Мое эссе

Перед учителем стоит важнейшая задача: вовлекать учащихся в общий труд учения, вызывая у них радостное чувство успеха, движения вперед и развития.

Я, считаю, что каждый педагог, который любит свою профессию, который хочет получить видимую отдачу от своих воспитанников, старается так организовать работу на своих уроках, чтобы он сам чувствовал удовлетворение от сделанного. Безусловно, чтобы урок был успешен, учащиеся должны быть максимально вовлечены в процесс обучения.

Перепробовав различные формы и методы ведения уроков, я остановилась на одном из самых, с моей точки зрения, оптимальных. Я его называю метод «плюсов». Этот метод известен многим, в той или иной форме, может быть, и вы пользуетесь им. Уже 14 лет я использую его на своих уроках, и могу с уверенностью сказать, что он действует и отлично принимается ребятами. Этот метод позволяет держать под контролем рабочие тетради студентов, вовремя указывать на ошибки при изучении новых тем, объективно оценивать работу каждого студента в конце урока.

Обучая студентов, прежде всего стараюсь развить и сохранить у них интерес к процессу образования и к изучаемому предмету. Включить или усилить процессы самообразования и саморазвития. И главное - вызвать интерес к самому себе. Большинство учащихся, которые приходят из школы с негативным отношением к учебе, начинают верить в свои силы. У них появляется не только желание учиться, но и вера в себя, азарт, который появляется при решении задач, самоуважение и удовлетворение от сделанной работы.

Когда это возможно? Во-первых, когда обучение осмысленно. Во-вторых, когда человек владеет его способами и приемами. В-третьих, когда эмоциональное пространство, в котором проходит обучение, заполнено хорошей энергетикой и радостью взаимодействия его участников. Поэтому, начиная с первых уроков, я стараюсь стать для ребят не только учителем своего предмета, но и интересным собеседником, человеком которому можно доверять, то есть, как говорится «повернуться к каждому студенту лицом». Что такого особенного я делаю, да, наверное, что и каждый из вас: читаю свои стихи, рассказываю о тайнах пирамид, показываю студентам свои картины, пою с ними песни, играю в развивающие игры, маршерую на плацу, навожу порядки на закрепленной территории, хожу в походы и т.д. и т.п. Я убеждена, что педагог - это особая профессия, и даже не профессия, а потребность души, особый человеческий талант…

Слова, которые я приведу ниже, не просто слова, это мое педагогическое кредо, без которого я не вижу смысла в своей работе.

«Мне послан ребенок. Это дорогой мой гость. Я благодарна ему за то, что он есть. Он также призван к жизни, как и я. Это нас объединяет, мы - есть, мы – живые люди. Он такой же, как и я, он – человек, и не будущий человек, а сегодняшний, и потому он другой, как и все люди. Я его принимаю, как всякого другого человека. Я принимаю ребенка. Я охраняю его детство. Я понимаю, терплю, прощаю. Я не применяю силу к нему, не угнетаю его своей силой, потому что я его люблю. Я люблю его и я благодарна ему за то, что он есть».

Одним из парадоксальных явлений в нашей жизни является тот факт, что дети стремятся побыстрее стать взрослыми, а повзрослев, мечтают вернуться в детство. Нам, учителям, повезло в том плане, что, находясь среди детей, мы всё равно, несмотря на любой возраст, остаемся очень молодыми. А иначе нельзя. Только так можно понять душу ребёнка, только тогда он потянется к тебе, будет доверять тебе, любить тебя, а значит, будет любить и твой предмет. И на нашу любовь дети отвечают взаимностью.