем в театр», «Мы артисты».

Игры – драматизации. Музыкальные игры.

Рассказывание, проигрывание потешек.

Драматизация детьми сказок: «Теремок» (октябрь), «Заюшкина избушка» (январь).

Драматизация стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки» (февраль).

Праздник для мам с участием сказочных героев (Домовёнок Кузя, Баба-Яга) (март).

"Книжкина неделя" (апрель).

Цикл развлечений «Посиделки у свечи» (в течение всего проекта).

Изготовление и пополнение наглядного материала по данной теме.

Обыгрывание подвижных игр с детьми при помощи имитаций движений животных, шапочек.

Работа с родителями:

Консультации: «Театрализованная деятельность в детском саду» (январь), «Игрушки своими руками» (апрель).

Привлечь родителей к изготовлению театральных атрибутов, декораций.

Собрание для родителей «Роль театра в развитии дошкольника» (февраль).

Семейная творческая мастерская «Герои любимых сказок» (апрель).

3 этап. Заключительный (итог)

Создание театрализованного уголка в группе.

Презентация «Театрализованная деятельность в ДОУ».

Ожидаемый результат:

- Дети должны научиться пользоваться настольным, кукольным, пальчиковым театром;

- Сформируем умение передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами;

- Таким образом, проводя целенаправленную, систематическую работу по развитию у детей устойчивого интереса к театрально-игровой деятельности, не только совершенствуем исполнительские умения и навыки, но и учим детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны.

Реализация проекта дала положительные результаты. У детей значительно сформировался и расширился интерес к театрализованной деятельности. Дети и родители с большим энтузиазмом трудятся, участвуют в инсценировках, праздниках, Дети научились взаимодействию друг с другом, они с радостью участвуют в общей работе и добиваются определённых результатов. Таким образом, театрализованная деятельность способствует самореализации каждого ребёнка и взаимообогащению всех.