Учитель – три слога.
Не так уж и много,
А сколько умений вмещает оно!
Уменье мечтать!
Уменье дерзать!
Уменье работе себя отдавать!
Уменье учить!
Уменье творить!
Уменье детей беззаветно любить!
Учитель – три слога.
Но как это много!
И это призванье вам Богом дано!
(Н. Веденяпина)
Я, Леденёва Людмила Владимировна, 06. 12. 1991 года рождения, работаю в Донецкой Общеобразовательной школе I – III ступеней № 98 учителем начальных классов. Педагогический стаж 5 лет. Образование – высшее. В 2011 году закончила Макеевское педагогическое училище, и работала в ДОШ № 46 воспитателем группы продлённого дня. В 2014 году закончила Луганский Национальный университет, по специальности «начальное образование». Получила высшее образование (магистр), на данный момент работаю в ДОШ № 98, учителем младших классов.
Я считаю, что главная задача учителя младших классов - развивать желание учиться, научить учиться, находить наслаждение в учении. Развивать трудолюбие, творческий подход к делу, ответственное отношение к порученному делу, ответственное отношение к своим обязанностям.
За годы работы в начальной школе, владею методикой начального обучения, обладаю знаниями нормативно – правовой базы учебно-воспитательного процесса. Знаю возрастные психические особенности развития ребенка.
Считаю в своей работе главным развивать и воспитывать: трудолюбие, ответственность, инициативность, самостоятельность.
Считаю, что разнообразие видов учебной деятельности, дифференцированный подход к нагрузке детей, атмосфера доброжелательности, отношения сотрудничества между учителем и учениками, учёт особенностей каждого ребёнка позволяет ученикам чувствовать себя личностью. Продумывая каждый этап урока, использую различные формы и методы работы. Учитывая особенности детей и дидактические принципы построения обучения, на уроках включаю дидактические игры как одно из средств реализации программных задач, занимательный материал: загадки, задачи – шутки, головоломки, логические игры, сказки и др.
«Без педагогической игры на уроке невозможно
увлечь
учеников в мир знаний и нравственных переживаний, сделать их активными участниками и творцами урока».
(Ш. А. Амонашвили)
Учитывая психофизиологические особенности каждого ребёнка применяю технологию разно уровневого обучения.( Провожу занятия с сильными и слабыми учениками индивидуально, даю разно уровневые задания, что помогает поддержать интерес к изучаемым предметам ). Здоровье сберегающие технологии (применяю в виде разминок, физминуток) . Технологию оценивания учебных достижений( учу детей самоконтролю и взаимоконтролю, самооценке и взаимооцениванию).
В результате у большинства обучаемых детей развивается интерес к процессу обучения, самостоятельности мышления, умение работать в парах ,в группах, применять знания на практике, оценивать свою деятельность.
Ученикам, чтобы преуспеть, надо догонять тех, кто впереди, и не ждать тех, кто позади.
( Аристотель)
