КОНКУРС "УЧИТЕЛЬ ГОДА - 2018
ЭССЕ. "Учитель прикасается к вечности… " (Г. Адамс)
Если твои планы рассчитаны на год – сей рожь, если твои планы рассчитаны на десятилетия – сажай деревья, если твои планы рассчитаны на века – воспитывай детей. Народная мудрость
Кто же он, школьный Учитель? Адамс утверждает, что учитель прикасается к вечности, и с этим сложно спорить, ведь учитель – в буквальном смысле - «ведущий дитя» (paidagogos). Учитель - это тот, кто сможет повести за собой велением и щедростью души, добротой сердца, силой таланта.
Упала с неба капля дождевая,
Всего минуту, может, прожила.
И, всё же, век короткий доживая,
Она травинку напоить смогла,
Да так, что та окрепла, осмелела
И в рост пошла
Как люди ходят в путь.
Вот так и мне суметь бы
Жизнью всей и делом
Пролиться каплей для кого-нибудь
Лев Николаевич Толстой утверждал, что «если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, как мать, он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любовь ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель».
У меня был свой путь к получению высокого звания «УЧИТЕЛЬ», и путь этот был непростой. Библейская мудрость гласит «Немногие пусть делаются учителями». Еще в школе я мечтала быть учителем географии. Своего преподавателя помню и уважаю до сих пор, хотя он давно уже покинул этот мир. После окончания школы, я решила совместить романтику, географию и закаливание себя как личности в одно целое и только после этого получить право учиться на учителя. Получить право учить детей. Закончив техникум, я получила самую романтическую специальность геолога. Пройдя с рюкзаком на спине Сибирь, Дальний Восток и Казахстан, я изучала географию не по учебникам. Сложные жизненные ситуации в полевых условиях, взаимовыручка и товарищество закалили меня как личность, и моё решение стать учителем географии было глубоко осознанным и проверенным временем.
Я убеждена, что учитель должен верить, что все дети без исключения способны и успешны, что каждый ученик талантлив по-своему. Необходимо помнить, что ученик – это прежде всего личность, у него есть свой опыт, мнение, чувства, вои представления о мире. Нужно уметь расслышать ученика, понять, что для него важно, быть внимательным к его мнению, поддерживать его, постараться сделать так, чтобы он получал радость от приобретенных знаний, чтобы учеба стала для него не безрадостным заучиванием, а процессом самовыражения, творчества.
Искусство учителя состоит в том, чтобы сделать урок для детей увлекательным, познавательным. Но это невозможно, если ты не работаешь в диалоге, в контакте, в содружестве со своими детьми. Это сотрудничество позволяет совершать детям их первые открытия, рассказывать что-то интересное своему учителю. Иногда получаемые таким образом знания становятся новыми и для меня.
И все же главный труд учителя не только в том, чтобы научить детей учиться, но и в том, чтобы развивать душу, формировать характер, воспитывать Человека. Я осознаю ту огромную ответственность, которая лежит на мне, как учителе, за каждое прикосновение к душе ребенка. И что будет записано в их неокрепших душах: доброе или злое, светлое и темное - зависит и от меня.
Есть притча о крылатом ученике, где мудрец говорит учителю: «…Если тебе доверили ребёнка на воспитание, то верни его крылатым». Именно мы, учителя, учим летать неокрепшие души наших детей. И я очень хочу, чтобы мои ученики не боялись отрываться от земли, «вставали на крыло», чтобы могли познать радость полета. И в этом я вижу свое предназначение как учителя.
Американский писатель, философ Элберт Грин Хабберт писал: «Цель обучения ребёнка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя». Учитель нового времени работает на будущее. Он ведет в него завтрашнего юриста и инженера, экономиста, строителя, врача и артиста, а в их руках не только собственное счастье и благополучие, но и величие страны, величие эпохи, величие человеческой мысли.
Действительно, профессия учителя бессмертна, потому что она живёт в его учениках, в учениках его учеников. «Учитель прикасается к вечности: никто не может сказать, где кончается его влияние», - эти слова Г. Адамса подтверждаются многовековой педагогической практикой.
