Мини-эссе "Моя профессия -учитель!"

Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель.

Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет

лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к

делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к

ученикам, он - совершенный учитель.

Л. Толстой

Почему я стала учителем? Ведь нет ничего прекраснее на свете, чем

улыбка детей , их любовь, которую они дарят.Работа учителя - настоящее

призвание. А что для меня быть учителем? Это возможность давать свои

знания, открывая новые и новые грани своей профессии.

Конечно, не все так гладко в нашей профессии. Дети, как и взрослые,

имеют свой характер, а иногда даже сложный, где-то хотят показать себя

выше. У кого-то уже в этом совсем юном возрасте надломленная судьба.

Порой становится страшно от того, что кроме учителя ребенку некому

помочь. Никакая педагогическая методика не сможет принести результатов.

Тут необходимо проникнуться сердцем и душой.

Урок литературы один их главных. И как писал драматург Д. Дидро:

«Люди перестают мыслить, когда перестают читать. Ни о чем не думает лишь

тот, кто ничего не читает». Ведь не зря же у каждого из нас есть свои

любимые литературные герои, прочитав о которых на страницах того или

иного произведения, человек узнаёт, познает себя, обнаруживает скрытые

возможности своего характера. Зачастую , возможно, увидев ошибки героев,

мы вспоминаем свои промахи в повседневной жизни, проводим параллели и

делаем сопутствующие выводы. Учитель русского языка и литературы – это

не только творчество, это огромная ответственность за будущее.

Когда я смотрю на каждого из своих учеников, то вижу многое. У одних

интерес и желание учиться, у других стремление постигать новые вершины, у

кого-то безразличие. При всем при этом мне нужно раскрывать их,

сделать добрее, терпимее, воспитать грамотных и образованных людей.

Для себя я разработала несколько правил, которыми придерживаюсь каждый день:

- не критиковать, а подбадривать, пусть за самую малость, выполненной работы;

- хвалить не личность , а действия;

- не противопоставлять одного ученика всему классу;

- не сравнивать одного с другим;

- быть честной и справедливой;

- находить в каждом что-то хорошее и делать упор на это;

- получать удовлетворение от работы.

Мне очень хочется научить детей грамотно писать и говорить, оставить след в их душах, породить в них потребность думать, спорить, отстаивать свою точку зрения. Научить их тому, чему другие не научат. Показать, какие возможности перед ними открыты. Помочь определиться в жизни, говорить с ними о том, что волнует их больше всего в их возрасте. И моя специальность учителя-словесника дает мне такую возможность, приводя примеры из классической русской литературы. Где, как не на уроках литературы, говорить о вечных ценностях: доброжелательности, порядочности, милосердии, благородстве, предательстве, лжи? У меня есть замечательные помощники — самые лучшие герои произведений мировой литературы.

Приходя домой, я часто вспоминаю слова Константина Кушнера: «Иную педагогическую нагрузку можно сравнить только с космическими перегрузками». Да, иногда нет сил после того, как проведешь семь уроков, но, проверяя тетради, вспоминаешь детей, которые ждут от тебя что-то новое, интересное, их слова, милые лица, восхищенные рассказы, и понимаешь, что все, сделанное тобой, было не зря. Сразу становится легче: как будто крылья вырастают за спиной, хочется дальше творить и работать.

Я горжусь, что выбрала профессию учителя!