Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
8 дней назад

Попова Анастасия Николаевна

учитель трудового обучения, учитель-логопед

Россия МБОУ ООШ № 3 г. Вяземский

Материалов: 10

Просмотров: 8410

Комментарии автора: 0

Комментарии автору: 0


Инфоурок / Сайты учителей / Попова Анастасия Николаевна

Я, Попова Анастасия Николаевна, родилась в 1989 году в городе Хабаровск. Педагогический стаж 3 года. Закончила среднюю школу № 76 в 2006 году и в этом же году поступила в Дальневосточный государственный гуманитарный университет на факультет специальной психологии и педагогики. В 2011 году получен диплом с отличием по специальности -логопед с дополнительной специальностью специальный психолог. В 2012 году переехала в г.Вяземский и устроилась учителем основной школы № 3. Сфера моих профессиональных интересов: логопедия, подготовка к школе, диагностика психологической готовности к школьному обучению, педагогика и психология (общая и специальная), технология, искусство.

  • 9 материалов
Попова А.Н. «Основные направления формирования смыслового компонента чтения у младших школьников с ОНР»

Логопедия
Другие методич. материалы 17.05.2015 Просмотров: 570 Комментариев: 0

Чтение является одним из сложнейших психофизиологических образований, которые содержат элементы и свойства, относящиеся к мыслительной и речевой деятельностям (Б.Г. Ананьев) [1]. В процесс чтения вовлекаются волевые качества читающей личности, ее ощущения, восприятие, внимание, воображение, память, способности, интересы, установки; приводятся в активное состояние ранее накопленные знания об окружающей действительности. Вопрос изучения навыка чтения в настоящее время рассматривается в направл...

Попова А.Н. «Современный подход к формированию смыслового компонента чтения у младших школьников с ОНР»

Логопедия
Другие методич. материалы 17.05.2015 Просмотров: 425 Комментариев: 0

Проблема формирования смыслового компонента чтения является на современном этапе актуальной. Смысловая обработка текстовой информации при чтении является одним из трудно осваиваемых видов деятельности. Трудности в овладении чтением испытывают дети, обучающиеся не только в коррекционных, но также и в общеобразовательных классах (Т.А. Ладыженская, Г.П. Фирсов и др.) [2, 5]. По данным В.А. Левина, полностью смысл прочитанных текстов правильно понимают лишь 6 % детей младшего школьного возраста ...

Попова А.Н. «Особенности смыслового компонента чтения у младших школьников с ОНР»

Логопедия
Другие методич. материалы 17.05.2015 Просмотров: 427 Комментариев: 0

Смысловая обработка текстовой информации при чтении является одним из трудно осваиваемых видов деятельности. Трудности в овладении чтением испытывают дети, обучающиеся не только в коррекционных, но также и в общеобразовательных классах (Т.А. Ладыженская, Г.П. Фирсов и др.). По данным В.А. Левина, полностью смысл прочитанных текстов правильно понимают лишь 6 % детей младшего школьного возраста [1]. Коррекционные педагоги (Р.И. Лалаева, М.Е. Хватцев и др.) отмечают, что дети с общим недоразвит...

Попова А.Н. «Специфика коррекции смыслового компонента чтения у младших школьников с ОНР»

Логопедия
Другие методич. материалы 17.05.2015 Просмотров: 400 Комментариев: 0

Интерес к проблемам чтения обусловлен его огромной ролью в жизничеловека, поскольку открывает перед ним неисчерпаемые по богатству и разнообразию источники приобретения, расширения и углубления познаний о себе, других людях, о мире. Трудности в овладении чтением испытывают дети, обучающиеся не только в коррекционных, но также и в общеобразовательных классах. При этом проблема формирования смысловой стороны чтения является наиболее актуальной. По данным В.А. Левина, полностью смысл прочитанны...

Попова А.Н. «Связь интонационного оформления и понимания в читательской деятельности»

Логопедия
Другие методич. материалы 17.05.2015 Просмотров: 450 Комментариев: 0

Интерес к проблемам чтения обусловлен его огромной ролью в жизни человека, открывает перед ним неисчерпаемые по богатству и разнообразию источники приобретения, расширения и углубления познаний о себе, других людях, о мире. Вопрос изучения данного навыка в настоящее время рассматривается в направлении поиска более эффективных методов коррекции его нарушений, прежде всего, в связи с тем, что именно он обеспечивает развитие человека как личности. Чтение, книга это мощное средство образования, ...

Попова А.Н. «Особенности усвоения навыка чтения в онтогенезе»

Логопедия
Другие методич. материалы 17.05.2015 Просмотров: 3589 Комментариев: 0

В научной литературе как отечественной, так и зарубежной, изучению чтения уделено большое внимание. Вопросы, касающиеся данного навыка, обсуждались в работах психологов (Б.Г. Ананьев, А.А. Люблинская, Д.Б. Эльконин и др.), нейропсихологов (А.К. Венедиктова, А.Р. Лурия, Л.С. Цветкова и др.), психофизиологов (А.П. Бизюк, Н.И. Жинкин), педагогов (А.К. Аксенова, Н.Н. Светловская и др.), логопедов (Р.И. Лалаева, М.Е. Хватцев), философов (В.Г. Афанасьев). Поэтому целесообразно навык чтения рассматр...

Попова А.Н. «Актуальность проблемы формирования смыслового компонента чтения у младших школьников с ОНР»

Логопедия
Другие методич. материалы 17.05.2015 Просмотров: 337 Комментариев: 0

Обсуждение проблемы чтения занимает особое место в педагогическом обществе в связи с его огромной ролью в формировании личности. Чтение, книга это мощное средство образования, воспитания и развития: умственного, речевого, языкового, нравственного, культурного, эстетического, информационного, средство развития всех способностей. Однако в большинстве случаев исследователи акцентируют внимание на изучении лишь технической стороны чтения, что как бы предполагает его понимание. Но смысловая обрабо...

План – конспект урока по изобразительному искусству 5 класс «Искусство Гжели»

ИЗО, МХК
Конспекты 16.01.2015 Просмотров: 476 Комментариев: 0

Цель: ученики научатся выполнять элементы Гжельской росписи. Задачи: 1) Познакомить с народным промыслом Гжель, с историей развития, назначением, мотивами и элементами росписи. 2) Продолжать формирование навыков работы с художественными материалами, изображения основных элементов росписи и создании композиции художественного образа. 3) Продолжать развивать познавательную активность, умение работать с источником информации, художественный вкус, умение применять полученные знания на практике, о...

Результаты диагностического обследования в период адаптации учащихся 5 класса

Школьному психологу
Другие методич. материалы 16.01.2015 Просмотров: 1749 Комментариев: 0

Диагностическое обследование включало в себя 6 методик, направленных на изучение уровня адаптации пятиклассников. С учениками было проведено анкетирование для оценки уровня школьной мотивации (анкета Н. Лускановой). Большинство (33%) имеют второй уровень мотивации (хорошая школьная мотивация). Они успешно справляются с учебной деятельностью. В рисунках на школьную тему они также изображают учебные ситуации, а при ответах на вопросы проявляют меньшую зависимость от жестких требований и норм. ...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх