РОль учителя в реализации ФГОС для детей с ОВЗ

Реализация СФГОС предполагает новую роль учителя , а также использованиеновых методов ,приёмов и не стандартных форм обучения. Учитель является организатором развития ученика с ОВЗ и становится его помощником в раскрытии своего личностного потенциала. Он идет рядом с учеником, создавая условия для формирования у него учебной мотивации.

Как вовлечьребёнка с ОВЗ в учебный процесс ,как добиться активностина уроке учащихся с ОВЗ?

Развитие различных видов деятельности у учащихся с ОВЗ представляет собой сложный и длительный процесс. Активность ребёнка только постепенно в ходе развития, под влиянием побуждения действиям принимает формы сознательной целенаправленной деятельности. В познавательной деятельности учащийся с ОВЗ изучает не только окружающий его мир, но и самого себя . Поток информации, идущий на ребёнка с ОВЗ, постоянно растет и чтобы получить наиболее обширные и глубокие знания, надо использовать наиболее эффективные методы и приём обучения. Для создания методов необходимо изучитьмыслительный процесс так, чтобы знать его слабые и сильные стороны и выявить направления, по которым лучше развивать умственную деятельностьученика с ОВЗ ,это лучше делать тогда, когда ребёнок с ОВЗ растёт и формируется в личность, используя его задатки и интерес к окружающему миру .