Сегодня обществу нужен человек-творец, умеющий самостоятельно и критически мыслить, способный видеть и творчески решать возникающие проблемы. Моя цель как педагога, как учителя биологии средствами своего предмета не только обеспечить качественную подготовку к итоговой аттестации, но и научить учащихся думать, самостоятельно принимать решение, делать открытия, самостоятельно добывать знания, решать возникающие проблемы, нести ответственность за принятое решение, что полностью согласуется с целями, которые решает школа.
Как педагог участвую в реализации общеобразовательных программ школы.
Преподавание биологии, как и других предметов, предусматривает индивидуально- тематический контроль знаний учащихся. Наряду с традиционной системой оценивания применяю современные оценочные средства планируемых результатов обучения: мониторинг (базовый, тематический, одного урока), модульно-рейтинговую систему, дающую возможность определить уровень подготовки каждого обучающегося на каждом этапе учебного процесса; отслеживать объективную динамику усвоения знаний не только в течение учебного года, но и за все время обучения; дифференцировать значимость оценок, полученных обучающимися за выполнение различных видов работ, а также тестирование в ходе подготовки к ГИА и ЕГЭ, в том числе с использованием Интернет-ресурса «Решу ЕГЭ».Основным аспектом моей деятельности является готовность работать в новых условиях, с современными детьми, для достижения новых результатов. Поэтому я активно применяю современные педагогические технологии. Основываясь на знаниях возрастной психологии, педагогики и методики преподавания, свои уроки строю исходя из принципов личностно-ориентированного обучения. Использую элементы проблемного обучения, ИКТ, АМО, дифференцированного обучения, проектного обучения, исследовательские методы, как в урочной, так и внеурочной деятельности. Много времени уделяю решению нестандартных и исследовательских задач, ведь именно они способствуют развитию творческого мышления учащихся. Групповые методы работы влияют на развитие речи, и воспитывают коммуникативность. Защита проектов с одной стороны дает широкий простор для самостоятельной познавательной деятельности, с другой – развивает репрезентативные умения. Работая над проектом, ребята ищут решение поставленных вопросов, учатся работать самостоятельно. Проблемные вопросы, творческие задания, и задания по поиску информации в Интернете способствуют развитию познавательной деятельности, критического мышления и активизации мыслительных способностей учащихся. Система зачетов позволяет дифференцированно скорректировать обобщающее повторение для более глубокого овладения знаниями каждого ученика. Использование интерактивной доски и ИКТ предусматривают свободное использование различных источников и способов получения информации.
Как классный руководитель выстраиваю свою работу по принципу ученик+родител+ьучитель.
Работа с родителями строится на взаимном сотрудничестве. Сохранение семейных устоев, привлечение детей к семейным ценностям, а также здоровьесбережение нации одна из основных задач современной школы. Совместно с родителями мы проводим внеклассное мероприятие 1 раз в четверть: походы в лес, лыжные прогулки, спортивные соревнования по волейболу смешанных команд, а также посещения спектаклей местного театра, что соответствует стратегическим направлениям развития образования в округе: «Создание условий для сохранения и укрепления здоровья школьников, воспитания культуры здоровья, здорового образа жизни» (Стратегия развития образования ХМАО-Югры до 2020 года, распоряжение Правительства ХМАО-Югры от 19.02.2010 № 91-рп).
