Тип урока: открытие нового знания.

Списочный состав класса – 19 человек. На урокеприсутствовало – 18 человек.Уровень мотивации и учебных возможностей учащихся 6-Г класса достаточно высок.

Данный урок первый в системе уроков по теме: «Целые числа».

Класс, в котором проводился урок, является классом возрастной нормы. Большинство имеет положительную мотивацию к учебной деятельности. Урок построен с учётом индивидуальных особенностей детей. В классе выявлены три уровня обучаемости: сильный, средний и слабый. Но у каждого ребенка есть возможность повысить свой уровень за счет предлагаемых заданий из дополнительной части повышенной трудности для каждого уровня- это является положительным мотивационным моментом, т.к.каждый ребенок стремится выйти на более высокий для себя уровень. Система оценивания разработана однадлявсехдетей – это позволяет не обидеть и не ущемить достоинство детей 2 и 3 уровня.Цели:

- образовательная: сформировать понятия раскрытие скобок и заключение в скобки, перед которыми стоит знак «плюс» (+) и перед которыми стоит знак «минус» (-); научиться применять правило раскрытия скобок при упрощении выражений, нахождении значений выражений;

- развивающая: развитие умения обобщать, анализировать и систематизировать знания, развитие интереса к изучаемому предмету;

- воспитательная: воспитать у учащихся культуру поведения, чувство ответственности, самооценки, развивать чувство патриотизма.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах.

Методы обучения: наглядно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый.

Приемы: Анализ, синтез, умозаключение.Данный тип урока включает организационную часть, определение темы и целей, воспроизведение учащимися знаний, связанных с предстоящей работой, сообщение содержания задания и инструктаж по его выполнению, самостоятельную работу учащихся над заданием под руководством учителя, оценку и самооценку выполненной работы.Для достижения поставленных целей были использованы следующие приёмы и методы:• словесные ( коммментарийучителя, ответыучащихся);• наглядные (карточки для индивидуальной работы);• письменных и устных упражнений, и самостоятельных работ, разработанных в

занимательной и познавательной форме; • методы устного и письменного контроля и самоконтроля.В ходе урока были использованы различные формы работы учащихся:- коллективная; коллективнаясучетомдифференциации;- индивидуальная, с учётом дифференциации;

- работа в парах.На уроке, с целью активизации работы, были использованы различные виды проверок: самопроверка с доски, взаимопроверка выполненной работы в парах, проверка работыучащихсявсемклассом, проверка задания с выявлением ошибки, сделанной учителем умышленно. Оценка каждого задания дала возможность каждому ребёнку оценить свои знания, увидеть, что он не усвоил и над чем ему ещё нужно поработать(в этом помог оценочный лист каждого ребенка).

В ходе работы ребята показали уровень усвоения материала, сформированность умений и навыков, были внимательны, вежливы, терпеливы по отношению друг к другу, излагали изученный материал последовательно, логично.Проводя самоанализ урока и выставление оценок с помощью листа самооценивания можно сделать вывод из 18 учащихся данную тему усвоили:

«5»-4 учащихся;

«4»- 8 учащихся;

«3»-6 учащихся.

Данный урок цели достиг, так как дети показали, что приёмы и способы устных вычислений учащиеся усвоили хорошо, умеют читать записывать обыкновенные дроби, производить сравнение, сложение и вычитание; решать задачи, составные уравнения, знают порядок действий, названия компонентов действий и выполняют задания с удовольствием. Материал, подобранный для урока был доступен для всех учащихся этого класса. Выбранный тип и форма проведения урока себя оправдали.

Урок проведён на высоком методическом уровне.