Колчина Елена Юрьевна. Педагог-психолог МБОУ СОШ №5 города Торжка. В настоящее время имею высшую квалификационную категорию. Образование высшее, в 1995году окончила Тверской государственный университет, по специальности практический психолог. Общий трудовой стаж 29 лет. Стаж педагогической работы 29 лет.В данной должности в данном учреждении 19 лет. Имею следующие награды: Почётная грамота Министерства Образования Российской Федерации, 2011 год, Почётная грамота Департамента образования Тверской области, 02.08.2004г. Сведения о повышении квалификации за последние 5 лет. Курсы повышения квалификации 17.03.2014г.-28.03.2014г., ГБОУ ДПО ТОИУУ, 72 часа; "Особенности работы психолого-медико-педагогической комиссии в условиях реализации инклюзивного образования", 2013., РАО,16 часов.
Моя деятельность регламентируется документами федерального и регионального уровней, качество и количество которых существенно варьируется. Содержание деятельности формируется в рамках трёх групп психологических задач: развитие, коррекция, профилактика. Их трудно ранжировать, располагать в порядке значимости, пока мы говорим об этих задачах в целом. Действительно, что важнее: развивать способность учащихся критически мыслить, рефлексировать свои действия или обучать их конкретным приёмам ухода от ситуаций, угрожающих из здоровью и безопасности; помогать адаптироваться тем, кому трудно, или развивать способности детей, "застаивающихся"в ситуации репродуктивного обучения, способных ко многому? Не зная конкретной ситуации, на эти вопросы не ответить. Но как только мы определяем тип и вид образовательного учреждении.
Развитие : создание условий для реализации психологического потенциала учащегося в образовательных ситуациях;
профилактика: преодоление кризисов и минимализация рисков психологического развития учащихся;
коррекция и помощь: решение и компенсация проблем психологического развития учащихся. Каждая группа задач подразумевается веер конкретных видов деятельности. Конкретизация задач развития, профилактики или помощи осуществляется на основе знания о целях образовательного учреждения, особенностей контингента детей и родителей, социальных условий. Цель определяет назначение деятельности, отвечает на вопрос. зачем нужен психолог в образовании. Виды деятельности фиксируют конкретные профессиональные действия и системы действий, обеспечивающие решение задач.
Родителей беспокоит плохая успеваемость ребёнка, формирование негативных личностных особенностей. состояние психического здоровья. его его жизненные перспективы. Учащиеся ждут ответов на вопросы о том. как овладеть определёнными учебными умениями и навыками, как приодалеть сложности в общении со сверстниками, как реализовать те или иные качества. В соей работе использую методы эмоционально образной терапии, сказка терапию,телесно ориентированную терапию.
