Блог Скулыбердина Кристина Юрьевна

Дни недели для детей.

Откуда появились названия дней недели.

В неделе семь дней. это число не разделишь ни на два, ни на три, ни на четыре части без остатка. Оно делится только на само себя или на единицу. Вот его и назвали- НЕДЕЛЯ. А ПОНЕДЕЛЬНИК -это означает день, который идет после недели. ВТОРНИК- второй, СРеда- третий, средний день недели, ЧЕТВЕРГ-четвертый, ПЯТНИЦА-пятый. А СУББОТА? как это слово понять? СУББОТА значит "шесть" на языке древних вавилонян, светлый , хороший день. ВОСКРЕСЕНЬЕ -день отдыха.

В понедельник я купался,

А во вторник - рисовал.

В среду- долго умывался,

Физкультминутки для старшей группы на занятии по развитию речи

"Листопад"

Под ногами листопад,

Ходьба на месте

Листья желтые лежат.

Листья желтые лежат,

Наклоны вперед, раскачивание руками вправо-влево ("гладим листья")

А под листьями шуршат

Упор присев, пальцы "бегают" по полу.

Шурш, Шуршиха и Шуршонок-

Папа, мама и листенок.

Выпрямиться, полуприсед, присед.

"Лягушки"

На болоте две подружки-

Две зеленые лягушки-

Пружинистые приседания, руки на поясе

Утром рано умывались,

Имитация умывания лица

Полотенцем растирались.

Подвижные игры, организуемые в помещении

Узнай по голосу. Ребята становятся в круг, в середине водящий, которому закрывают глаза. играющие идут по кругу вслед за воспитателем, повторяя его движения (гимнастические или танцевальные), затем останавливаются и говорят:

Мы немножко поиграли,

А теперь в кружок мы встали.

Ты загадку отгадай-

Кто позвал тебя, узнай!

Воспитатель молча указывает на одного из играющих, который восклицает: "Узнай, кто я"! Водящий должен назвать его имя. Если он угадал, узнанный становится водящим, если ошибся игра повторяется. Когда ребята начнут различать голоса товарищей, мож...

Приемы формирования грамматически правильной речи у детей

Для формирования грамматически правильной речи необходимо воспитывать у детей навык внимательного слушания речи, формировать навыки общения. В процессе обучения необходимо дать детям сопоставление начальной и косвенной формы слова, выделяя интонацией разницу в звучании окончаний слов: Молоток-молотком; бег-бегу-бежим. Так же важно учитывать соотнесение вопроса с соответствующей грамматической формой: Трава какая? -Зеленая; Облака какие?- Белые; Солнце какое?- Желтое.

Работая над пониманием предлогов, необходимо сначала направить внимание детей на значение " коротких слов" в предложен...