ЭССЕ.Современный преподаватель, или преподаватель современности?
Современная жизнь изменяется быстро. Ещё двадцать лет назад персональный компьютер на рабочем месте педагога был недосягаемой мечтой, а такие понятия, как «флэш-карта», «интерактивная доска» вообще неизвестны. Сегодня это привычные и обычные реалии. Стремительно меняется мир, меняются и люди. И, наверное, одна из профессий, специалисты которой должны меняться одновременно с окружающим миром, - это профессия преподавателя. «Каким же должен быть современный преподаватель?» - часто спрашиваю я себя. Думаю, прежде всего, преподаватель должен соответствовать времени, в котором он живет.
Немного о себе. Мой путь в профессию складывался непредсказуемо. Заканчивая школу, не знала, кем хочу быть и на кого пойти учится. За меня все решила моя мама, педагогический ВУЗ и ничего другого. Помню, как сопротивлялась, и снова учится да еще 5 лет, и потом всю жизнь учить и учится, нет, не хочу. Но с мамой не поспоришь. Ладно, решила поеду завалю вступительные экзамены. Но не тут то было, билеты достались простейшие, стыдно было не ответить, а тут еще под эксперимент попала, если на 2х экзаменах набираешь 9 баллов от третьего экзамена освобождаешься. Вот так и поступила в педагогический ВУЗ, не иначе как само провидение вмешалось.
Педагогическую деятельность начала в своей родной школе в качестве учителя химии-биологии. Молодой педагог, сил, задора много, работала с удовольствием.
Сегодня преподаю в Выксунском металлургическом колледже – эпицентре инновационных идей. Инновации определяют новые методы, формы, средства, технологии, использующиеся в педагогической практике.
Проблема, над которой я работаю в педагогической деятельности – «Внедрение новых информационных технологий как средство повышения познавательной активности студентов».
Используемые формы и методы работы по данной теме способствуют формированию у обучающихся информационной компетентности, учат применять на практике полученные знания, что позволяет вовлечь каждого студента в учебный процесс не пассивного овладения знаниями, а активной познавательной деятельности; создаются условия для развития операционного мышления, так как современные профессии становятся всё более интеллектуальноёмкими. Развивается познавательный интерес к учебной дисциплине, актуализируются наиболее важные элементы знаний, что содействует успешному приобретению умений и навыков и является мотивом активной деятельности и всего обучения.
Современный этап информатизации образования идёт под девизом «Используем компьютер в преподавании различных дисциплин».
Еще совсем недавно бытовало расхожее мнение, что компьютер может использоваться только преподавателем информатики, а другим предметникам он как бы и не нужен, но сегодня уже становится ясным, что информационные технологии открывают поистине огромные возможности в профессиональной деятельности. Применение компьютера позволяет совместить различные технические средства обучения с наглядными пособиями; упорядочить методический материал и эффективно использовать его на занятиях, учитывая индивидуальные особенности обучающихся.
Компьютерные технологии качественно изменяют содержание, методы и организационные формы обучения и при определенных условиях могут способствовать сохранению и развитию индивидуальных способностей обучаемых, их личностных качеств; формированию познавательных способностей; стремлению к самосовершенствованию. Практика показывает, что использование компьютера имеет немало преимуществ перед традиционными методами обучения. При использовании компьютера на занятиях студент вовлекается в учебный процесс в качестве активного участника. Это особенно важно при сравнении с традиционными формами обучения, при которых обучающийся пассивен. Компьютерные программы позволяют осуществить индивидуализацию обучения, дают возможность организовать самостоятельные действия студентов.
Сегодня, когда компьютер прочно вошёл в повседневную жизнь, когда наши дети свободно используют его возможности и Интернет для игр и развлечений, нам, преподавателям, необходимо научиться использовать эти возможности в образовательных целях. Я не призываю к тому, чтобы заменить на занятии компьютером преподавателя и доску. Я хочу, чтобы преподаватели взглянули на компьютер ни как на врага, а как на помощника, способного сделать занятие более наглядным и привлекательным, как с научной точки зрения, так и сточки зрения ребёнка.
«Всё есть лекарство и всё есть яд. Нужно знать меру!»
Компьютерные технологии являются как мощным информационным средством, так и большим помощником преподавателя на занятиях. Студенты привыкают к монологам и диалогам преподавателя, и поэтому им занятия становятся не интересными. Чтобы поднять тонус студента и держать его внимание на протяжении всего занятия, нужно подавать информацию, как в звуковой, так и в визуальной форме. А это можно осуществлять с помощью компьютера. Очень хороший эффект достигается показом слайдов с анимацией, на которые помещена информация. Современные компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса образования. Ещё К.Д. Ушинский заметил: «Детская природа требует наглядности».
Разумное использование в учебном процессе наглядных средств обучения играет важную роль в развитии наблюдательности, внимания, речи, мышления обучающихся.
Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения. Использование мультимедийных презентаций целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе занятия.
Презентации могут быть использованы при объяснении нового материала, при повторении пройденного материала и при организации текущего контроля знаний.
Таким образом, новые информационные технологии, применяющиеся методически грамотно, повышают познавательную активность обучающихся, что, несомненно, приводит к повышению эффективности обучения. Увеличение умственной нагрузки на занятиях заставляет задуматься над тем, как поддержать у обучающихся интерес к изучаемой дисциплине, их активность на протяжении всего занятия. Использование компьютера при обучении позволяет создать информационную обстановку, стимулирующую интерес и пытливость ребенка.
Компьютер является эффективным техническим средством, при помощи которого удается значительно разнообразить процесс обучения, научить ребенка искать необходимую информацию, отбирать и оценивать ее. При этом соединение учебной задачи с игрой позволяет ребенку усваивать материал как бы незаметно для себя.
На мой взгляд, использование ИКТ в учебном процессе — это требование времени, что позволяет вовлечь детей в активную работу и вызвать у них стремление к получению знаний.
Компьютер – это величайшее достижение современной технологии - должен стать незаменимым помощником преподавателя. Колледж должен готовить конкурентноспособных студентов, готовых свободно ориентироваться в мировом информационном пространстве.
Однако, отмечая все положительные стороны использования компьютеров, я бы хотела подчеркнуть, что никакие самые новейшие электронные технологии не смогут заменить на занятии преподавателя. Радость творчества, радость учить и учиться – это могут дать друг другу только педагог и его ученики. Поэтому, главной и ведущей фигурой на занятии остаётся преподаватель, и применение компьютерных технологий я рассматриваю как один из эффективных способов организации учебного процесса.
Мастерство преподавателя – это не только научная эрудиция и методическая мудрость, но и тонкое искусство. А подлинное искусство обучения и воспитания не терпит высокомерия, унижающей строгости, бездушности и формализма, пустых фраз и словесной трескотни, за которыми нет живой мысли и искреннего чувства. Понимание возрастных особенностей обучающихся, их характеров, желание установить тесный контакт со своими «подопечными» – основа подлинно высоких результатов педагогического процесса.
