Знакомство со стеклом.

Тема: Знакомство со стеклом (качества и свойства стекла) игровая образовательная ситуация в старшей группе

Интеграция областей: «Познавательное развитие». «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Задачи:

Познавательные: Познакомить детей с рукотворным материалом – стеклом, некоторыми его свойствами и качествами. Обогащать словарь детей. Активизировать употребление слов: тонкий, толстый, стеклянное, солнечное, случайно, специально, гладкое, шершавой, прохладная, твёрдое, звонкое, прозрачное, и т.д.

Развивающие: Сформировать правила обращения со стеклянными предметами на основе полученных представлений.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к бьющимся предметам (стеклянным).

Материал: мультимедийное оборудование, видеоролик «Как изобрели стекло», коробка с крышкой, стакан толстый, низкий, флаконы из- под духов, бусы стеклянные, очки солнечные и для коррекции зрения, лампа, ваза, 7 стеклянных бутылок, 2 чайные ложки, вода, 2 кубика, салфетка, игрушка мягкая, одноразовый платок, деревянная достала, вода в пластиковой бутылке.

Ход занятия.

Вдруг раздаётся резкий звон битого стекла. (Аудиозапись.)

Воспитатель: «Ребята, что случилось? Что может воспроизводить такой звук?

Дети: «Разбилось что-то…»

Воспитатель: Хотите узнать? В этом нам поможет красивая коробочка. Вам интересно узнать, что там внутри ? Тогда пойдёмте за мной, рассаживайтесь на стульчики. И так, открываем коробочку, (воспитатель достаёт стеклянные предметы) дети называют предметы и их назначение.

В: Дети как вы думаете из чего сделаны все эти предметы?

Д: стекло

В: Верно из стекла, значит, о них как можно сказать? Что все эти предметы (стеклянные)

В: Ребята, мы с вами привыкли, что нас окружают стеклянные предметы, а были времена, когда человек не знал, что это такое. Ведь стекло не природный материал, это дело рук человека.

Показ видеоролика: Однажды, много лет назад моряки причалили к чужому берегу. Они вышли на сушу, развели на песке костёр и завели разговоры. Чтобы костёр не погас, его обложили комками соды. Ночь и усталость взяли своё, моряки заснули крепким сном. Каково же было их удивление, когда утром вокруг костра они нашли блестящие камушки-капли, которые образовались из сплава песка и соды. Это было стекло. Оно тогда получилось случайно. Потом люди научились специально делать стекло, а из него предметы самой разной формы (процесс производства стекла – видеоролик).)

В: Сейчас я вам каждому из вас раздам по предмету из стекла. (Раздаём) Проведите пальчиком по поверхности предмета.

-Какая поверхность? (Гладкая или шершавая?) (ответы детей)

-Поверхность стекла может быть гладкой, а может быть и шершавой, а теперь прислоните к щеке свой предмет. Что вы чувствуете? Тепло или холод? (Ответы детей)

-Да, стеклянные предметы прохладные на ощупь, а толщина стенок этих предметов одинаковая или разная? (Ответы детей)

Рассматривают толщину дна в стакане и в пузырьке. (Дети делают вывод)

- стекло может быть разной толщины.

- Скажите, ребята, а как узнать, стекло мягкое или твёрдое? (Ответы)

- Верно, можно надавить на него пальцем. (Эксперимент)

- Ну как?, жесткое?

- Как ещё можно сказать?

- Правильно, стекло твёрдое.

- А теперь, я вам дам по чайной ложке. Постучите ложкой по стеклянному предмету. Какой звук слышится?

- Звонкий

- Да, если по стакану или по вазочке стучать, звук звонкий, красивый, а если по флакону из - под духов постучать, звук глухой. Ребята, у нас в группе есть музыкальные инструменты из стекла?

- хотите я вам его покажу? (Снимаю накидку, под ней 7 бутылок с разным уравняем воды)

-Что это?

-Это бутылки, но не простые, а музыкальные. (Демонстрируем детям игру на "муз. Инструменте", предлагаю детям исполнить что- нибудь своё)

Физминутка: Ребята, я вас превращу в танцующих стаканчиков и вазочек, начинает играть музыка, дети танцуют.

После того как дети потанцевали воспитатель предлагает им найти в группе стеклянные предметы и показать на них.

В: Нравится ли вам эти стеклянные предметы? Что это?

Для чего они служат? Какого они цвета?

Ребята, а сейчас мы с вами узнаем, кто у нас самый внимательный?

Закройте глаза (воспитатель прячет кубик в вазу и накрывает салфеткой)

Открывайте, как вы думаете что лежит в вазе? ( если дети не могут разглядеть, предлагаю посмотреть поближе), делают вывод.

Мы увидели кубик сквозь стенки вазы, потому, что стекло прозрачное!

Хотите ещё загадку? Закрывайте глаза.

В прозрачный графин кладём второй кубик, а в вазе кубик остаётся.

Что лежит в графине? Хорошо видно или плохо? Значит стенки какие? ( прозрачные) посмотрите где лучше видно предмет, в вазе или в графине? ( ответы, вывод).

В последний раз закрывайте глаза. (Кладёт игрушку в синюю, не прозрачную вазу, накрывает салфеткой и так же предлагает угадать, что там лежит? )

Не можете отгадать?, а почему? (Ответы)

Сквозь стенки этой вазы не видно, что там внутри. Значит это стекло непрозрачное. (Дети повторяют).

Дети рассматривают все предметы, называют и сравнивают, смотрят сквозь предметы.

Какое настроение возникло, когда мы смотрели через красное стекло? (Радостное, веселое), а через синюю вазу? , зеленую?

Как вы думаете предметы из стекла праздничные или не очень? (Ответы)

Ребята, а вы умеете обращаться со стеклом?

Как вы думаете, что будет если я уроню стакан на пол? (Ответы). Верно, он разобьётся. Если со стеклом обращаться небрежно их можно разбить или даже порезаться осколком. Вот у меня дома, разбилась бутылка, когда я мыла посуду и я специально принесла осколок. Смотрите какие острые у него края, им можно резать бумагу. (Демонстрирует ). Невкоем случае нельзя собирать разбитые стекла руками, т.к можно порезаться.

Что нового мы сегодня узнали о стекле? (Ответы)

Что предметы из стекла могут быть разной формы и цвета, что стекло может быть разной толщины , что может быть гладкой и шершавой, твёрдым, прохладным. Если постучать по предмету он издаёт красивый звук, что через прозрачные предметы все видно, что стеклянные предметы нужно беречь.

А на прощание я покажу вам фокус "поющий" футер.