Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / В помощь классному руководителю
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

В помощь классному руководителю

библиотека
материалов
Личностно-ориентированное воспитание: показатели эффективности заявленной тех...
Личностно-ориентированное воспитание: показатели эффективности заявленной тех...
Личностно-ориентированное воспитание: показатели эффективности заявленной тех...
Личностно-ориентированное воспитание Теоретические основы Фактические противо...
Личностно-ориентированное воспитание Теоретические основы Социализация, как ц...
Личностно-ориентированное воспитание Сравнительная характеристика классическо...
Личностно-ориентированное воспитание Базовые положения творческого подхода (ф...
Личностно-ориентированное воспитание Теоретические основы
Личностно-ориентированное воспитание Тактика деятельности классного руководит...
Личностно-ориентированное воспитание Связь с обучением Общие цели обучения и...
ВЫВОД : Концептуальной основой личностно-ориентированного воспитания в барьер...
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Личностно-ориентированное воспитание: показатели эффективности заявленной тех
Описание слайда:

Личностно-ориентированное воспитание: показатели эффективности заявленной технологии Динамика удовлетворенности школьников уровнем воспитательной работы

№ слайда 2 Личностно-ориентированное воспитание: показатели эффективности заявленной тех
Описание слайда:

Личностно-ориентированное воспитание: показатели эффективности заявленной технологии Динамика социальной активности школьников («Я»-активный участник)

№ слайда 3 Личностно-ориентированное воспитание: показатели эффективности заявленной тех
Описание слайда:

Личностно-ориентированное воспитание: показатели эффективности заявленной технологии Критерии, на которые оказывают влияние множественные факторы (в том числе внешкольные), не учитываются в показателях эффективности ЛОВ (подход, принятый на Западе): Число правонарушителей Динамика личностных характеристик Соответствие ожиданиям педагогов («Портрет выпускника») Направленность социального выбора (в рамках закона)

№ слайда 4 Личностно-ориентированное воспитание Теоретические основы Фактические противо
Описание слайда:

Личностно-ориентированное воспитание Теоретические основы Фактические противоречия, образующие внутренний барьер в воспитании

№ слайда 5 Личностно-ориентированное воспитание Теоретические основы Социализация, как ц
Описание слайда:

Личностно-ориентированное воспитание Теоретические основы Социализация, как цель ЛОВ состоит в формировании субъектности. Этапы формирования субъектности школьника (по К. Роджерсу) Свободное выражение своего «Я» Диалог с другим «Я» Предвидение социальных последствий Свободный выбор Рефлексия

№ слайда 6 Личностно-ориентированное воспитание Сравнительная характеристика классическо
Описание слайда:

Личностно-ориентированное воспитание Сравнительная характеристика классической формы воспитания и ЛОВ (фрагмент)

№ слайда 7 Личностно-ориентированное воспитание Базовые положения творческого подхода (ф
Описание слайда:

Личностно-ориентированное воспитание Базовые положения творческого подхода (фрагмент) эффективное воспитание опирается не на слова, а на творческую деятельность, в которой проявляются и снижаются внутренние барьеры личности; воспитание, так же как и обучение, должно опираться на потребности в самовыражении, которые присутствуют в личности любого человека; эта потребность может быть направлена как на процесс поисковой деятельности, так и на ее результат; творческий процесс должен быть направлен на разрешение проблемы, декларируемой как очень сложная и трудноразрешимая (максимальная высота внешнего барьера); в основе творческой деятельности должна лежать методология, как учение о принципах построения, формах и методиках научного познания; эта методология может быть представлена в доступном для учащихся виде и иметь форму самостоятельного знания, даваемого в курсе соответствующих учебных дисциплин; результаты творческой – воспитательной деятельности должны иметь социальную оценку, которая подчеркивает их значимость (выставки, семинары, конкурсы и т.п.); воспитывающий творческий труд должен выстраиваться в условиях полисубъектного взаимодействия, в котором принимают участие как взрослые (желательно имеющие отношение к науке) люди, так и творческие коллективы учащихся; у школьников должно последовательно формироваться представление о существенной значимости “объективного” творчества, которое опирается на предварительное глубокое изучение предмета исследования, в то время как творческие озарения возникают в форме редких и непродолжительных актов, сопровождающих творческий труд (Д.И.Менделеев: гений – это 99% труда и 1% гениальности) .

№ слайда 8 Личностно-ориентированное воспитание Теоретические основы
Описание слайда:

Личностно-ориентированное воспитание Теоретические основы

№ слайда 9 Личностно-ориентированное воспитание Тактика деятельности классного руководит
Описание слайда:

Личностно-ориентированное воспитание Тактика деятельности классного руководителя по ЛОВ Диагностика в начале учебного года по карточке «Определение уровня воспитанности школьников» Выявление «Проблемных зон развития» и «Ведущих внутренних барьеров» Составление плана воспитательной работы класса на основе диагностики Внесение предложений в общешкольный план воспитательной работы. Участие в издании серии «Знай свои права и обязанности» Формирование «Проблемных групп» для психолога Формирование «Общешкольных групп» через кружки, клубы, и т.п.

№ слайда 10 Личностно-ориентированное воспитание Связь с обучением Общие цели обучения и
Описание слайда:

Личностно-ориентированное воспитание Связь с обучением Общие цели обучения и воспитания: снижение и ликвидация внутренних барьеров, мешающих самоактуализации и социализации. Построение индивидуальной траектории обучения – одновременно воспитывающий, развивающий и обучающий фактор образования

№ слайда 11 ВЫВОД : Концептуальной основой личностно-ориентированного воспитания в барьер
Описание слайда:

ВЫВОД : Концептуальной основой личностно-ориентированного воспитания в барьерной педагогике становится представление о личности школьника как синергетически развивающейся, формирующейся в социальной среде и адаптирующейся к этой среде путем снижения и ликвидации внутренних барьеров.

Краткое описание документа:

          Концептуальной основой личностно-ориентированного воспитания в барьерной педагогике становится представление о личности школьника как синергетически развивающейся, формирующейся в социальной среде и адаптирующейся к этой среде путем снижения и ликвидации внутренних барьеров.     

              Воспитание- процесс совместной деятельности, проходящей за рамками урока и на уроке, удовлетворяющей потребности личности школьника в саморазвитии, самосовершенствовании и интеграции в общественную среду

         Цель воспитательной работы – развитие потенциальных возможностей личности средствами воспитания

Автор
Дата добавления 19.02.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров244
Номер материала 399319
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх