Блог Паниной Татьяны Ивановны

Задачи на движение, проблемы в обучении

Последнее время я столкнулась с проблемой: «Непонимание обучающимися задач на движение». Обучающиеся не могут различать такие величины как скорость и путь, не понимают, что такое скорость и единицы её изменения.

Бессмысленное заучивание правил нахождения скорости, времени и расстояния быстро забывается детьми так как они не осознают смысл этих величин.

Хотя задачи на движение начинаю рассматривать с начальных классов и они идут в программе математики в основной школе, так же в учебном предмете «Физика» и выходят на ОГЭ.

В этом году мне довелось работать в 4 классе и там из...

Финансовая грамотность на уроках в основной школе

Финансовая грамотность очень важна в современном мире, когда все средства массовой информации призывают нас жить в долг. На первый взгляд кажется, что это проблема нынешнего поколения, но в финансовые ямы попадают и люди старшего поколения. Это проблема нашего мира, ведь формированием финансовой грамотности никто не занимался

И очень важно изменить эту ситуацию, которая в большинстве своем ложится на плечи учителей, ведь учебники не включают в себя необходимой информации и заданий на формирование финансовой грамотности.

И очень сложно учителям, как в системе внедрять в учебные п...

Технологии, методы и приёмы развития УУД в основной школе через предмет ОБЖ

Среди технологий, методов и приёмов развития УУД в основной школе через предмет ОБЖ особое место занимают учебные ситуации, которые специализированы для развития определённых УУД. Они могут быть построены на предметном содержании и носитьметапредметный характер. В своей деятельности использую учебные ситуации вОБЖ:

• ситуация-проблема — прототип реальной проблемы, которая требует оперативного решения (с помощью подобной ситуации у обучающихся вырабатывается умение по поиску оптимального решения);

• ситуация-иллюстрация — прототип реальной ситуации, которая включается в ка...

Выбор учебников для сопровождение профессиональной деятельности по ОБЖ

Работаю по линии учебников В. Н. Латчука. ОБЖ (5-9). Учебники имеют единую идеологию, логичную методологическую основу. Это позволяет моделировать познавательную деятельность учащихся, проектировать способы обучения и достигать высоких личностных, метапредметных и предметных результатов. Способствуют формированию у школьников стремления к самостоятельной работе, развитию у них мышления и творческого отношения к учебе. Наглядные алгоритмы и схемы помогают детям точно запомнить последовательность действий в различных ситуациях и закрепить практические навыки, также в пособиях предлагаются во...

Выбор учебников для сопровождение профессиональной деятельности учителя по математике

Работаю по учебникам: «Математика» для 5-6 классов Н. Я. Виленкин и коллектив авторов. Учебно-методический комплект обеспечивает преемственность курсов математики в начальной школе и курсов алгебры в последующих классах для большинства программ, позволяет проводить разноуровневое обучение и качественную подготовку школьников к изучению курсов алгебры и геометрии (в том числе стереометрии) в старших классах, а также смежных дисциплин — физики, химии, географии и др. Преемственность в обучении обеспечивается сформированными вычислительными навыками, развитым критическим мышлением и читательск...

Пословицы помогут при решении задач

1. Несчастен человек, который не делает того, что он может, и берется за то, что он ещё не освоил.2. Обдумай цель, прежде чем приступить к делу.3. Предварительное знание того, что хочешь сделать, даёт смелость и лёгкость.4. С началом считается глупец, о конце думает мудрец.5. Если действовать не будешь, ни к чему ума палата.6. Смысл рыбной ловли не в том, чтобы забрасывать удочку, а в том, чтобы поймать рыбку.7. Тот, кто не думает снова, не может думать правильно. 8. Перепробуй все ключи в связке.9. Проверь, прежде чем прыгать.10. Дуб не валится с одного удара.11. Вторые мысли всегда лучше.

Как решать задачу?

Первый этап -Восприятие задачи и её первичный анализ

Приёмы работы:

Второй этап - Поиск решения задачи и составление плана решения

Приёмы работы:

Вспомните зависимости межу величинами задачи.Введите обозначения для искомых величин.Разбейте решение задачи на этапы.Определите последовательностьсоставления выражений.Установитевыравниваемые величины. Третий этап - Выпо...

Способ деления на группы для работы на уроке

Я использую следующий способ деления на группы: "Выбор лидера".

Вызовите участников по числу нужных вам команд.

Они становятся, капитанами и начинают поочередно из общей группы набирать себе членов команды.

По моему мнению чтоб работа была более продуктивной необходимо сформировать команды таким образом, чтоб в каждой был явный лидер и все остальные члены команды четко выполняли его требования, но при этом проявляли активность.

Только при правильном формировании групп работа на уроке будет динамичной и продуктивной.

Методы и формы подготовки обучающихся 5,6,7 классов к ВПР по математике

Основная цель ВПР: диагностика уровня достижения обучающимися образовательных результатов

Ключевые особенности ВПР по математике:

- всероссийские проверочные работы основаны на системно-деятельностном, компетентностном и уровневом подходах;

- в рамках всероссийских проверочных работ наряду с предметными результатами оцениваются и метапредметные результаты, в том числе уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями;

- ВПР имеют свою специфику, как в структуре самих работ, так и в технологии оценивания;

Функциональная грамотность на уроках математики

В современном мире функциональная грамотность выходит на ведущее место не только в математики, но и во многих учебных предметах.

Как сформировать у обучающихся функциональную грамотность? Эта задача стоит перед современными педагогами. Ведь это умение ориентироваться в жизни, решать жизненные задачи, адаптироваться к быстр оизменяющимся условиям современного мира. И от того как у ребенка будет сформирована функциональная грамотность будет зависить успешность его в мире.