Я, Косовцова Татьяна Викторовна, работаю учителем английского языка в школе-гимназии №1. Мой стаж работы 8 лет. Преподаю в 5-6 классах.
На уроках создаю оптимальные условия для активности учебной деятельности учащихся. Учитель изучает современные технологии обучения, которые внедряет в процесс обучения. Также использую обучающие игры, групповую, индивидуально-групповую, парную формы работ на уроках при выполнении самостоятельных заданий и обобщении пройденного материала. Уроки характеризуются ситуативно-коммунникативной направленностью, разнообразием форм и приемов. Учитель руководствуется требованиями новых программ. На уроках осуществляю одновременно практические, образовательные и воспитательные задачи. На уроках осуществляется индивидуальный, дифференцированный подход в обучении учащихся.
Особое внимание я уделяю внутренней мотивации. Для моих уроков характерна высокая плотность разнообразия видов деятельности, логическая связь и завершенность каждого этапа урока. Работая по традиционной программе, я стараюсь использовать на своих уроках элементы развивающего обучения и ставить перед собой цели, отличающиеся от традиционного урока. Этому способствует соединение учебной и игровой деятельности, когда учащиеся работают с познавательной литературой, проектами, выступают с докладами, рефератами и т.д
Анализируя полученный результат моей работы, могу прийти к следующему выводу:
Я стараюсь проводить уроки в интересной форме, используя новые стратегии преподавания, и получила результат в том, что:
- все учащиеся были активно задействованы на уроке;
- раскрылись молчаливые учащиеся;
- учащиеся были заинтересованы новыми формами работы;
- могли оценить друг друга;
- пришли к основному результату серии последовательных уроков проекту о себе.
В своей работе, я учусь:
- поминутно распределять время на выполнение заданий, где то объединять учеников в группы для создания проектов;
- более основательно продумывать стратегии, которые можно использовать на уроке
- разработать критерии оценивания, взаимооценивания и самооценивания с учащимися в виде таблицы, где учащиеся смогут делать пометки. Также если я устно говорила учащимся их пробелы в чтении, грамматике, лексике и фонетике, то в дальнейшем планирую отслеживать результаты не только устно, но и письменно по категориям отмечать, чего достигли учащиеся и что нужно корректировать;
Также планирую в дальнейшем продумать совместное обучение талантливых и одаренных детей, выявлять таких учащихся в процессе обучения, т.к. на данном периоде они все только начали изучать английский язык и корректировать свой план для разработки усложненных заданий для них, продолжать развивать самостоятельную работу учащихся в группах и парах.
Хочу резюмировать свое представление словами педагога Адольфа Дистервега: « Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит её находить».
