Работаю учителем - дефектологом в Краевом государственном бюджетном общеобразовательном учреждении, реализующем адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа-интернат №1», г. Хабаровск.
Общий педагогический стаж составляет более 25 лет.
Стаж работы в должности "учитель-дефектолог" более 21 года.
Аттестована на высшую квалификационную категорию.
Преподаю предметы: "Музыкальная стимуляция"; "Развитие слухового восприятия и техника речи" (РСВ и ТР).
Обучаюсь на 3 курсе магистратуры по направлению "Инновационные технологии в специальном (дефектологическом) образовании".
Победитель I и II Межрегионального конкурса научно-исследовательских работ учителей, воспитателей и психологов массовых и специальных (коррекционных) образовательных учреждений "Интеграция науки и практики в сопровождении развития детей с ограниченными возможностями здоровья" (диплом победителя I и II степени).
Победитель регионального этапа конкурса "Учитель-дефектолог России 2018" (диплом лауреата 3 степени).
Победитель краевого конкурса профессионального мастерства "Учитель года Хабаровского края-2019" в номинации "Лучший учитель-дефектолог года" (диплом победителя и статуэтка "Хрустальный пеликан").
Практические разработки представлены в печатных изданиях разного уровня: сборники материалов конференций, электронный научный журнал "Постулат" (e-postulat.ru), международный научный журнал перечня ВАК (высшей аттестационной комиссии) "Мир науки, культуры и образования".
Принимаю участие в стажировочных днях: систематически провожу открытые занятия для учителей начальных классов, педагогов-психологов, тьюторов, социальных педагогов образовательных организаций, осуществляющих инклюзивное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья.
Практические разработки по темам: «Формирование и развитие просодической стороны речи у детей с нарушениями слуха» и «Методические рекомендации по работе над ритмическим контуром слова для учителей начальных классов и учителей - дефектологов, осуществляющих обучение детей с ограниченными возможностями здоровья» прошли внешнюю экспертизу и рекомендованы педагогам к использованию в коррекционно-развивающей работе на индивидуальных, групповых и фронтальных занятиях в условиях специальных общеобразовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья, а также родителям, воспитывающим детей с нарушениями слуха.
В период обучения с использованием дистанционных технологий во время пандемии (COVID-19) мною были разработаны и апробированы коррекционно-развивающие задания для обучающихся с нарушениями слуха и речи I, II, III, IV и V классов.
