С детства меня привлекала сцена, и я все время мечтала о том, что буду известной актрисой, буду выступать на большой сцене, буду исполнять главные роли.
Но годы прошли, и я получила педагогическое образование. Закончив 9 классов сельской школы, пошла, учиться в педколледж №1. Там во мне зародилась любовь к детям, которая, ещё с детства, была заложена глубоко в моем сердце. Но одной специальности мне было мало, поэтому я получаю дополнительную специальность - педагога-организатора. Я не просто педагог - я продолжатель династии педагогов: бабушка была воспитателем детского сада, отец мой больше двадцати лет проработал педагогом, и я тоже учитель. Эта специальность более сложна, более ответственна, чем любая другая. Для меня «учитель» - это не профессия, это, скорее, призвание. Я не просто работаю учителем, я этим живу, вот уже почти 10 лет.
Какое счастье, заходить в кабинет и видеть эти яркие любопытные глаза. В этот момент понимаешь, что ты, куда в более выгодном положении, чем они. У них, у моих учеников, учитель один, у меня же — двадцать четыре. Я учу их творить, а они дают мне самое высшее педагогическое образование. Только нужно чувствовать себя обучаемым и воспитываемым, чтобы больше узнавать у своих детей, и при этом приносить им радость от общения со мной. И какой же я педагог, если каждая секунда общения со мной не сделает их счастливыми и радостными и, конечно же, умными, пытливыми и опытными? Шалва Амонашвили писал «Как произнести приветствие - «Здравствуйте, дети!» - это серьезная педагогическая проблема. Его заповедь гласит: если я стремлюсь проявить свою действительную любовь к детям, то я обязан делать это в наилучших формах». Именно поэтому каждый учебный день я начинаю не с простого приветствия, а с веселой песни. «С добрым утром!» (исполнение песни)
Как же дальше построить обучение и воспитание, чтобы открыть в них радость познания. Как сделать подачу знаний привлекательной для маленького творца? Нельзя, чтобы на занятиях дети скучали, мучились и четко следовали инструкциям педагога, поэтому детям предлагаю такие увлекательные дела, к которым они хотят приступить не когда-нибудь, а сейчас же; и первые шаги, предпринятые в осуществлении этих дел, приводят их не к первым горьким неудачам, а к первым успехам. Моим ученикам 5-6 лет, и ведущим видом деятельности у них является игра, поэтому все учебные занятия моделирую в виде путешествий, прогулок, праздников, делая упор на технологию личностно-ориентированного обучения.
Если педагог спешит к детям, радуется каждой встрече с ними; тогда и дети будут спешить на занятия и от всего сердца радоваться каждой встрече со своим педагогом. Надо видеть себя в детях, оставаться в душе ребенком, пусть и большим, чтобы помочь им стать взрослыми; надо принимать их как повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому; надо, наконец, жить жизнью детей, чтобы быть педагогом с большой буквы.
Но в жизни я не только педагог, я еще и заботливая мама, верная жена, любимая дочка, хорошая подруга.
