В этом году я тридцатый раз приду на первое сентября. Тридцатый раз начнется новый учебный год. И они действительно, все новые. Не было ни одного года, когда бы мне не пришлось изучать что-то новое. Новый учебник, новую программу, новые методы работы. И каждый год новые ученики. И, глядя на своих учеников, я отчетливо вижу, как изменяется мир, а вслед за ним изменяется школа. Это кажется таким же логичным и естественным, как те законы природы, которые мы изучаем на уроках. Изменился сам взгляд на место учителя в образовательном процессе. Сейчас учитель не тот, кто учит, а тот, кто помогает учиться, непрерывно учась при этом сам. Невозможно предугадать, что встретится на жизненном пути моим ученикам. Значит, им необходимо уметь адаптировать свои знания в любой ситуации. Если ты умеешь решать задачи, практически не имеет значения, с чем эта задача сязана – фундаментальная химия или разведение уксуса на кухне. Уметь применять знания и умения в любой ситуации, быть способным на общение и взаимодействие, суметь определить этапы достижения цели и адекватно оценить свое продвижение к ней, - теперь в школе учат именно этому. Социальный заказ школе – всесторонне развитая, умеющая адаптироваться в культурной среде личность. Поэтому развитее функциональной грамотности очень актуальный вопрос, позволяющий выполнить этот заказ.
И действительно, мир вокруг развивается настолько стремительно, что глупо использовать знания, устаревшие еще в прошлом веке. Я понимаю, что в наше время невозможно дать знания, которые будут актуальны следующие 40 лет. Поэтому и учить детей сейчас нужно по новому, нацеливать их на самостоятельное приобретение знаний, формировать стремление учиться всю жизнь.
Я уверена, как бы далеко не ушли технологии нового века, мои выпускники будут идти с ними в ногу.
