Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
8 дней назад

Колчина Елена Юрьевна

педагог-психолог

Россия МБОУСОШ№5

Материалов: 3 Просмотров: 1129 Комментарии автора: 0 Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Психология
Инфоурок / Сайты учителей / Колчина Елена Юрьевна

Колчина Елена Юрьевна. Педагог-психолог МБОУ СОШ №5 города Торжка. В настоящее время имею высшую квалификационную категорию. Образование высшее, в 1995году окончила Тверской государственный университет, по специальности практический психолог. Общий трудовой стаж 29 лет. Стаж педагогической работы 29 лет.В данной должности в данном учреждении 19 лет. Имею следующие награды: Почётная грамота Министерства Образования Российской Федерации, 2011 год, Почётная грамота Департамента образования Тверской области, 02.08.2004г. Сведения о повышении квалификации за последние 5 лет. Курсы повышения квалификации 17.03.2014г.-28.03.2014г., ГБОУ ДПО ТОИУУ, 72 часа; "Особенности работы психолого-медико-педагогической комиссии в условиях реализации инклюзивного образования", 2013., РАО,16 часов. Моя деятельность регламентируется документами федерального и регионального уровней, качество и количество которых существенно варьируется. Содержание деятельности формируется в рамках трёх групп психологических задач: развитие, коррекция, профилактика. Их трудно ранжировать, располагать в порядке значимости, пока мы говорим об этих задачах в целом. Действительно, что важнее: развивать способность учащихся критически мыслить, рефлексировать свои действия или обучать их конкретным приёмам ухода от ситуаций, угрожающих из здоровью и безопасности; помогать адаптироваться тем, кому трудно, или развивать способности детей, "застаивающихся"в ситуации репродуктивного обучения, способных ко многому? Не зная конкретной ситуации, на эти вопросы не ответить. Но как только мы определяем тип и вид образовательного учреждении. Развитие : создание условий для реализации психологического потенциала учащегося в образовательных ситуациях; профилактика: преодоление кризисов и минимализация рисков психологического развития учащихся; коррекция и помощь: решение и компенсация проблем психологического развития учащихся. Каждая группа задач подразумевается веер конкретных видов деятельности. Конкретизация задач развития, профилактики или помощи осуществляется на основе знания о целях образовательного учреждения, особенностей контингента детей и родителей, социальных условий. Цель определяет назначение деятельности, отвечает на вопрос. зачем нужен психолог в образовании. Виды деятельности фиксируют конкретные профессиональные действия и системы действий, обеспечивающие решение задач. Родителей беспокоит плохая успеваемость ребёнка, формирование негативных личностных особенностей. состояние психического здоровья. его его жизненные перспективы. Учащиеся ждут ответов на вопросы о том. как овладеть определёнными учебными умениями и навыками, как приодалеть сложности в общении со сверстниками, как реализовать те или иные качества. В соей работе использую методы эмоционально образной терапии, сказка терапию,телесно ориентированную терапию.

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • 3 материала
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ АРТИКУЛЯЦИИ

Школьному психологу
Другие методич. материалы 09.12.2014 Просмотров: 393 Комментариев: 0

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ АРТИКУЛЯЦИИ Большая часть двигательной (моторной) коры больших полушарий участвует в мышечных движениях гортани, языка, рта, челюсти, которые формируют речь. Упражнения, построенные на движениях языка и челюсти, стимулируют работу базального ганглия лимбической системы, включая специализированную область черную субстанцию, которая соединяет базальный ганглий с лобной долей мозга, контролирующие мышление, речь и поведение. 1.1. Упражнения для языка 1.2. Упражнения для г...

Глазодвигательные упражнения для учащихся

Школьному психологу
Другие методич. материалы 09.12.2014 Просмотров: 535 Комментариев: 0

ГЛАЗОДВИГАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖЕНИЯ Глазодвигательные упражнения позволяют расширить пространство зрительного восприятия. Движения глаз и языка развивают межполушарное взаимодействие и повышают энергетику мозга. В трехмерной среде глаза находятся в постоянном движении, собирают информацию и строят сложные схемы образов, необходимые для обучения. Трехмерное визуальное восприятие является необходимым условием успешного обучения, правильного считывания информации с листа, развития пространственного мышл...

Разработка родительского собрания. Психологические основы работы с родителями.

Классному руководителю
Другие методич. материалы 09.12.2014 Просмотров: 203 Комментариев: 0

Психологическая работа с родителями на родительском собрании. Ребёнок, который с радостью ходит в школу, без напоминаний садится за домашнее задание, активен на уроках, с интересом учится, - мечта всех родителей. В психологии есть понятие Выученный неуспех . Так называют состояние, когда человек заранее считает, что у него ничего не получается и поэтому даже не пробует решить трудную задачу, не начинает учиться чему-то новому. У окружающих создаётся впечатление, что ребёнок ленится, раз не хо...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх