Рабочая программа 1 класс русский язык

Планируемые результаты освоения предмета.

Программа обеспечивает достижение первоклассниками личностных, метапредметных и предметных результатов.

Изучение курса «Русский язык» в 1 классе направлено на получение следующих личностных результатов:

• чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; сознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
• целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Регулятивные универсальные учебные действия:

• Способность понимать, принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для решения;
• сформированность на начальном этапе умений планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
• начальный уровень сформированности умений проводить самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия:

• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
• осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;
• начальное освоение способов решения задач творческого и поискового характера;
• начальные умения излагать своё мнение и аргументировать;
• начальный уровень овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по разным признакам на доступном материале;
• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;
• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
• умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных познавательных задач;
• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
• умение определять общую цель и пути её достижения;
• умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

• первоначальные представления о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
• понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;
• позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;
• первоначальные представления о нормах русского языка и правилах речевого этикета;
• умение ориентпроваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов;
• сознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов, владение умением проверять написанное;
• владение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;
• первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

Требования к уровню подготовки учащихся.

К концу изучения блока «Русский язык. Обучение письму» учащиеся научатся:

• называть все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия;
• вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность;
• различать гласные и согласные звуки;
• соблюдать правила посадки, положения тетради, ручки при письме;
• чётко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова;
• выделять слова, предложения из потока речи;
• правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом.

К концу изучения блока «Русский язык. Обучение письму» учащиеся получат возможность научиться:

• слышать интонацию конца предложения, определять количество произнесённых предложений; выделять из предложения слова, определять их количество;
• при письме букв выбирать их соединение с учётом начертания следующей буквы;
• выделять последовательность звуков слова, характеризовать каждый звук;
• оценивать качество своего письма; сравнивать самостоятельно написанное предложение с образцом.

К концу изучения блока «Русский язык» учащиеся научатся:

• под руководством учителя создавать короткие устные и письменные высказывания;
• различать слово и предложение;
• правильно называть буквы алфавита, располагать буквы и слова в алфавитном порядке;
• правильно обозначать твёрдость и мягкость согласных звуков и звук й;
• обнаруживать в словах изученные орфограммы;
• правильно оформлять границы предложений;
• обозначать пробелами границы слов;
• писать большую букву в именах собственных;
• соблюдать основное правило переноса слов;
• правильно писать ударные слоги жи-ши, ча-ща, чу-щу;
• писать слова с проверяемыми парными согласными на конце слова;
• не употреблять ь в буквосочетаниях ЧК, чн, нч, щн. Нщ и др.;
• списывать текст и писать текст под диктовку учителя.

К концу изучения блока «Русский язык» учащиеся получат возможность научиться:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (в виде предложения или небольшого текста);
• обнаруживать и исправлять графические и орфографические ошибки в специально предложенных и собственных записях;
• правильно писать изученные слова с удвоенными согласными;
• под руководством учителя осуществлять проверку написанного;
• составлять небольшой текст на заданную тему, по картинке и записывать его с помощью учителя, составлять текст из предлагаемых абзацев;
• выполнять звуко-буквенный анализ доступных слов, видеть несоответствия между их произношением и написанием;
• писать безударные гласные, проверяемые ударением, в двусложных словах.

Содержание предмета «Русский язык 1-й класс.

• Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей. Виды речи (общее представление).
• Речь устная и речь письменная (общее представление). Русский язык — родной язык русского народа. Слова с непроверяемым написанием: язык, русский язык.
• Текст, предложение, диалог
• Текст (общее представление). Смысловая связь предложений в тексте. Заголовок текста. Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Выделение предложения из речи. Установление связи слов в предложении. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительныйзнак, восклицательный знак). Диалог.
• Cлова, слова, слова…
• Слово. Роль слова в речи. Слова - названия предметов и явлений, слова - названия признаков предметов, слова - названия действия предметов. Тематические группы слов. «Важные слова». Слова однозначные и многозначные (общее представление). Слова близкие и противоположные по значению. Словари учебника:толковый, близких и противоположных по значению слов. Воспитание чувства личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника. Развитие познавательного интересак происхождению слов. Слова с непроверяемым написанием : ворона ,воробей , пенал, карандаш. Развитие речи. Составление текста по рисунку и опорным словам.
• Слово и слог. Ударение
• Перенос слов . Правила переноса слов. Развитие речи. Наблюдение над словом как средством создания словесно – художественного образа. Развитие творческого воображения через создание сравнительных образов.
• Ударение. Способы выделения ударения. Словообразующая роль ударения. Зависимость значения слова от ударения. Графическое обозначение ударения. Слогоударные модели слов. Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Знакомство с орфоэпическим словарём. Слова с непроверяемым написанием: сорока, собака. Развитие речи. Коллективное составление содержания основной части сказки.
• Звуки и буквы
• Звуки и буквы. Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове. Условные звуковые обозначения слов. Слова с непроверяемым написанием пальто,весело.Развитие речи. Наблюдение над изобразительными возможностями языка.
• Русский алфавит. Азбука. Значение алфавита: правильное название букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями. Слова с непроверяемым написанием: хорошо, учитель, ученик, ученица.
• Гласные звуки . Буквы, обозначающие гласные звуки. Смыслоразличительная роль гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки (сон - сын). Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове. Слова с буквойэ. Слова с непроверяемым написанием: деревня. Развитие речи. Составление развёрнутого ответа на вопрос.
• Ударные и безударные гласные звуки . Произношение ударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме. Произношение безударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме. Особенности проверяемых и проверочных слов. Правило обозначения буквой безударного гласного звука в двусложных словах. Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук (изменение формы слова). Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука (ворона, сорока и др.).Работа с орфографическим словарём. Проверочный диктант. Слова с непроверяемым написанием: заяц ,петух, корова, молоко.Развитие речи. Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам.
• Согласные звуки. Буквы, обозначающие согласные звуки. Смыслоразличительная роль согласных звуков и букв, обозначающих согласные звуки (точка — бочка). Слова с удвоенными согласными. Буквы Й и И.Слова со звуком [ й’] и буквой «и краткое». Слова с непроверяемым написанием: класс, классный, дежурный.
• Твёрдые и мягкие согласные звуки . Согласные парные и непарныепо твёрдости – мягкости. Буквыдля обозначения твёрдых и мягких согласных звуков. Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь. Слова с непроверяемым написанием: ребята. Формирование на основе содержания текстов учебника гражданской гуманистической позиции — сохранять мир в своей стране и во всём мире.
• Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука . Использование на письме мягкого знака ( ь )как показателя мягкости предшествующего согласного звука в конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки). Формирование нравственных представлений о качествах и свойствах личности. Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.
• Согласные звонкие и глухие. Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова. Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и его обозначение буквой на письме. Правило обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова в двусложных словах. Особенности проверяемых и проверочных слов. Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук (изменение формы слова).Проверочный диктант. Слова с непроверяемым написанием: тетрадь, медведь. Развитие речи. Выполнение текстовых заданий (определение темы и главной мысли, подбор заголовка, выбор предложений, которыми можно подписать рисунки).
• Шипящие согласные звуки. Буквы шипящих согласных звуков: непарных твёрдых ш, ж; непарных мягких ч, щ. Слова с непроверяемым написанием: работа (работать).Проект «Скороговорки». Составление сборника «Весёлые скороговорки». Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.Правило правописания сочетаний чк, чн, чт, нч. Слово с непроверяемым написанием: девочка. Развитие речи. Наблюдениенад изобразительными возможностями языка. Буквосочетания ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ. Правило правописания сочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу. Слово с непроверяемым написанием: машина. Проверочный диктант. Развитие речи. Воспроизведение по памяти содержания русской народной сказки «Лиса и Журавль».
• Заглавная буква в словах. Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов и т.д. (общее представление). Развитие речи. Составление ответов на вопросы; составление рассказа по рисунку. Правила вежливого обращения. Проект «Сказочная страничка» (в названиях сказок — изученные правила письма).
• Повторение.

Слово и слог . Слог как минимальная произносительная единица ( общее представление).Деление слов на слоги. Слова с непроверяемым написанием: лисица, лисичка.

Тематическое планирование.

№

п/п

Название темы раздела

Кол-во

часов

1

Добукварный период.

16

2

Букварный период.

59

3

Послебукварный период.

17

4

Наша речь.

2

5

Текст, предложение, диалог.

3

6

Слова, слова, слова.

4

7

Слово и слог. Ударение.

5

8

Звуки и буквы.

26

Календарно-тематическое планирование.

№

п\п

№

ур.

Тема

Кол

во ч.

Дата план

Дата факт

Примечание

Добукварный период – 16 часов.

1

1

Экскурсия по школе. Прописи – первая учебная тетрадь.Тренировка мелкой моторики руки.(с. 3—6)

1

2.09

2.

2

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.(с.7-8)

1

3.09

3.

3

Обводка рисунков по контуру. Письмо овалов и полуовалов. (с.9-10)

1

4.09

4.

4

Рисование полуовалов и кругов. Письмо длинных прямых наклонных линий.(с.11-14)

1

5.09

5

5

Письмо наклонных длинных линий с закруглением внизу.(с. 15—17)

1

9.09

6

6

Экскурсия в природу. Письмо элементов букв.(с.18-20).

1

10.09

7

7

Письмо больших и маленьких овалов, коротких наклонных линий. (с.21-23)

1

11.09

8

8

Письмо коротких и длинных линий. (с.24-29)

1

12.09

9

9

Экскурсия в природу. Письмо коротких и длинных линий.(с.30-32)

1

16.09

10.

10

Письмо строчной и заглавной букв А, а (Пропись №2, с.3-4).

1

17.09

11.

11

Письмо строчной заглавной букв О, о. (с.5-6).

1

18.09

12.

12

Письмо строчной и заглавной букв И, и. (с.7- 8)

1

19.09

13.

13

Письмо строчной буквы ы. (с.9-10)

1

23.09

14

14

Письмо строчной и заглавной букв У, у.(с.11)

1

24.09

15.

15

Письмо строчной и заглавной букв У, у.(с.12)

1

25.09

16.

16

Экскурсия в библиотеку. Закрепление и повторение изученного. С. 13

1

26.09

Букварный период – 59 часов.

17.

1

Письмо строчной буквы н.(с.14-15)

1

30.09

18.

2

Письмо заглавной буквы Н (с.14

1

1.10

19.

3

Письмо строчной буквы с.(с.16)

1

2.10

20

4

Письмо заглавной буквы С.(с.16 - 17)

1

3.10

21.

5

Письмо строчной буквы к. (с.18)

1

7.10

22.

6

Письмо заглавной буквы К. (с.19)

1

8.10

23.

7

Письмо строчной буквы т. (с.20)

1

9.10

24.

8

Письмо заглавной буквы Т. (с.21- 22)

1

10.10

25.

9

Письмо строчной и заглавной букв Л,л. (с.23-24)

1

14.10

26.

10

Буквы Л, л(с.25).

1

15.10

27

11

Письмо строчной буквы р. (с. 26)

1

16.10

28

12

Письмо заглавной буквы Р. с.27

1

17.10

29

13

Письмо строчной буквы в.(с.28-29)

1

21.10

30

14

Письмо заглавной буквы В. (с.30)

1

22.10

31.

15

Письмо строчной буквы е.(с.31-32)

1

23.10

32.

16

Письмо заглавной буквы Е. (с.31-32)

1

24.10

33.

17

Письмо строчной буквы п. (Пропись №4, с.3-4)

1

5.11

34.

18

Письмо заглавной буквы П (Пропись №4, с.5)

1

6.11

35.

19

Письмо строчной и заглавной букв М, м(с.6-7).

1

7.11

36

20

Письмо слов с буквами М, м. (с.8)

1

11.11

37

21

Повторение изученного. Письмо слов и предложений.

1

12.11

38

22

Письмо строчной и заглавной буквы З, з.(с.9-10)

1

13.11

39.

23

Письмо слов и предложений с буквами З, з.(с.11)

1

14.11

40

24

Письмо строчной буквы б. (с.12)

1

18.11

41

25

Письмо заглавной буквы Б.(с.13- 15)

1

19.11

42

26

Письмо строчной буквы д. (с.16-17)

1

20.11

43.

27

Письмо заглавной буквы Д. (с.18-19)

1

21.11

44.

28

Письмо строчной я. (с.20)

1

25.11

45.

29

Письмо заглавной буквы Я. (с.21)

1

26.11

46.

30

Письмо строчной и заглавной буквы Г, г.(с.24)

1

27.11

47

31

Письмо заглавной буквы Г.(с.25)

1

28.12

48.

32

Письмо текстов с изученными буквами. (с.26)

1

2.12

49.

33

Письмо текстов с изученными буквами.

1

3.12

50.

34

Письмо строчной буквы ч. (с.27)

1

4.12

51

35

Письмо заглавной буквы Ч. Правописание сочетаний ЧА-ЧУ с. 28-29

1

5.12

52

36

Письмо буквы Ь (с.30-31).

1

9.12

53.

37

Письмо буквы Ь (с. 32).

1

10.12

54.

38

Письмо строчной буквы ш. (Пропись №4, с.3)

1

11.12

55.

39

Письмо заглавной буквы Ш.Правописание сочетания ШИ (пропись №4, с. 4-5). .

1

12.12

56.

40

Письмо букв Ж, ж.(с.6-8)

1

16.12

57.

41

Правописание сочетания ЖИ-ШИ. (с.9)

1

17.12

58.

42

Написание строчной буквы ё. (с.10-11)

1

18.12

59.

43

Заглавная буква Ё. (с.12)

1

19.12

60.

44

Письмо букв Й, й. (с.13-14)

1

23.12

61.

45

Письмо букв Й, й. (с.15)

1

24.12

62.

46

Написание заглавной и строчной букв Х, х. (с.15-16) .

1

25.12

63.

47

Написание заглавной буквы Х, слов и предложений с ней.(с.17-18)

1

26.12

64.

48

Написание строчной и заглавной букв Ю, ю. (с.19-20)

1

13.01

65

49

Написание предложений с буквами Ю, ю. (с.21)

1

14.01

66.

50

Письмо букв Ц, ц. (с.22-23)

1

15.01

67

51

Письмо слов и слогов с буквой Ц. (с.24)

1

16.01

68

52

Написание строчной буквыэ. (с.25)

1

20.01

69

53

Написание заглавной буквыЭ. (с.26)

1

21.01

70.

54

Письмо букв Щ, щ. (с.27-28)

1

22.01

71.

55

Письмо букв Щ, щ. Правописание сочетаний ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА.(с. 29).

1

23.01

72.

56

Написание буквФ, ф. (с.30)

1

27.01

73.

57

Написание буквФ, ф. (с.31)

1

28.01

74.

58

Письмо слов с разделительными Ь и Ъ (с.32).

1

29.01

75.

59

Итоговый урок по букварному периоду «Азбуки» (с. учебника 109).

1

30.01

Послебукварный период – 17 часов.

76

1

Оформление предложений.

1

10.02

77

2

Слова, отвечающие на вопросы «Кто? Что?».

1

11.02

78

3

Слова, отвечающие на вопросы «Что делать? и Что сделать?».

1

12.02

79

4

Слова, отвечающие на вопросы «Какой? Какая? Какое? Какие?

1

13.02

80

5

Предлоги.

1

17.02

81

6

Местоимения.

1

18.02

82

7

Безударные гласные в корне слова.

1

19.02

83

8

Звонкие и глухие согласные в конце слова.

1

20.02

84

9

Правописание сочетаний ЖИ – ШИ.

1

24.02

85

10

Правописание сочетаний ЧА – ЩА.

1

25.02

86

11

Правописание сочетаний ЧУ – ЩУ.

1

26.02

87

12

Правописание сочетаний ЧК, ЧН, ЩН.

1

27.02

88

13

Заглавная буква в словах.

1

2.03

89

14

Деление слов на слоги.

1

3.03

90

15

Основа предложения.

1

4.03

91

16

Алфавитный порядок слов.

1

5.03

92

17

Контрольное списывание.

1

9.03

Русский язык – 40 ч.

№

п/п

Тема урока

Кол

во ч.

Дата

план

Дата

факт

Примечание

Наша речь – 2 ч.

93

1

Наша речь.

1

10.03

94.

2

Устная и письменная речь.

1

11.03

Текст, предложение, диалог- 3 ч.

95.

1

Текст и предложение.

1

12.03

96.

2

Предложение.

1

16.03

97.

3

Диалог.

1

17.03

Слова, слова, слова – 4 ч.

98.

1

Роль слов в речи.

1

18.03

99.

2

Слова-названия предметов, признаков предметов, действий предметов.

1

19.03

100.

3

« Вежливые» слова.

1

23.03

101.

4

Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова.

1

1.04

Слово и слог. Ударение – 5 ч.

102.

1

Слог как минимальная произносимая единица.

1

2.04

103

2

Деление слов на слоги.

1

6.04

104

3

Перенос слов.

1

7.04

105.

4

Ударение( общее представление)

1

8.04

106.

5

Ударные и безударные слоги.

1

9.04

Звуки и буквы – 26 ч.

107

1

Звуки и буквы.

1

13.04

108

2

Повторение по теме «Звуки и буквы».

1

14.04

109

3

Русский алфавит, или Азбука.

1

15.04

110.

4

Гласные звуки и буквы.

1

16.04

111.

5

Буквы Е,Ё,Ю,Я и их функции в словах.

1

20.04

112.

6

Гласные звуки и буквы. Слова с буквой Э.

1

21.04

113.

7

Обозначение ударного гласного буквой на письме.

1

22.04

114.

8

Особенности проверяемых и проверочных слов.

1

23.04

115

9

Правописание гласных в ударных и безударных слогах.

1

27.04

116.

10

Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

1

28.04

117.

11

Согласные звуки и буквы.

1

29.04

118.

12

Слова с удвоенными согласными.

1

30.04

119.

13

Слова с буквами И и Й.

1

4.05

120.

14

Твёрдые и мягкие согласные звуки.

1

5.05

121

15

Парные и непарные по твёрдости- мягкости согласные звуки.

1

6.05

122.

16

Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком.

1

7.05

123.

17

Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Перенос слов с мягким знаком.

1

11.05

124.

18

Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.

1

12.05

125

19

Глухие и звонкие согласные звуки. Парные глухие и звонкие согласные звуки.

1

13.05

126.

20

Обозначение парных звонких и глухихсогласных звуков на конце слов.

1

14.05

127

21

Правописание парных согласных звуков на конце слов.

1

15.05

128.

22

Шипящие согласные звуки.

1

18.05

129

23

Буквосочетания ЧК,ЧН,ЧТ.

1

19.05

130.

24

Буквосочетания ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ.

1

20.05

131.

25

Заглавная буква в словах.

1

21.05

132.

26

Повторение и обобщение изученного материала.

1

22.05