Цель моей профессиональной деятельности являет собой поиск наиболее оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся, создание благоприятных условий для формирования у детей отношения к здоровому образу жизни. Это работа с учениками ежечасно, ежедневно, из года в год отдавать ребенку свой жизненный и душевный опыт, создавать условия для формирования физически культурной личности. А также привлечение внимания общественности к проблеме сохранения и укрепления здоровья детей, создание системы взаимосвязи с заинтересованными службами и апробация здоровьесберегающих технологий.
Основной проблемой, над которой я работала в течение двух лет, и продолжаю работать это «Теоретическая подготовка учащихся на уроках физической культу-ры». Цель своей работы я вижу в повышении профессиональной подготовленности в области теории и методики физической культуры и спорта и как следствие, повы-шение эффективности обучения физической культуре.
Для реализации данной темы ставлю следующие задачи:
1. Формировать интерес учащихся к занятиям физической культурой через формирования у учащихся базы знаний об истории физической культуры, Олимпийского движения, развития видов спорта, оздоровительных систем .
2. Организовать учебно-воспитательную работу с учащимися на уровне современ-ных психолого-педагогических, медико-биологических, дидактических и методи-ческих требований.
3. Выбирать и творчески применять методы, средства и организационные формы учебной, воспитательной, физкультурно-оздоровительной и других видов деятельности учащихся.
4. Формировать знания, умения и навыки, необходимые учащимся для самостоятельного использования средств физической культуры посредством как практических, так и теоретических уроков.
Уроки провожу по своей программе, за основу которой взята программа физического воспитания общеобразовательных учреждений под редакцией А.П. Матвеева. Она была составлена с учётом региональных погодных условий, спортив-ного инвентаря и оборудования, имеющегося в школе, а так же интересов учащихся. Так в раздел «Гимнастика» включены новые методические приемы с использованием фитнес технологий. Это позволило разнообразить учебный процесс и повысить интерес учащихся к предмету.
Провожу следующие мероприятия: спортивные секции по лёгкой атлетике, дни здоровья, спортивные соревнования, праздники, конкурсы; «Весёлые старты». В рамках методического объединения ежегодно провожу уроки по обмену опытом, а также посещаю уроки коллег и учителей предметников.
В реализации программ развития нашей школы на современном этапе обучения я внедряю на уроках новые методы обучения и, дифференцированно подхожу к каждому ученику, участвую в конференциях, провожу внеклассные мероприятия с учащимися.
В своей работе применяю следующие методы: словесный метод (рассказ), метод демонстрации (показ), метод упражнений (опробование).Эти методы и приёмы спо-собствуют быстрому и правильному усвоению учебного материала.
Так же использую методы проверки и оценки уроков: опроса, наблюдения, сдачи контрольных нормативов, метод исправления ошибок.
Для решения учебно-воспитательных задач применяю фронтальный, групповой, индивидуальный и круговой методы, использую различные варианты нагрузок и отдыха.
Участвуя в программе развития школы, добросовестно выполняю возложенные на меня администрацией школы и трудовым коллективом обязанности. Как проекти-ровщик, являясь учителем – планирую учебную и воспитательную работу; как исполнитель, внедряю инновационные формы и методы обучения; повышаю свой методический уровень; создаю презентации; как аналитик, провожу анализ воспи-тательной работы, мониторинг уровня физической подготовленности учащихся, анализ и самоанализ уроков
В течение прошлого года работала со студентами физического воспитания Ка-менского педагогического колледжа. На курсах повышения квалификации учителей подготовила и защитила проект «История развития мяча, упражнений и игр с мячом». С 2012 учебного года работаю тренером-совместителем в детской спортив-ной школе по легкой атлетике.
