Развитие творческих способностей и творческого мышления

на уроках литературы и во внеурочное время

О том, как можно и нужно развивать творческие способности ребят, я попытаюсь рассказать, исходя из своего опыта, основываясь на содержании курса литературы в 5-6 классах.

Учебник «Книга для чтения» в 5 классе превращается в учебник-хрестоматию «Литература». Ни для кого не секрет, что прочитанная хорошая книга оставляет неизгладимые впечатления на всю жизнь. Какие? Прежде всего - сказки! «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!» - восклицал А.С.Пушкин.

Учебный процесс включает различные виды деятельности. Я беру такие, которые интересны детям. Прежде всего это игра.

Чтобы уроки, особенно первые уроки, проходили живо, интересно, провожу внеклассное мероприятие - КВН по сказкам, где ребята получают простор для творческой фантазии, воображения. Готовимся к КВНу заранее. Каждая команда получает творческие задания:

• инсценирование сказки;
• выпуск газеты на сказочную тему;
• выбор капитана команды;
• придумать название команды.

И вот наступает день КВНа.

Каждая команда за отдельным игровым столом. Жюри тоже на месте (в жюри я приглашаю лучших ребят из другого класса). Оно оценивает:

• конкурс газет;
• конкурс капитанов;
• задания:
• инсценирование сказок.

а) после прослушивания отрывка из сказки назвать автора и название сказки;

б) после прослушивания песни из сказки назвать автора и название сказки;

в) назвать как можно больше сказок, в которых встречаются такие предметы: дудка, шкатулка, яйцо и т.д.;

Наш школьный фотограф запечатлевает все этапы КВНа. И первая наша классная фотография - на этом КВНе!

Первый вопрос, который задают ребята после завершения КВНа: «А когда будем проводить следующий КВН?»

Такие мероприятия развивают не только творческие способности, творческие возможности ребят, но и сплачивают ребят. А это тоже очень важно!

На уроках литературы даю такие творческие задания:

• игра с иллюстрациями. Задания:
• Этюды - импровизации (домысливают, сочиняют на основе внимательного чтения). Это задание требует творческой деятельности, перевоплощения.
• Творческие зачеты.
• Итоговый урок по устному народному творчеству. На этом уроке представлены творческие работы ребят: книжки-малышки с пословицами, поговорками, загадками. И, конечно, сказки, написанные детьми! С большим интересом ребята их слушают (сказка Насырова Ильнура«Город Мирный», Тазеева Дамира «Кувшин золота» и т.д.). Зачитываю сказки, сочиненные детьми.

а) вспомнить сказку, произведение, автора;

б) подобрать открытки, иллюстрации в такой последовательности, чтобы восстановить содержание этой сказки, рассказа.

Это дает наглядное представление о композиции художественного произведения. Это ступенька к творчеству.

(зачитать сказку Мусиной Юлии «Старик и лиса»)

О чем бы, как рассказал Ваня Солнцев, став офицером Советской Армии?

Первый зачет - по сказкам после изучения темы «Устное народное творчество». Второй - после изучения темы «Басни Крылова» (представляют плоды своего творчества, получают оценку).

В своем выступлении я остановилась на некоторых формах работы, которые использую, чтобы развивать самостоятельность мышления и воображение учеников, пробуждать их фантазию, создавать на уроке условия для самовыражения каждого школьника для творчества.

Пахомова Гульшат Асхатовна, учитель татарского языка и литературы, русского языка и литературы