« Развитие физических способностей у детей»

На четвертом году жизни у ребенка возрастает стремление действовать самостоятельно. В то же время его внимание неустойчиво, он отвлекается и часто переходит от одного вида деятельности к другому. Поэтому взрослым по- прежнему принадлежит большая роль в организации поведения малыша. В этом возрасте ребенок обладает уже сравнительно большим запасом двигательных умений и навыков, но он еще не заботится о результатах своих действий, поглощен самим процессом движений, их эмоциональной стороной.

Вместе с тем движения детей постепенно приобретают преднамеренный характер. Ребенок уже в состоянии повторять по своему усмотрению или по предложению воспитателя, различать некоторые его способы, соблюдать нужное направление.Детям этого возраста свойственно желание включаться в новые и разнообразные виды движений. Формирование двигательных навыков и умений продолжается на основе подражания. Ребенок более сознательно следит за воспитателем, когда он дает образец движений, выслушивает пояснения.

Задачи физического воспитания.

Главными задачами остаются задачи укрепления здоровья ребенка и достижения его полноценного физического развития. Существенное место занимают закаливание, формирование осанки и воспитание культурно-гигиенических навыков. Создаются благоприятные условия для проявления двигательной активности и положительного эмоционального состояния детей.

Детей постепенно приучаем к правильным, более сложным формам движений, побуждаем к активности в играх и упражнениях, прививаем интерес к ним. На занятиях по физическому развитию, в играх и самостоятельной деятельности у детей воспитываются умения выслушивать словесные пояснения педагога, следить за показом и выполнять предложенные воспитателем задания сообща, действуя ловко, быстро, в общем для всех темпе.

Дети овладевают умениями находить свое место при совместных построениях, передвижениях, играх, приучаются сдерживать движение, ожидая разрешения его выполнять или повторить, стараются не мешать друг другу. Развивая трудовые умения, детей привлекаем к подготовке занятия: расстановке и уборке пособий.

Воспитатель приучает их следить за опрятностью одежды, быть самостоятельными при переодевании. Утренняя гимнастика проводится в утренние часы до завтрака. Постепенно приучает детей включаться в двигательную деятельность, действовать более согласованно, чем в предыдущей группе. Они уже должны стараться выполнять упражнения в соответствии с образцом, сохраняя правильное положение тела, соблюдая заданное направление.