1072201
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыВнеклассная работа по предмету

Внеклассная работа по предмету

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

В рамках реализации программы «Одарённые дети», в нашей школе на протяжении нескольких лет, традиционно в январе, проходит интеллектуальный марафон.

Основные концептуальные идеи, которые реализует марафон:

школьный интеллектуальный марафон – форма учебной деятельности – массовое и увлекательное ученическое соревнование;

интеллектуальный марафон – неформальный срез уровня и качества школьного обучения, элемент внутришкольного контроля;

итоги интеллектуального марафона – материал для работы МО учителей, родителей;

участники марафона соревнуются в разнообразных номинациях, охватывающих все образовательные области школьной жизни.

Основная задача марафона: развитие интеллектуальных, эмоционально-волевых сфер личности, развитие сферы социальных навыков личности; формирование стремления к самореализации, раскрытие многогранности интересов, развитие индивидуальных творческих способностей учащихся.

Девиз марафона: «Дорогу осилит идущий»

Школьный интеллектуальный марафон даёт возможность каждому ученику:

продемонстрировать приобретённые общеучебные умения и навыки, - проявить интеллектуальные способности, раскрыть многогранность своих интересов, тем самым у учащихся формируются стимулы саморазвития.

Школьный интеллектуальный марафон даёт возможность учителям:

продемонстрировать, что любой школьный предмет значим, как часть общечеловеческой культуры; стать неформальным средством среза уровня и качества школьного обучения.

Ну и, наконец, школьный интеллектуальный марафон является массовым и увлекательным ученическим соревнованием

Подавляющее большинство заданий составлены таким образом, что для успешного их решения не требуется знаний, выходящих за рамки школьной программы. Тем не менее, одни задания предполагают, что учащиеся имеют глубокие знания в какой-то отдельной области, а другие рассчитаны на общую эрудицию ученика.

Все задания интересные, сформулированы чётко, лаконично, с использованием известных школьнику терминов. Они разнообразны по форме:

тестовые вопросы, требующие односложных ответов или кратких пояснений;

задачи, предполагающие подробные обоснования, рассуждения, выкладки.

кроссворды, ребусы, викторины. Важно, что задания отличаются по уровню сложности, обязательно наличие "утешительных", т.е. решаемых всеми учениками, заданий и тех, с которыми в итоге справятся немногие.

Полученные результаты помогают учителям спланировать индивидуальную работу с конкретными учащимися или группой учеников, спланировать работу с родителями, которые смогут увидеть перспективы индивидуального развития своего ребёнка.

Тем учащимся, которые испытывают повышенный интерес к предметам, учителя –предметники дают возможность получить углубленные знания «за пределами учебника» и поучаствовать в краевых и международных играх «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Золотое руно», « Природа и человек».



ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ МАРАФОН


2 класс

Окружающий мир.

  1. Ответь на вопросы:

Какую птицу называют «лесным санитаром» ? …………………..

Кобра – эт кто? ……………..

У какого животного самая длинная шея? ……………………….

  1. Отгадай загадку.

В одежде богатой, да сам слеповатый;

живёт без оконца, не видывал солнца. ………………………..


3.Собери слова, чтобы получились названия животных:

Ан-ло-ти- мед – -па -ко -дил – ведь –кро – мот – ге –бе- раф - жи


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


4.Продолжи предложение:

Режим дня – это …………………………………………………..



5. Что обозначают эти знаки?




hello_html_6da69cfd.jpg

………………………………………………………..

……………………………………………………..

……………………………………………………..





Русский язык

  1. Расшифруй «странное письмо».  Для этого замени выделенные буквы так: звонкие согласные парными глухими и наоборот. Исправляй букву наверху.


Том     №    жесть   пот   корой.   Зелёная   тверь   налево.   Дам   много   костей.   Шаль,    что   из-за   тел   не  могу   тебя   встретить. Бока. 



  1. Прочитай загадку, выпиши из нее в пары слов-антонимов.

Бывает он и в холод,

Бывает он и в зной,

Бывает он и добрый,

Бывает он и злой.

В открытые окна

Нежданно влетит,

То что-то прошепчет,

То вдруг прогудит.

Притихнет, умчится. .

. Примчится опять,

То вздумает по морю

Волны гонять...

…………………………………………………………………..

…………………………………………………………………..


3. Если из цепочки уберете буквы, которые обозначают непарные звонкие звуки, получите словарное слово.

МПЛОСЙУНДРА


……………………………………….

4. Напиши общее слово, для которого подходят следующие определения.

Новогодняя, зелёная, пахучая ……………….

Белое, парное, козье - ……………………..

Острый, болгарский, ч ёрный - ………………..


5. Восстанови слова, в которых перепутаны буквы, начиная с выделенной.

Рунубкуд- ……………….

Кушакку -………………

Влоидоп -…………………






Чтение

1.Собери пословицы

Лучше поздно - лучше новых двух

Старый друг - потехе час

Делу время - чем никогда


2.Поменяй одну букву и восстанови название сказок.

Кособок ……………

Кот и киса---------------

Кепка ………………..


  1. Кто есть кто?

Серый разбойник …………….

Косой ………………..

Патрикеевна ……………….

Пернатая кошка……………………



  1. Определи жанр произведения.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем в прятки мы играть.

Звёзды, месяц, луг, цветы …

Поводи пойди-ка ты!

1) считалка 2) колыбельная песня 3) загадка 4) небылица

5. Закончи предложение.

Лебедь, Щука и Рак – герои …

1)басни И. Крылова

2) стихотворения И. Токмаковой

3)рассказа Л. Толстого

4)русских народных сказок

Математика.

  1. Подчеркни в каждом ряду по 3 числа, дающие в сумме то , которое стоит в конце


6 20 10 7 8 5 34


12 14 7 8 9 6 5 13 21

10 7 9 15 14 13 20 17 45


2. Сестре 4 года, а брату 6 лет. Сколько лет будет брату, когда сестре исполнится 6 лет? Обведи правильный ответ. 12 10 8


3. На двух полках 20 книг. На верхней полке на 6 книг больше, чем на нижней. Сколько книг на каждой полке? Обведи правильный ответ.

  1. 16 7 и 13 20 и 6


4.В трёхэтажном доме жили три котёнка: белый, чёрный и рыжий. Котята с первого и второго этажей не были чёрными. Белый котёнок жил не на первом этаже. Какой котёнок на каком этаже жил? Напиши ответ.

1 этаж - _______2 этаж -_________3 этаж - ________________


  1. Найди закономерность и продолжи каждый ряд.

10 17 24 … …

11 22 33 … …

44 40 36 … …


3 класс

Русский язык

  1. В каких словах первый звук – гласный?

1. арбуз 2. окно 3. ель 4. улитка 5. ёжик

  1. Найди слова с предлогами.

1.(на) земле 2.(на) девать 3.(до) браться 4.(до) леса 5.(по) небу

  1. Какие существительные могут обозначать лицо как мужского рода так и женского

1.врач 2.брат 3.учитель 4.папа 5.инженер

  1. Найди слова с проверяемыми безударными гласными в корне.

1.снега 2.лето 3.дерево 4.весна 5.тарелка

5. Переставь буквы в словах и получи новые слова. Запиши слова, которые у тебя получились.

барон – _____

мазок – _______

сосна - ________

стук – ________

Чтение

1. Из какого произведения взяты эти слова: уголок, кусочек, голубушка, шейка, глазки, перышки, носок, голосок, светик, сестрица?

1.А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» 2.Н.А.Некрасов «Муза» 3.А.Н.Толстой «Весна» 4.А.И.Крылов «Ворона и лисица» 5.Ф.И.Тютчев «Листья»

  1. Каким словом заканчивается стихотворение?

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые …

1.слова 2.дома 3. леса 4 .поля 5.моря

  1. Кто является главным героем стихотворения С.Я.Маршака «Усатый – полосатый»?

1.котенок 2.щенок 3.зебра 4.хомяк 5.тигренок

  1. Каково имя и отчество Чуковского?

1.Корней Сергеевич 2.Корней Иванович 3.Корней Петрович 4.Корней Александрович 5. Андрей Иванович

  1. Кто путешествует в сказке Н.Носова по Цветочному городу?

1.Буратино 2.Айболит 3.Незнайка 4.Карлсон 5.Медведь


Математика

  1. Какое число продолжит ряд чисел: 1, 3, 6, 10, 15 …?

1.21 2.30 3.18 4.20 5.16

  1. Сколько квадратов на рисунке?










    1. 9 2. 1 3. 4 4. 10 5. 14

  2. Произведение каких двух однозначных чисел равно 5?

    1. 2 и 3 2. 1 и 5 3. 10 и 2 4. 10 и 5 5. 1 и 4

  3. Пассажир такси ехал за город. Навстречу ему прошли 5 грузовиков и 3 легковые машины. Сколько всего машин шло за город?

1.8 2.5 3.2 4.1 5.3

  1. Груша тяжелее яблока, а яблоко тяжелее персика. Что тяжелее – груша или персик?

    1. персик 2.груша 3.они равны 4.яблоко 5.не знаю

Окружающий мир

  1. Обозначь место обитания пингвина.

1.море 2.пустыня 3.Австралия 4.Африка 5.Антарктида

  1. Это многолетнее растение используют как сердечное средство. Его любят кошки. В народе говорят: «млун – трава». Как оно называется?

1.подорожник 2.валериана 3.черника 4.ромашка 5.жень-шень

  1. У какой рыбы рот на брюхе?

1.карп 2.щука 3.ерш 4.горбуша 5.акула

4. Отгадай загадку:

Сам пушистый, мех серебристый,

В тундре живет, хищником слывет.

1.песец 2.олень 3.медведь 4.заяц 5.морж

5. Ягоды этого растения очень вкусны и полезны (содержат много железа и витаминов), но еще их применяют как краситель. В старину ими красили лен и шерсть в фиолетовый цвет. Его ягоды улучшают зрение. Растет оно на Таймыре.

1.шиповник 2.черника 3.малина 4.костяника 5.вишня



4 класс

Окружающий мир.

  1. Почему ласточки и стрижи в хорошую погоду летают высоко, а в сырую – над самой землёй?

  2. Дополни предложения. Запиши правильное утверждение.

1) Год – это время, за которое Земля ________________________________________

2) Сутки – это время, за которое Земля ______________________________________

3.Кто трижды родится, прежде чем стать взрослым?

1)птица 2) бабочка 3)лягушка

4. Соедини линиями названия свойств с понятиями «вода» и «воздух».

ВОДА

бесцветный(ая)
текучий(ая)
прозрачный(ая)
упругий(ая)
безвкусный(ая)
без запаха
сжимаемый(ая)
кипит при температуре +100°С

ВОЗДУХ

5.Соедините стрелками признаки и названия птиц.

Птица-рыболов

Птица-плотник

Лесная кошка

Птица-строитель

Птица-акробат

Пернатый солист

Ночной хищник

Легкомысленная мамаша.

Соловей

Ласточка

Поползень

Баклан

Иволга

Кукушка

Дятел

Сова





Русский язык.

  1. Вставь в предложения пропущенные слова (справка внизу).

Например:  Серёжа Морозов не боится морозов.

1.Пес                                   поймал                                    .
2. Любит слушать рассказы  
                                Андрей                                  .

3.Витя                                            купил букет                                                      .

4.Лева                                           сделал домик для                                               .

5.Сергеев                                       прочитал                                               .

Слова для справок:  скворцов, Скворцов, Рыбаков, рыбаков, васильков, Васильков, Роман, роман, Шарик, шарик.

 

  1. Замени словосочетания одним словом:

Мозолить глаза ______. Надуть губы______

В час по чайной ложке______

3. Мальчик заменил каждую букву своего имени порядковым номером этой буквы в русском алфавите, получилось 510141. Напиши имя мальчика.

4.Есть в реке и озере, а в воде нет; есть в огурце и арбузе, а в дыне нет. Что это? Напиши ответ._

5. Подчеркни словосочетания, в которых слова употреблены в переносном значении:

Строить мосты – строить планы

Каменное здание – каменное сердце

Чтение

1. Какой обычный в быту предмет заменял героям русских сказок и карту и компас

2. Замени русскими пословицами, выражающими такой же смысл, пословицы разных народов.

Тот не заблудится, кто спрашивает.___________________________________________

Тот, кто не учится, ходит в потёмках. ________________________________________

3. Назови в каждом ряду четвёртое слово, которое относится к третьему так же, как второе к первому:

Собака – шерсть, рыба - ______________

Дом - комната, корабль - ______________

Растение – семя, птица - _________________

Нога – костыль, глаза - ___________________

4. О ком говорится в следующих строках? Кто их автор? Напиши ответ.

Кай взглянул на неё. Как она была хороша! Лица умней и прелестней он не мог себе представить. Теперь она не казалась ему холодной…

аобооуада

ипьртпеир

эпвфэсфпе

жзсуучжаз

оасаотало

гцидвгцыд

вюлгвдлаю





5. Из каждой строчки выбери лишь те буквы, которые не повторяются. Выпиши их и составь из них пожелание.









Краткое описание документа:

Основная задача марафона: развитие интеллектуальных, эмоционально-волевых сфер личности, развитие сферы социальных навыков личности; формирование стремления к самореализации, раскрытие многогранности интересов, развитие индивидуальных творческих способностей учащихся.

Девиз марафона: «Дорогу осилит идущий»

Школьный интеллектуальный марафон  даёт возможность каждому ученику:

продемонстрировать приобретённые общеучебные умения и навыки, - проявить интеллектуальные способности, раскрыть многогранность своих интересов,  тем самым у учащихся формируются стимулы саморазвития.

Школьный интеллектуальный марафон даёт возможность учителям:

 

продемонстрировать, что любой школьный предмет значим, как часть общечеловеческой культуры;  стать неформальным средством среза уровня и качества школьного обучения. 

 

Общая информация

Номер материала: 362136

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.