Выступление на областном метод.объединении

Программно – методическое обеспечение профессиональной подготовки по специальности 22.02.05 Обработка металлов давлением

Курлова Ирина Михайловна

Основная образовательная программа подготовки специалистов среднего звена базовой подготовки по специальности 22.02.05 «Обработка металлов давлением», реализуемая в нашем колледже представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки среднего профессионального образования (ФГОС СПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы и профессионального стандарта.

Выпускник ГАПОУ ЧО «ПК» в результате освоения программы подготовки специалистов среднего звена  по специальности 22.02.05 «Обработка металлов давлением» будет профессионально готов к следующим видам деятельности:

планирование и организация работы цеха обработки металлов давлением;

оборудование цеха обработки металлов давлением, наладка и контроль за его работой;

подготовка и ведение технологического процесса обработки металлов давлением;

контроль за соблюдением технологии производства и качеством выпускаемой продукции;

обеспечение экологической и промышленной безопасности;

выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих.

Сегодня перед системой профессионального образования ставятся разноплановые задачи, выдвигаются новые требования к формам и методам организации образовательного процесса, связанные с участием в движении WSR, подготовкой кадров для высокотехнологичных производств.

Поэтому встает задача обновления средств и способов реализации образовательной программы. Инструментом создания обновленной образовательной среды на базе колледжа явился проектный подход основанный на ВЫСТРАИВАНИИ СТРАТЕГИИ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА ОТ ЗАПЛАНИРОВАННОГО РЕЗУЛЬТАТА, т.е. перед образовательным учреждением стоит задача организации комплексного подхода к подготовке специалистов среднего звена с заданными характеристиками. Эти характеристики регламентируются стандартом и  требованиями работодателя.

Рассмотрим этапы формирования образовательной среды по специальности  Обработка металлов давлением.

Этап 1. Формирование требований к конечному результату через разработку рабочих программ

Рассматривая образовательную программу как проект, мы можем комплексно подойти к формированию конечных результатов обучения специалистов под перспективные запросы работодателя.

Для  формирования актуального содержания образовательных программ, необходимо учитывать требования следующих нормативных документов:

1. Закон РФ об образовании

2. ФГОС СПО

3. Профессиональный стандарт

Отбор содержания образования начинается с организации творческой группы преподавателей, которая разрабатывает Рабочие программы по общепрофессиональным дисциплинам и программы ПМ, анализируя содержание требований ФГОС, профессиональных стандартов, требований Ворлдскиллс, примерной РП; а также требования работодателя. Обязательным условием является наличие внутренних и внешних рецензий. Рецензентами чаще всего ведущие преподаватели ВУЗов  или  специалисты с профильных предприятий.

Этап 2. Проектирование средств обучения основной профессиональной образовательной  Программы

 К ним относятся

1.Выбор педагогических технологий

2.Учебно-методические материалы, такие как:

методические указания для практических и лабораторных работ;

методические указания для курсового проектирования

методические рекомендации по самостоятельной работе;

учебно-методические пособия;

методические разработки отдельных тем для проведения теоретических, практических, семинарских занятий;

конспекты лекций;

наглядный, раздаточный материал – схемы, опорные конспекты, графики, таблицы, модели, макеты и т.д в процессе обучения вносятся коррективы и изменения в соответствии с модернизацией, реконструкцией на базовом предприятии и вводом новых мощностей

рабочие тетради;

дидактический материал: словари, ГОСТы, СНИПы, СанПиНы, схемы, эскизы, макеты, модели;

технические средства обучения: аудиозаписи, видеозаписи, мультимедийные презентации, образовательные электронные издания– обучающие программы, электронные учебники, пособия и т.д.;

моделирующие программные средства;

демонстрационные программные средства;

электронно-библиотечная система –Знаниум.сом.

По всем профессиональным модулям разработан и утвержден полный пакет указаний для выполнения практических и лабораторных работ, внеаудиторных и аудиторных самостоятельных работ.

Этап 3. Методическое обеспечение контроля качества обучения

ФОС – неотъемлемая часть нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения студентами ППССЗ и является инструментом оценки качества профобразования в соответствии с ФГОС

Оценка качества освоения студентами ОПОП включает: текущий контроль успеваемости, промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию.

Обязательным условием процедуры утверждения КОС является согласование с работодателем.

Комплект контрольно-оценочных средств для проведения контроля позволяет оценивать:

освоение  профессиональных компетенций (ПК), соответствующих виду профессиональной деятельности,

элементов общих компетенций (ОК):

приобретение в ходе освоения ПМ практического опыта:

усвоение знаний и освоение умений

формы промежуточной аттестации

виды работ практики и проверяемые результаты обучения по профессиональному модулю Обязательным  является описание кодов проверяемых результатов (умений, практического опыта, профессиональных и общих компетенций) в зависимости от вида деятельности  и вида практики (учебная, производственная).

В КОСах расписаны критерии оценивания заданий для дифференцированного зачета, экзамена – в зависимости от вида промежуточной аттестации и критерии оценивания заданий для экзамена квалификационного.

На все задания, представленные в комплекте оценочных средств, предусмотрены и эталоны ответов.

При составлении заданий и билетов для  промежуточной аттестации обязательным является соответствие заданий и КОСов.

Оценка сформированности компетенций осуществляется нами также через систему

- участия студентов  в проф.конкурсах , олимпиадах, конференциях, участие в движении WSR, СНО, и др.  - эта деятельность формирует не только необходимые общие и профессиональные компетенции, но и заявленные в требованиях ФГОС и работодателей сквозные компетенции:

 –заниматься самообразованием в области профессиональной деятельности

– работать в команде и организовать работу коллектива

– нести ответственность за конечный результат деятельности

- владеть компьютерной техникой

– владеть предпринимательскими умениями

– осваивать инновационные, прежде всего креативные, способности и др.

Таким образом, в целях совершенствования учебной, научно-методической и инновационной деятельности в образовательном учреждении проводится работа по следующим направлениям:

обновление образовательных программ с учетом требований профессиональных стандартов и профессионального и социального партнерства;

разработка и внедрение в образовательный процесс информационно коммуникационных технологий (электронные учебники, обучающие программы, электронные библиотеки, электронные книги, электронные периодические издания, словари, справочники, электронные учебники, разработанные и составленные преподавателями ПЦК и проч.), создание на их основе единой информационно-образовательной среды,

работа с одаренной молодежью, создание условий для всестороннего развития личности обучающихся, путем внедрения эффективных методик, технологий и форм работы с одаренной молодежью (СНО, Индив. проекты).