Эссе «Я - учитель»

Если учитель имеет любовь к делу, он будет хороший учитель.

Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учитель, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель.

Л.Н. Толстой.

Учитель – особая профессия. Она близка профессии врача. Его задача не погубить в ребенке желание учиться, не разочаровать, направить по верному пути, помочь каждому увидеть то, чего не замечал ранее, оценивая это с новых высот познания. Ощущение комфорта и высокий интерес на уроке – вот основные показатели мастерства учителя. И если педагог умеет дарить детям счастье, то можно утверждать, что он – совершенный учитель.

Будущее человека, какое оно будет? Каким будет этот человек? Его определяет семья, школа и, конечно же, страна. Мы дети, рожденные, в СССР и на наш период пришелся распад великой тогда страны. И в то сложное время все мечтали стать – банкирами, фотомоделями, а кто-то просто мечтал о большой и крепкой семье. Сбылись мечты не у всех...Получив высшее образование – работают продавцами, охранниками, официантами....

Конечно, я как и все – мечтала, в детском саду мечтала лечить людей от разных болезней. Вот и первый класс…..начальная школа-первый учитель. Я с большим старанием и желанием училась в школе Далее мечта моя меняется – я вижу себя учителем. Работа в школе — вот моя мечта.

И вот, моя мечта сбылась! Я – учитель! В 2004 году я возвращаюсь в родное село, но не как студентка, а как учитель математики. Моим главным наставником и помощником была моя бабушка, учитель физики.

Математика – развивает интеллект школьника, обогащает его методами отбора и анализа информации, прививает навыки ясного логического мышления. Онасодержит в себе черты волевой деятельности, умозрительного рассуждения и стремления к эстетическому совершенству. Ее основные и взаимно противоположные элементы - логика и интуиция, анализ и конструкция, общность и конкретность. Математика — основа точных наук. Без них невозможно построить корабль и самолет, автомобили, строительство домов и дорог требует точности и как сказал М.В. Ломоносов: «Химия – правая рука физики, математика – ее глаз»; «Все, что до этого было в науках: гидравлика, аэрометрия, оп­тика и других темно, сомнительно и недостоверно, математика сделала ясным, верным и очевидным».

Изучение математики также способствует формированию гражданских качеств личности посредством воспитания свойств, интеллектуальной личности, благотворно сказывается на умственном, нравственном и эстетическом развитии учащихся.

Учитель математики одновременно воспитывает волевые качества личности, без которых невозможно овладение научной теорией, формирует навыки самостоятельной исследовательской работы, и, наконец; воспитывает интеллектуальную честность, которая не позволяет оперировать сомнительными, не доказанными со всей необходимой строгостью фактами. И от меня зависит – каков будет по профессии этот ученик? Кем он будет в жизни?!

В МБОУ СОШ №11 я работаю не первый год. За это время я поняла, что к нам приходят очень разные дети и некоторые откровенно не любят математику. Таким ученикам приходится доказывать словом и делом, как сказал В.А. Сухомлинский: « Математическое мышление необходимо для успешного изучения всех предметов; математические способности - это яркое проявление качеств ума, которые играют большую роль в познавательной и творческой трудовой деятельности. Задача школы - заботиться о развитии математических способностей всех учащихся».

В математике есть нечто, вызывающее человеческий восторг. Достойна удивления та неповторимость, с которой из простых и понятных первоначальных ее положений вытекают разнообразные и далеко простирающиеся следствия. При этом логические цепочки, соединяющие первые со вторыми, украшают математику. Одни с ней дружат, другие– враждуют. Подружись с математикой!

Я стараюсь поддержать – хвалю за самый малый успех, стараюсь пробуждать в нем способность к борьбе, к сопротивлению силе там, где он считает, что она действует несправедливо. На уроке должна царить доброжелательность, особенно к детям, которым не всегда удается правильно изложить свои мысли, надо относиться по – матерински тепло.

Ведь учить – это не только вводить в сознание обучаемых информацию, а главное учить ее добывать. В. А. Сухомлинский писал: «Учение не должно сводиться к беспрерывному накоплению знаний, к тренировке памяти…хочется, чтобы дети были путешественниками, открывателями и творцами в этом мире»

А для того чтобы знания учащихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять ими, развивать их познавательную деятельность.

Настоящий учитель не только учит, он всю жизнь учится сам. Как учитель не мыслю себя без постоянного совершенствования, так как должна быть образцом для своих учеников. Согласно с заповедью: учитель учит детей до тех пор, пока сам учится. И я учусь, учусь у своих учеников, которые побуждают меня икать новые приемы педагогической деятельности, организации совместной работы на уроке. Очень трудно и нужно много сил, чтобы научить решать уравнения, задачи, но еще труднее учить с искрой вдохновения.

Учитель в наше время – это профессионал, владеющий такими качествами, как художник, писатель, певец, артист. А человек воспитывающий будущее поколение, должен получать максимум удовлетворения от своей профессии, а государство создавать максимальные комфортные условия работы и развития учителя.

Мне очень по душе слова Мюнхгаузена: «Серьезное лицо – еще не признак ума, господа. Все глупости на Земле делаются именно с этим выражением. Вы улыбайтесь, господа, улыбайтесь!».

Главное – это желание работать с детьми, желание профессионально расти самому, желание добиваться новых побед и искренне радоваться за успехи своих детей.