Человек всегда стремится познать что-то интересное, загадочное, необычное и мы – не исключение. Выбирая тему нашего проекта, просматривая разную литературу, мы заинтересовались семью чудесами света. Нам стало любопытно, что они из себя представляли и почему их так назвали. "Семью чудесами света,- так почти дословно пишется во всех научных справочниках,– считаются творения, которые своими техническим или художественным совершенством вызывали восхищение людей прошлых веков."Древние камни дворцов, храмов и городов рассказывают нам о великих и трагических страницах истории. Большинство творений человека не пощадило время, но сберегла память. Семь чудес света, так называют прославленные в древности сооружения и статуи наиболее древнее из них и единственное сохранившееся до наших дней. 7 чудес света на фото не могут передать всего эффекта от их созерцания лично - фотоснимки, даже самые лучшие, неспособны на подобные действия. Поэтому, конечно, лучше посетить места, где находится заинтересовавший вас шедевр - и вы на всю оставшуюся жизнь запомните полученные впечатления. А, мы постараемся сегодня вас в этом заинтересовать и убедить, что это – увлекательно познавать мир.

Цель: Создать условия для формирования и поддержания устойчивого познавательного интереса к изучению английского языка, истории, географии. Познакомиться с историей семи чудес света и их происхождением, ответить на вопрос: «Почему они являются шедеврами?».

Задачи:

Учебно-информационные: составлять конспект текста, выступления; выполнять реферативные работы; выбирать стиль изложения в соответствии с задачами текста; составлять рецензию на ответ.

Учебно-организационные: соблюдать последовательность действий по достижению целей самообразовательной деятельности, владеть различными способами самоконтроля; определять проблемы собственной исследовательской деятельности и устанавливать их причины; определять содержание своей исследовательской деятельности; корректировать объем собственной исследовательской деятельности.

Учебно-логические: определять причинно-следственную связь между компонентами объекта; проводить работу исследовательского характера; владеть навыками анализа и синтеза; осуществлять мысленный эксперимент.

- Учебно-коммуникативные: выступать перед аудиторией; вести полемику, участвовать в дискуссии; быть корректным к мнению других; находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения; уметь донести свое мнение до других.