Размышления учителя!? Зачем нужен ФГОС.

Размышления учителя!?

Зачем нужен ФГОС.

Прошло четыре года, как все образовательные учреждения перешли на новый образовательный стандарт, другими словами, ФГОС. Что они нам показали в обучении подрастающего поколения?

К вопросу об универсальных учебных действиях.

Когда впервые мы увидели проект стандарта, мы просто не поняли, что это. Или научная работа? А, может быть, программа будущего века. Были непонятны слова, выражения. И только через определенное время, а конкретнеена курсах повышения квалификации мы разобрались, что к чему. Хотя, если честно, до сих пор многие понятия, да и сам подход в изучении русского языка, очень размыт.

Хотя при этом разработчиками ФГОС были выделены основные виды универсальных учебных действий, которые применялись и раньше, но были по-другому трактованы.

Сами могли ставить оценки себе и своим товарищам, исходя при этом из этических норм, без планирования не обходилось ни одно сочинение, черпали знанияне только из учебника, но и из литературы, СМИ и т.д.

Рассмотрим в сравнении на сегодня.

Личностные (самоопределение, смыслообразование и действие нравственно-этического оценивания), регулятивные (целеобразование, планирование, контроль, коррекция, оценка, прогнозирование), познавательные (общеучебные, логические и знаково-символические) и коммуникативные универсальные учебные действия.

Новый подход в новых выражениях. На самом деле это все забытое старое.

По новому стандарту занимался наш внук. В семье два учителя. На подготовку уроков отводилось не менее 3-4 часа в день. Особенно программа 3-4 классов была сложной. Окружающий мир полностью (6-7 класс прежних программ). Это не только перегрузка, а ненужные сведения в таком возрасте. Утомление, нежелание учиться…

У младших школьников только начинает формироваться устойчивость к обучению, при умелом построении учебного диалога она может окрепнуть и стать личностным образованием. Так вот развитие этой способности не терпит суеты, требует осторожности и ненавязчивости. Речь идет о создании учебных ситуаций, которые учат подростков принимать разные точки зрения, прежде всего, высказанные авторами учебников и учебных хрестоматий. А учебников у них очень много!? Считаем, что учебник литературы в начальной школе требует тщательной доработки. Учиться надо на художественных произведенияхроссийских авторов.

Опасна тенденция перегрузки новыми понятиями пятиклассников - шестиклассников. Новые научные термины и понятия нужно вводить постепенно, на основе имеющихся представлений и общих ориентировок школьников в ходе их разнообразной практической деятельности.

Обеспечение преемственности и перспективности в решении этих задач - обязательное условие адаптации школьников к обучению в 5-м классе.

Цели образования в 5-6-м классах определяются, прежде всего, той ответственностью, которая возлагается на переходный (от начального к основному) период обучения.

Особое место в формировании УУД на уроках русского языка и литературы хотелось бы отвести театрализацию, то что очень нравится детям. Групповая деятельность сплачивает обучающихся, заставляет отвечать друг за друга. Пятиклассники, с удовольствием инсценируют басни А.И. Крылова, рассказы, повести. К урокам готовят презентации, декорации, костюмы.

11 июля 2015 года опубликовано поручение главы государства В.В. Путина.

Минобрнауки поручено выделить русский язык и литературу в самостоятельную предметную область в школьном образовании.

Перечень поручений главы РФ также гласит, что образовательному ведомству необходимо внести в федеральные образовательные стандарты изменения, которые позволили бы выделить русский язык и литературу в отдельную область образовательной программы в школе.

Путин отмечает, что сегодня русский язык является составной частью понятия филология. Таким образом, при увеличении часов на национальные языки в регионах РФ происходит сокращение выделенного времени на изучение русского языка.

И ещё хочется добавить, нужен единый учебник по русскому языку и литературе.

Хотя не исключаю, что можно пользоваться своими программами, но не во вред основному учебнику, если он конечно будет.

Есть и положительные моменты, есть и отрицательные. А вот написания документов очень много. Мы пришли учить детей. А не писать программы с включением всех пунктов УУД. Самим нет времени развиваться.

Вот и рассудите, что нам дал ФГОС!?