Технологическая карта организованной учебной деятельности

Тарау / разделы: «Пластилиновая сказка».

Топ / группа: Средняя группа.

Такырыбы / тема: «Вышла курочка гулять, а за ней цыплятки».

Мақсаты / цели: Учить детей составлять изображение целого объекта из частей, одинаковых по форме, но разных по величине. Закрепить приемы раскатывания пластилина между ладонями круговыми и прямыми движениями. Закрепить умение детей равномерно расплющивать готовые формы на основе для получения плоского изображения, изменяя положение частей тела (цыпленок гуляет, цыпленок клюет). Учить составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе.

Материалы и оборудование: плотный картон зеленого цвета с силуэтом курицы; пластилин желтого и красного цветов; салфетка для рук; доска для лепки; 2 горошины черного перца; иллюстрации с изображением курицы с цыплятами.

Еңбектің кезені

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс – әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс – әрекеті

Действия детей

Икемдеу – дәлелдеу

Мотивационно - побудительный

Круг приветствия «Здравствуй, друг»

Выполняют движения вместе с воспитателем.

Ұйымдастыру – іздеу

Организационно – поисковый

Воспитатель показывает картинку, на которой изображена курочка с цыплятами, рассказывает, как любит курочка своих цыплят, как они гуляют, ищут червячков.

Послушайте ребята, я вам прочитаю стишок об этой курочке:

По дворику хохлатка,

По дворику мохнатка

С цыплятами идет.

Чуть дети зазеваются

Сейчас к себе зовет:

«Куда? Остановитесь!

Куда? Куда? Вернитесь!

Не смейте убегать»

- Давайте теперь поиграем. Я буду курочка, а вы мои цыплята. Пойдемте гулять

Физкультурная пауза «Курочка»

Курочка с цыплятами гуляет по дворику (свободному пространству)

Курочка клюет (наклоны туловища вперед), разгребает землю, ищет червячков (движение носком ноги вперед – назад), пьет воду (руки за спиной, наклон головы вперед – назад)

Цыплята гуляют

Воспитатель обращается к детям:

Куд-куда? Куд- куда?

Ну-ка, ну-ка все сюда!

Ну-ка к маме под крыло!

Куд-куда вас понесло?

Воспитатель: Однажды курочка отправилась по делам.

-Пока курочка за водичкой ходила, цыплятки разбежались. Курочка плачет, курочка кудахчет: «Где мои ребятки, желтые цыплятки?»

- Посмотрите на свои картинки, кого вы там видите?

-Нужно курочке помочь вернуть ее деток. Мы сейчас их нарисуем, только не карандашами, а пластилином.

Воспитатель помогает детям определить части будущего изображения – цыпленка, расположение частей по отношению друг к другу, их форму.

Пальчиковая гимнастика «Цыпа-цыпа».

Воспитатель предлагает продолжить работу.

Рассматривают картинку с изображением курицы с цыплятами.

Слушают стишок.

Соглашаются поиграть вместе с воспитателем.

Выполняют движения за воспитателем.

Расходятся в свободном направлении по комнате.

Бегут к воспитателю.

-Только курочку.

Выполняют практическую часть.

Выполняют пальчиковую гимнастику вместе с воспитателем.

Продолжают практическую часть.

Рефлекс – коррекциялық

Рефлексивно – корригирующий

Воспитатель от имени курочки благодарит детей за то, что помогли ей найти цыплят, и предлагает спеть им песенку «Цыплята».

Радуются успеху.

Поют песенку.

Күткен нәтеже / ожидаемый результат:

Білу / понимать: что курица – это домашняя птица;

Болу / воспроизводят: представление о том, как выглядит курица, ее детеныши и чем они питаются;

Қолдан келу / применять: рисовать цыплят с помощью пластилина.

Оқу қызметінің ұйымдастырулы технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности.

Білікті / образовательные области: Творчество.

Тарау / разделы: Лепка.

Топ / группа: Вторая младшая.

Такырыбы / тема: «Кесе на дастархан»

Мақсаты / цели: Развивать творческие способности детей (умение самостоятельно выбирать вид посуды для лепки и узор для ее украшения); сформировать умение переносить усвоенные способы лепки на изготовление новых изделий; обобщить представления детей о предметах казахской национальной посуды.

Сөздік жұмыс / словарная работа: кесе.

Еңбектің кезені

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс - әрекеті

Действия детей

Икемдеу – дәлелдеу

Мотивационно - побудительный

- Сегодня у нас будет необычное занятие. Я приглашаю вас на выставку казахской посуды. Я буду экскурсоводом и расскажу нам об экспонатах. Экспонаты - это предметы, которые отобрали на выставку,

Педагог предлагает детям спокойно, осторожно пройтись по выставке, полюбоваться красивыми изделиями, рассмотреть их со всех сторон. Воспитатель беседует с детьми о разнообразии посуды, ее назначении, материале, из которого она изготовлена. Обращает внимание на то, что многие виды посуды изготавливались из кожи, которая украшалась рельефным тиснением, и из дерева.

Соглашаются посетить выставку.

Рассматривают экспонаты выставки.

Беседуют о посуде.

Ұйымдастыру – іздеу

Организационно – поисковый

- Вы рассмотрели работу настоящих мастеров. А хотите сами создать такие же красивые предметы? Давайте слепим посуду и расставим на этом столе. Накроем дастархан.

Дети садятся за сдвоенные столы. Педагог объясняет, что можно сделать новые ранее не изготовляемые изделия и те, которые до этого лепили на занятиях: кесе,. Педагог предлагает также слепить угощение из соленого теста для дастархаиа баурсаки,токаш и др.

Самостоятельная работа.

Соглашаются слепить кесе на дастархан.

Садятся за столы

Приступают к самостоятельной работе.

Рефлекс – коррекциялық

Рефлексивно – корригирующий

Анализ детских работ.

Поместить все изделия на один стол и полюбоваться красотой поделок. Обсудить, какие предметы можно отобрать на выставку и почему.

Рассматривают работы друг друга и радуются успехам.

Күткен нәтеже / ожидаемый результат:

Білу / понимать: как выглядит дастархан;

Болу / воспроизводят: уметь лепить из пластилина – посуду (кесе);

Қолдан келу / применять: и обобщать представление о казахской национальной посуде.