Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
7 часов назад

Колосок Татьяна Николаевна

преподаватель

Казахстан ЧУ "Шанырак"

Материалов: 18 Просмотров: 21782 Комментарии автора: 0 Комментарии автору: 2


Категории по интересам: Начальная школа Другое
Инфоурок / Сайты учителей / Колосок Татьяна Николаевна

Мой педагогический стаж 23 года. Имею первую квалификационную категорию. Все эти годы я работаю в средне школе №26 учителем начальных классов. Я всегда испытывала потребность так организовать учебный труд детей, чтобы он был радостным, успешным, чтобы ребенок и родители не определяли ценность личности только успехами в учебе. Цели моей профессиональной деятельности плавно вытекают и согласуются с целями деятельности образовательного учреждения, в котором я работаю. Цель моей педагогической деятельности «Активизация познавательной личности обучающихся в условиях личностно - ориентированного подхода в обучении ». Считаю данную цель актуальной и важной. Во-первых, основная цель образования заключается в том, чтобы готовить подрастающее поколение к будущему, к появлению новых возможностей, которые предоставляет жизнь, в развитии самомотивации и саморегуляции в процессе обучения, в формировании метасознания. Все это может помочь учащимся понять и взять на себя ответственность за собственное обучение таким образом, чтобы они могли продолжить обучение самостоятельно. Инновационный поиск новых средств привёл меня к пониманию того, что мне нужны деятельностные, групповые, игровые, ролевые, практико- ориентированные, проблемные, рефлексивные и прочие формы и методы обучения. Ведущее место среди таких методов принадлежит, как я считаю, сегодня технологии личностно – ориентированного обучения. Данную технологию я использую, в первую очередь, для повышения качества обучения. Основными задачами в своей работе считаю формирование знаний, умений и навыков, которые формируют сознательную мотивацию к обучению, самоорганизацию, саморазвитие, саморегуляцию, самозащиту, самовоспитание и другие необходимые качества для становления личностного образа и взаимодействия с людьми, природой и культурой. Уверена, что учащиеся должны учиться «добывать» знания и применять их в самостоятельной работе, испытывая радость учебного труда. Мне, как учителю необходимо: поддерживать интерес к школе, не дать ребенку разочароваться и обмануться в своих ожиданиях, разжечь искру познания. Ведь желание учиться не пропадет только при условии, что ученик добивается успехов в учебе. Считаю, главное качество современного учителя – это любовь к своему делу, нераздельно связанная с любовью к ученикам. Значимыми качествами учителя считаю: ум, знание, дисциплинированность, коммуникативность, эрудиция, интеллигентность, умение слушать, порядочность, тактичность, справедливость, доброта, трудолюбие, увлеченность, креативность, любовь к детям, профессионализм. Учебные программы реализуются мной на основе базисного учебного плана. Обучение ведётся в объёме, зафиксированном в государственном образовательном стандарте основного (среднего) образования по учебным предметам начальных классов. Основная задача моей педагогической деятельности - оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности. Исходя из этого, стараюсь организовать педагогическую поддержку развития индивидуальности ребенка, с учётом индивидуальных особенностей и создать условия для того, чтобы каждый ученик мог полностью реализовать себя, желал и умел учиться. Становление личности школьников, прежде всего, происходит на уроке. Моя главная цель на уроках – вызвать у детей эмоциональный интерес, рефлексию, создать условия, максимально раскрывающие творческие способности учащихся. Продумываю структуру каждого урока так, чтобы дети могли открыть для себя новое, обратили внимание на главное, важное, чтобы успеха добился каждый в меру способностей и возможностей. Поэтому, использую различные типы уроков. Это - уроки-семинары, зачеты, лекции, конкурсы, уроки - экскурсии, интегрированные уроки, занятия- конференции, диспуты, игровые уроки, благодаря которым ученики быстрее и лучше усваивают программный материал. Так же регулярно использую на своих уроках развивающее обучение. Это помогает развить в ребёнке интеллектуально – творческую личность, креативное мышление. Даю шанс самым неуверенным учащимся. Стараюсь совершенствовать методы нового образования: самостоятельное «строительство» знаний путём творческого поиска решений и открытий. В своей деятельности создаю проблемные, поисковые и исследовательские ситуации на уроках, чтобы моделировать ситуации успеха с учётом индивидуальных способностей учащихся с целью включения их в творческий поиск решения учебных задач. Считаю, что учение должно быть увлекательным, а не мучительным. Для эффективности урока использую разные формы обучения: фронтальную, индивидуальную, работу в парах и группах, а так же различные методы обучения: словесные, наглядные, поисковые, исследовательские, использую разные виды контроля: зачёты, тесты, взаимопроверки, провожу деловые игры, применяю проектную методику. В результате соединения учебной и игровой деятельности дети учатся моделировать учебный материал, самостоятельно добывать знания (использование познавательной литературы, энциклопедий, интернет – ресурсов, ЦОРов, выступление с сообщениями по изучаемой теме). У них развиваются такие качества как активность, любознательность, фантазия, зоркость, оптимизм, быстрота и гибкость мышления. Эти формы работы помогают мне прививать и поддерживать интерес к изучаемым предметам. При этом отдаю предпочтение использованию ИКТ, что способствует активизации мыслительной деятельности учащихся, развитию их творческого воображения. Владение ИКТ позволяет мне использовать компьютер в разных целях: • как средство наглядности учебного процесса; • для организации индивидуально, коллективной и групповой работы • как средство разработки и подготовки различных видов учебно-методического материала (поурочное планирование, методические разработки, контрольные работы и другие виды работ). Учу детей создавать небольшие тексты, использовать рисунки компьютера, программы Microsoft Office Word, PowerPoint. С помощью данных программ дети готовят сообщения и презентации к урокам. Наработанный материал учу применять не только в учебном процессе, но и во внеурочной деятельности. Опыт применения данной технологии позволил: повысить эффективность обучения; дать возможность организовать учебную деятельность учащихся, учу их, совершенствовать логику подачи учебного материала, что положительно сказывается на уровне знаний учащихся; вырабатывать навык работы с различными источниками информации. ИКТ на уроках и во внеурочное время – одни из главных моих помощников в работе. Обеспечиваю компьютерной поддержкой родительские собрания, мероприятия, готовлю вместе с детьми презентации, исследовательские работы, проекты. Такие задания развивают творческие способности, а не дают готовые знания, способствуют умению планировать и организовывать свою деятельность, расширению кругозора учеников. Во время творческой деятельности, увлекаясь поставленной проблемой, общаясь, обмениваясь опытом, ученики гордятся своими находками, привлекая родителей к совместному творчеству. Творчество выходит за рамки школы, в семью. Такой познавательный интерес ведёт к успешным итогам в образовательном процессе. У каждого ребенка должна быть своя ситуация успеха. Моя задача как учителя заключается в том, чтобы создать коллаборативную среду,поддерживающую ситуацию успеха каждого ученика. Помогает мне в этом использование важного метода саморефлексии – создание портфолио. Считаю, что эта работа способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации, дальнейшего творческого роста. Ведение портфолио повышает образовательную активность детей, уровень осознания ими своих целей и возможностей. Портфолио позволяет мне проследить индивидуальный прогресс учащегося, достигнутый им в процессе обучения, причём без сравнения с достижениями других учеников. Поэтому я считаю заполнение портфолио каждым учеником актуально и важно. Постоянный анализ достижений учеников - обязательное условие моей работы. Смысл диагностирования вижу в том, чтобы получать реальную и наглядную картину развития ребёнка, его способности наблюдать, сравнивать, анализировать. Работа по изучению мотивации со всеми учащимися проводится педагогом-психологом и мной. Мои ученики активно участвуют во всех мероприятиях школы и класса, в различных конкурсах, школьных и дистанционных олимпиадах . Мои выпускники отличаются хорошей организацией учебной деятельности, высоким уровнем воспитанности, активной жизненной позицией. При проведении уроков применяю дифференцированный подход – обучение каждого ученика на уровне его возможностей и способностей, приспособление обучения к особенностям различных групп учащихся, осуществление индивидуального подхода на уроках к обучающимся, имеющим повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности и своевременное проведение индивидуальных занятий приводит к росту качества знаний по предметам. На своих уроках применяю не только суммативное оценивание, но и формативное оценивание, использую положительную словесную оценку процесса деятельности ученика, не сравнивая с другими. Это создает положительный настрой на учение и ориентирует на успех творческой деятельности ребёнка. Я умею разнообразить учебные материалы в зависимости от конкретной учебной ситуации. Умею адаптировать материал учебника к психолого-педагогическим особенностям учащихся своего класса. С 2009 года по 2012 год Принимала активное участие по разработке, внедрению и апробации «БиС» – технологии. Использую в учебном процессе современные достижения в преподаваемой области знаний. Результаты анкетирования показывают, что детям нравится учиться в нашей школе. Чаще всего у ребят преобладает радостное и спокойное настроение. Поддержкой, опорой и первыми помощниками являются для меня родители моих учеников. В их лице я нашла единомышленников. Вся работа и жизнь класса планируется и проводится в тесном контакте с родителями, их мнение, запросы, пожелания и замечания учитываются как в плане воспитания, так и в вопросах успеваемости детей. Информация об учебных успехах и трудностях детей доводится до родителей через личную беседу и дневник ученика. Формы работы использую самые разнообразные: родительские собрания, беседы и консультации, лекции, совместные воспитательные мероприятия, тематические классные часы, экскурсии, спортивные соревнования, турпоходы, содействие родителей в материально-техническом оснащении учебного кабинета. Наиболее активных родителей родительский комитет поощряет грамотами и благодарственными письмами. Большая часть родителей считает, что пока ребёнок в школе, они спокойны за него. Отношение родителей к школе позитивное. Возглавляя методическое объединение учителей 3-х классов, делюсь с коллегами своим педагогическим опытом, провожу открытые уроки, выступаю с докладами и сообщениями перед коллегами, участвую в областных и школьных семинарах. С помощью интернета осваиваю новые программы, повышаю образовательный уровень, участвую в сетевых сообществах, форумах. Мои ученики принимают активное участие в дистанционных олимпиадах. Многие из них завоевали призовые места. Я в 2013 году прошла курсы «Тематические тренинги intel» 1. «Метод проектов» 2. «Метод сотрудничества в классе 21 века» 3. Метод оценивания в классе 21 века» Имею свидетельства и сертификаты Социальной сети работников о публикациях в Социальной сети работников образования «InfoUrok.ru”. Принимаю участие в разработках и изданиях научно методической литературы. Создавать в коллективе атмосферу жизнедеятельности, способствующей развитию образованной, нравственной личности, способной к самопознанию, саморазвитию и самовыражению помогают конкурсы, в которых участвуют мои ученики. За последний период моей работы ученики приняли участие в таких конкурсах как: «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Ақ бота», “Тәуелсіз елімді бейнелеймін” (конкурс рисунков), «Юный исследователь», «Конкурс юных интеллектуалов» , «Познавательная неделя» защита рисунков, «Человек и природа». Мой учебный класс постоянно пополняется наглядными пособиями, обучающими дисками по предметам. Часть раздаточного материала оформила сама. Пополняю кабинет методической литературой. К каждому предмету оформлены папки для накопления различного наглядного и дидактического материала. Веду внеклассную работу по предметам, провожу предметные олимпиады. Взаимодействие с учениками пытаюсь выстроить на принципах педагогики сотрудничества, на принципах уважения, взаимного доверия. Совместная работа — наиболее полезна для развития социальных мотивов. В ней школьники учатся взаимодействовать, быть терпимыми к другим. Считаю, что у моих учащихся сформировано умение работать в коллективе. С самого начала своей педагогической деятельности занимаюсь самообразованием. Ищу в методической литературе, газетах, журналах, интернете новые формы, методы, приемы обучения и воспитания, использую опыт передовых учителей и собственное творчество- всё это помогает мне повысить мотивацию обучения учащихся и решать поставленные задачи. Заниматься развитием школьников про¬сто необходимо и делать это надо систематически и целенаправлен¬но. У каждого ребенка есть способности и таланты. Дети от при¬роды любознательны и полны желания учиться. Все, что нужно для того, чтобы они могли проявить свои дарования, — это умное руко¬водство со стороны взрослых. С сентября по ноябрь 2014 года обучалась на Уровневых курсах повышения квалификации, получила сертификат 3 базового уровня. В перспективе моей дальнейшей деятельности лежит внедрение и апробация Программы данных курсов, более углубленное изучение инновационных технологий, способствующих развитию детского творчества, расширение круга моего участия и моих учеников в различных конкурсах. А так же наблюдать, фиксировать наблюдения, изучать факты, жизненные события, всячески поощрять и поддерживать самостоятельные творческие задумки и начинания учеников.

  • 18 материалов
Презентация "Критериальная таблица оценивания в начальной школе"

Технология
Презентации 22.04.2015 Просмотров: 758 Комментариев: 0

Основной проблемой в оценивании остается субъективизм школьной отметки. Вопрос отсутствия четких критериев в выборе отметки и отсутствия в отметке конструктивной информации о том, что именно является причиной низкого или высокого балла, а также трудность ранжирования результатов средствами пятибалльной оценки - все это требует скорейшего решения. нормы и критерии оценивания, как правило, остаются прежними, из прошлого века. Оценивание в начальной школе вводится со второго полугодия. Вот тогда...

«Критериальное оценивание на уроках. Критериальная шкала оценивания достижений учащихся на уроках в начальной школе»

Начальные классы
Презентации 22.04.2015 Просмотров: 13029 Комментариев: 2

Тема: Критериальное оценивание на уроках. Критериальная шкала оценивания достижений учащихся на уроках в начальной школе Ф. Ницше: Жить- значит оценивать Цель: * Дать общее представление о новой системе критериального оценивания. * Раскрыть место оценивания в современном образовательном процессе как способа определения степени реализации учебных целей и достижения планируемых результатов обучения. Задачи: 1. Создать мотивацию к изучению темы, участию в коучинге. 2. Познакомить с суммативным,...

ССП по ИЗО 3 класс

Начальные классы
Рабочие программы 02.02.2015 Просмотров: 586 Комментариев: 0

Составляя среднесрочное планирование по программе курсов повышения квалификации 3 го уровня, я учитывала требования к знаниям и умениям учащихся по предмету, предъявляемые Учебной программой, утвержденной Министерством Образования и Науки Республики Казахстан: 1. Госстандарт образования 2. Инструктивно методическое письмо 2014 г. 3. Календарно тематическое планирование 4. Учебник Изобразительное искусство - 3 класс Алматыкiтап 2014 г. Мною были выбраны уроки по следующим темам: 1 - Любимая ск...

Записи в среднесрочном планировании серии последовательных уроков по «ИЗО» в 3 классе

Начальные классы
Рабочие программы 02.02.2015 Комментариев: 0

Составляя среднесрочное планирование по программе курсов повышения квалификации 3 го уровня, я учитывала требования к знаниям и умениям учащихся по предмету, предъявляемые Учебной программой, утвержденной Министерством Образования и Науки Республики Казахстан: 1. Госстандарт образования 2. Инструктивно методическое письмо 2014 г. 3. Календарно тематическое планирование 4. Учебник Изобразительное искусство - 3 класс Алматыкiтап 2014 г. Мною были выбраны уроки по следующим темам: 1 - Любимая ск...

ССП по математике для 3 класса к урокам №102 - 105

Начальные классы
Рабочие программы 02.02.2015 Просмотров: 805 Комментариев: 0

Составляя среднесрочное планирование по программе курсов повышения квалификации 3 го уровня, я учитывала требования к знаниям и умениям учащихся по предмету, предъявляемые Учебной программой, утвержденной Министерством Образования и Науки Республики Казахстан: 1. Госстандарт образования 2. Инструктивно методическое письмо 2014 г. 3. Календарно тематическое планирование 4. Учебник Математика - 3 класс Алматыкiтап 2014 г. Мною были выбраны уроки по следующим темам: 1 урок - Приемы деления 70:2,...

КСП по ИЗО "И. Билибин. "Любимая сказка"

Начальные классы
Конспекты 02.02.2015 Просмотров: 246 Комментариев: 0

Ссылки, источники: учебник по ИЗО "Алматыкiтап" 2014 год. Цель:Формирование навыков работы в группах, формирование речевой и мыслительной деятельности через новые формы работы, интегрирование семи модулей Программы в серию последовательных уроков. Задачи: 1. Продолжить развитие у детей графических умений и навыко2. Развивать наблюдательность, чувство восприятия и передачи композиции;3. Содействовать формированию эстетического отношения к действительность Результаты обучения: Иметь пред

Презентация по ИЗО "Любимая сказка" 3 класс

Начальные классы
Презентации 02.02.2015 Просмотров: 800 Комментариев: 0

Краткосрочное планирование. Предмет: ИЗО Дата: Урок №5 Тема занятия "Чудеса подводного мира" Ссылкиисточ. ССП, учебник ИЗО "Алматыкiтап" 2014 год, с.40-41 Цель Формирование навыков работы в группах, формирование речевой и мыслительной деятельности через новые формы работы, интегрирование семи модулей Программы в серию последовательных уроков. Задачи 1. Обучающая: сравнить мир геометрических фигур с миром подводных обитателей. 2. Развивающая: развивать навыки рисования от обще

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по познанию мира для 3 класса

Начальные классы
Другие методич. материалы 05.01.2015 Комментариев: 0

1 слайд: Как важен, велик и священен долг учителя : в его руках участь целой жизни человека. В.Г.Белинский Составляя среднесрочное планирование по программе курсов повышения квалификации 3 го уровня, я учитывала требования к знаниям и умениям учащихся по предмету, предъявляемые Учебной программой, утвержденной Министерством Образования и Науки Республики Казахстан. Руководствовалась: 1. Госстандарт образования 2. Инструктивно методическое письмо 2014 г. 3. Календарно тематическое планирование...

Конспект урока по русскому языку для 2 класса «Имя существительное»

Начальные классы
Конспекты 19.07.2014 Просмотров: 340 Комментариев: 0

Русский язык во 2 классе Программа: Алматыкiтап Тема: Имя существительное (повторение) Цель урока: обобщить знания учащихся об имени существительном Задачи урока: закрепить умения различать одушевленные и неодушевленные имена существительные, правильно ставить к ним вопросы; развивать орфографические навыки, речь учащихся, память и мышление, обогащать словарный запас; воспитывать внимательность, аккуратность, дисциплинированность, активность. умение работать в коллективе Тип урока: урок - пов...

Внеклассное мероприятие -Фольклорный праздник - «Из памяти обычаев, надежд» (о Наурызе).

Классному руководителю
Конспекты 13.05.2014 Просмотров: 427 Комментариев: 0

класс:   2класс. Тема  занятия: Фольклорный праздник - «Из памяти обычаев, надежд» (о Наурызе). Цель: Воспитание любви к народному творчеству, традициям и обычаям, уважение к Родине, развитие творческого потенциала у учащихся. Время и место учебного занятия в учебном процессе: 3 четверть, март Форма занятия: внеклассное мероприятие На данном мероприятии учащиеся знакомятся с историей и празднованием Наурыз мейрамы в Казахстане, с исторически сложившимся праздником весеннего обновления, которы...

Урок по русскому языку во 2 классе «Глагол»

Начальные классы
Конспекты 13.05.2014 Просмотров: 739 Комментариев: 0

Предмет, класс: Русский язык,  2класс. Тема учебного занятия: Глагол Цель: создать условия для формирования представления о глаголах;Задачи:1) учить находить глаголы; формировать умение распознавать глаголы; 2) способствовать развитию творческого мышления, развитию орфографической зоркости; 3) содействовать воспитанию бережного отношения к деревьям, аккуратности в работе, любознательности. Оборудование: карточки с уровневыми заданиями, тесты, наглядный материал.  Тип урока: изучение нового ма...

Урок математики во 2 классе «Закрепление письменных и устных приемов сложения и вычитания в пределах 100»

Математика
Конспекты 11.05.2014 Просмотров: 693 Комментариев: 0

Предмет, класс: математика, 2 классТема: «Закрепление письменных и устных приемов сложения и вычитания в пределах 100«Цель: закрепить навыки письменного сложения и вычитанияЗадачи:создать условия для повторения учащимися знаний о нумерации двузначных чисел;развивать и совершенствовать умения решать задачи изученных видов, навыки логического мышления;воспитывать любовь, понимание и уважения к людям спорта, развитие чувств патриотизма.Оборудование: презентация «Зимние олимпийские игры», фишки, ...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх