Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа села Святославка Самойловского района Саратовской области»

Эссе на тему:

«Я - учитель»

Выполнила: учитель музыки

Сергадеева Анна Владимировна

Святославка 2022

Чтобы быть хорошим преподавателем,

нужно любить то, что преподаёшь,

и любить тех, кому преподашь.

В.О. Ключевский

Я – учитель... Вряд ли можно найти название профессии, которое звучало бы так же красиво, гордо, проникновенно, тепло и душевно, как слово «учитель». В это понятие вложен глубокий смысл, но учитель – это не столько профессия, сколько призвание... «Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным…», - верно заметил Л.Н. Толстой

Я – учитель музыки. В выборе преподаваемого предмета я не сомневалась никогда. Мир звуков захватил меня еще в детстве. Когда я наблюдала за занятиями моей подруги – одноклассницы, мне тоже хотелось также красиво касаться клавиш, а в ответ слышать нежные звуки... Вместе с ней мы выполняли её домашние задания по музыке, вместе ходили на занятия в Дом Культуры. Там меня заметили и предложили заниматься музыкой! Вот так открылся для меня новый мир! Волшебный мир музыкального искусства! Музыка помогла мне понять себя и других, научила различать добро и зло, благородство и подлость, правду и ложь. И мне захотелось поделиться своим открытием, научить других понимать мир людей через мир музыки.

Моя педагогическая карьера началась в дошкольном учреждении в качестве музыкального руководителя. Я с интересом наблюдала, как совсем маленькие дети реагируют на музыку, чувствуют её настроение, как она их увлекает и учит, воспитывает в них лучшие качества, как они растут и растут их возможности проявления музыкальной деятельности. Я всегда удивлялась, какими талантливыми могут быть маленькие дети!

В 1998 году в моей профессиональной жизни начался новый этап –я учитель музыки в общеобразовательной школе. И вновь для меня много открытий! Наблюдая за учениками, я вижу, сколько у них возможностей, сколько желания научиться чему-то новому, интересному. Передо мной снова встал вопрос: как учить, как соответствовать высокому званию УЧИТЕЛЬ. Как обычный урок сделать необычным, как сложный материал представить доступно и интересно, как с современными детьми говорить о музыке? Мне очень важно, с каким настроением ребята уйдут с урока, что расскажут родителям.

Хорошо помню свой первый день, когда переступив порог храма науки,поняла сразу, что это мой мир, моя стезя. Однажды от своего педагога – наставника я услышала слова, которые до сих пор хранятся в моём сердце - «детский врач, перед тем, как дотронуться до ребёнка, должен согреть руки, а учитель прежде, чем начать учить детей, должен согреть свою душу». И это поистине золотые слова, которые дают напутствие в профессиональную деятельность педагога.

Многие считают, что музыка- второстепенный предмет в школе. Хочу оспорить, ведь именно Искусство формирует душу, обогащает человека духовно, учит видеть красоту мироздания. И тогда мне хочется ответить:«Прежде чем высказывать своё мнение, научитесь слышать и видеть подлинное искусство музыки, тогдавы поймёте, что такое парить в мире гармониии её звуках!».Достойный ответ заключен в словахдетской поэтессы Маргариты Ивенсен:

«Послушай: музыка вокруг. Она во всем -в самой природе. И для бесчисленных мелодий она сама рождает звук».

Педагог должен являться образцом и обладать определенным набором качеств, таких как убежденность, целенаправленность, принципиальность, настойчивость, выдержка, находчивость, музыкальность, креативность, педагогический такт, умение понимать внутренний мир другого человека. Быть музыкантом с большой буквы, владеть музыкальным инструментом, голосом, музыкальным слухом, импровизировать, знать закономерности музыкального и смежных языков . Все это и определяет успех деятельности учителя музыки.

Каждый школьный день для меня- это поиск путей в творчестве, выдвижение инновационных принципов и методов обучения и воспитания и, конечно же, познание нового.

Собираясь на урок, я преследую цель: на уроке всё должно быть понятно и интересно. Конечно, путь познания труден и тернист, нужно прилагать усилия, чтобы чего-то добиться, но перед каждым конкретным учеником нужно ставить только преодолимые для него задачи. Он должен постоянно, как говорит педагог Виктор Фёдорович Шаталов, находиться «в состоянии успеха». Поэтому на своих уроках стараюсь создавать проблемные, поисково-исследовательские ситуации с целью включения всех учащихся в творческий поиск решения поставленных перед ними учебных задач.

Я считаю: важно не просто учить предмету, а формировать способности к самостоятельной учебной деятельности, которая становится на моих уроках важным компонентом учебного процесса. И мне кажется, у меня это получается. Сколько раз во время уроков я видела, как лица маленьких непосед становятся одухотворенными, словно наполненными светом, глаза – сосредоточенными и немного отстраненными. Именно в эти моменты я понимаю, что внутри детей происходит важная напряженная работа, и это меня вдохновляет!

Свою задачу я вижу в оптимальном подборе методов и приёмов, позволяющих «достучаться» до внутренних резервов души ребёнка. Я стараюсь погрузить учащихся в созданный ими при помощи музыки мир сказочной реальности. Дети с большим удовольствием делятся друг с другом своими впечатлениями от знакомства с тем или иным произведением, облекая их в форму художественного образа.

Что может быть важнее, чем разбудить воображение ребёнка? Именно это качество помогает человеку преодолеть косность в восприятии действительности, научиться строить гипотезы, проникать сознанием в области непознанного. Сможет ли человек творить без воображения? Неважно, композитор ли это или учёный, архитектор или кондитер, писатель или модельер. Воображение делает мысль человека стремительной и смелой, позволяет ей проникнуть сквозь пространство и время, выразить себя в максимально созидательном труде. Поэтому важным аспектом своей работы считаю развитие ассоциативно-образного мышления.

Помимо эмоционального восприятия музыки, я учу детей различать её виды, направления, ориентироваться в эпохах, течениях, жанрах, развивать интеллектуальные способности юных слушателей, наполнять их энциклопедическую копилку.

Поразмышляв обо всём, прихожу к выводу, что я – счастливый человек: у меня замечательная семья и увлекательная профессия. У нас нет границ между семьей и школой. Мы едины мыслями, делами, целями, поддерживая друг друга, идем к единой цели – отдать свои знания детям, применив многогранность в подаче материала, а именно через творчество.

И только работая совместно, можно учить других, осознавая, что делаешь великое дело во имя будущего, ведь наше будущее – это наши дети.

Сегодня я – учитель, несмотря на то, что есть профессии более высокооплачиваемые и престижные. Размышляя обо всем, что происходит в моей жизни, могу с уверенностью сказать, что я действительно счастливый человек. Я рада, что иду по жизненному пути с талантливыми и неравнодушными людьми – коллегами, своей семьей и, конечно же, с детьми – искренними и светлыми! Мы умеем рисовать, петь, конструировать, лепить, играть на музыкальных инструментах, владеем иностранными языками и изучаем компьютерные технологии.

Учитель….сколько нужно знать и уметь…

Сколько надо любви и добра, чтобы слушали, чтобы верили, чтобы помнили дети тебя...

Хочется верить, что мне удастся оставить добрый след в сердцах моих учеников!..

И завтра я опять иду в школу…