Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 В.М. Пучковой» с. Хороль Хорольского муниципального района Приморского края.
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УЧИТЕЛЕ :
Ласюк Светлана Алексеевна 1963 года рождения , учитель – логопед МБОУ школа №1 села Хороль. В 1982году окончила Спасское педагогическое училище ,присвоена квалификация – учитель начальных классов. В этой должности проработала 19 лет. В2001году поступила в ГОУВПИ «БИРОБИДЖАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» заочно, закончила в 2004 году , присвоена квалификация учитель – олигофренопедагог по специальности «Олигофренопедагогика» . специализация : логопедическая работа с детьми, имеющими нарушения интеллекта .
Педагогический стаж с 1982года – 37лет , в должности учителя – ло-гопеда 15 лет , в данном учреждении - 5 лет .
Первая квалификационная категория 13 разряд присвоена в 2014оду , приказ № 23 – ат от 21 апреля департамента образования и науки Приморского края .
Наличие наград.
Дата Наименование Кем выдано
04 .10.2009г. Благодарственное письмо. (за добро-совестный и творческий труд). Управление народного образования администрации муниципального образования Хорольский район .
05.10.2010 г. Почетная грамота . Управление народного образования администрации Хорольского муниципального района Приморского края .
2012.
Грамота (за добросовестный труд)
Администрация муници-пального казенного образова-тельного учреждения детский сад №32 «Сказка» общеразви-вающего вида с. Хороль При-морского края.
2012г ДИПЛОМ За участие в район-ном конкурсе «Фестиваль портфолио» в номинации «Портфолио специалиста дошкольного образовательного учреждения». Управление народного образования администрации Хорольского муниципального района Приморского края .
15.11.2013г ДИПЛОМ Заняла 1 место в кон-курсе «Информационные – технологии в творчестве педагога». Управление народного образования администрации Хорольского муниципального района Приморского края .
11.2014. Почётная грамота. За активную работу в прфсоюзе. Хорольская районная организа-ция Профсоюза работников об-разования и науки РФ.
23.09.2014.№46 ПОЧЁТНАЯ ГРАМОТА За достигну-тые успехи в обеспечении качкствен-ного образования воспитанников, со-вершенствование воспитательного Администрация Хорольского муниципального района.
.
20.09.20018г. ПОЧЁТНАЯ ГРАМОТА За высокий профессионализм,создание условий, обеспечивающих качественное обра-зование учащихся и воспитанников, значительный вклад в дело воспитания гармоничной творческой личности и в связи с празднованием МЕЖДУНАРОДНОГО ДНЯ УЧИТЕЛЯ. Глава Хорольского муници-пального района: А.А.Губайдуллин
Моя педагогическая философия»
Логопед – больше, чем специальность,
ответственнее, чем профессия.
Современный логопед – это педагог, который, работая с детьми, делает вклад в их завтрашний день, формируя навыки владения правильной речью, дающие перспективы для успешной жизни.
Работая логопедом десять лет, не перестаю радоваться тому, что вы-брала такую гуманную профессию, которая гармонично сочетает в себе милосердие медицины, мудрость педагогики и прозорливость психологии. Логопед должен любить свою работу – это, я считаю, главное и основное условие для успешной деятельности.
В дошкольный период происходит становление речи и её формирование (хотя, конечно, совершенствоваться она будет и в дальнейшем). Ребёнок учиться отчётливо и грамматически правильно произносить слова и фразы, накапливает словарный запас. Благодаря речи малыш познает окружающий мир, накапливает знания, расширяет круг представлений о предметах и явлениях, овладевает нормами общественного поведения. Родители хотят видеть своих детей успешными, благополучными, хорошо образованными, состоявшимися личностями. Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей.
По моему мнению, в руках логопеда самая дорогая ценность – ребёнок, его развитие и перспективы. Для ребёнка, имеющего речевые нарушения, большое значение имеет специалист, к которому он попадет. Логопед расширяет ему возможности общения, он является своеобразным проводником маленького человека в многообразный мир человеческих взаимоотношений. Моя работа по преодолению речевых нарушений вселяет в ребёнка уверенность в собственных силах, способствует развитию его познавательных способностей. Раздвигая рамки общения – как в среде сверстников, так и со взрослыми – ребёнок становится более эмоциональным, пытливым и отзывчивым. Меняются его взгляды на мир, его отношения с окружающими. Он становится более открытым к установлению контактов с другими людьми, более восприимчивым к новым знаниям, ощущает себя полноценным человеком. В общении с детьми стараюсь быть открытой, умею поставить себя на место ребёнка, понять его внутреннее состояние.
Из своего опыта работы я знаю, что принятие ребёнка как полноправного партнера в сотрудничестве – залог успешной коррекционно-образовательной деятельности, то есть «совместное творчество» является наиболее продуктивным и результативным. Обстановка творческой работы педагога, любознательности при получении детьми необходимых знаний отвечает жизненным запросам детей, стимулирует развитие их интересов, самостоятельности, творческих способностей.
Очень важно, чтобы моя деятельность была социально ориентиро-ванной. Главная роль при этом отводится доброте, справедливости, любви, уважению к воспитанникам, особенно имеющим какие-то проблемы, в том числе и речевые. Чрезвычайно важно грамотное и творческое применение методов и приёмов взаимодействия с ребёнком.
«Годы работы всё очевиднее подтверждают, что дети заслуживают уважения, доверия и дружеского отношения, что нам приятно быть с ними в этой ясной атмосфере ласковых ощущений, весёлого смеха, первых бодрых усилий и удивления, чистых, светлых и милых радостей, что работа эта живая, плодотворная и красивая»
