Внеклассное мероприятие на тему "Милосердие и сострадание" (4 класс)

Барановская Виктория Владимировна

МОУ «СОШ № 66 им. Н.И. Вавилова»

учитель начальных классов.

 Тема: Милосердие и сострадание

учебник: А.В. Кураев

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель: формирование у учащихся чуткого отношения к «ближнему».

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения.

Создать условия для осознания  школьниками  ценности  взаимоотношений с родителями на личностно-значимом уровне.

Продолжить формирование ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности в процессе групповой работы.

Учить выстраивать эти отношения в формате общечеловеческих нравственных ценностей.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Продолжить работу по развитию у учащихся следующих универсальных учебных действий:

1.      Регулятивные: действия оценивания, прогнозирования, саморегуляции.

2.      Коммуникативные: построение речевых высказываний, постановка вопросов.

3.      Познавательные: действия постановки и решения проблемы, анализ, исключение.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

Раскрыть  понятия «милосердие », «сострадание», «ближний», «умиление».

Технологическая карта урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1 этап. Организационный момент. + Эмоциональный настрой на урок.
	-Здравствуйте. Мы начинаем наш урок. Давайте поприветствуем улыбкой. Давайте послушаем притчу: Морская звезда Человек шел по берегу и вдруг увидел мальчика, который поднимал что-то с песка и бросал в море. Человек подошел ближе и увидел, что мальчик поднимает с песка морские звезды. Они окружали его со всех сторон. Казалось, на песке — миллионы морских звезд, берег был буквально усеян ими на много километров. — Зачем ты бросаешь эти морские звезды в воду? — спросил человек, подходя ближе. — Если они останутся на берегу до завтрашнего утра, когда начнется отлив, то погибнут, — ответил мальчик, не прекращая своего занятия. — Но это просто глупо! — закричал человек. — Оглянись! Здесь миллионы морских звезд, берег просто усеян ими. Твои попытки ничего не изменят! Мальчик поднял следующую морскую звезду, на мгновение задумался, бросил ее в море и сказал: — Нет, мои попытки изменят очень много… для этой звезды.	Дети приветствуют друг друга улыбкой. Слушают притчу.	Регулятивные УУД (волевая саморегуляция) Личностные УУД: Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им.
Формулировка темы урока.	- О чем притча? -Почему мальчик помогал морским звёздам? -Исходя из заданий, предложенных вам в начале урока, попробуйте определить тему нашего урока, о чем мы с Вами сегодня будем говорить?	- О том как мальчик спасал звёзды. - Потому, что ему стало их жалко, и он хотел их спасти. - Мы будем говорить о милосердии и сострадании.	Коммуникативные УУД (построение речевых высказываний) Личностные УУД ( формирование ценностно – смысловых установок: положительное отношение к родителям). Познавательные УУД: Анализ, исключение по существенному признаку. Регулятивные действия: прогнозирование.
Постановка проблемы.	- Мы с вами сформулировали основные понятия нашего урока: Милосердие и сострадание -Какого связующего слова не хватает в этой схеме? -Попробуйте задать вопрос, исходя из этой схемы. -Это и будет главный вопрос (проблема) нашего урока.	-Слова «Милосердие и сострадание». - Примерный ответ: «Чуткое отношение к другим людям»	Познавательные УУД ( действия постановки проблемы . Коммуникативные УУД: постановка вопросов.
Поиск решения проблемы.	-Для того, чтобы понять, что такое «Милосердие» и «Сострадание», какую работу нам нужно проделать? Групповая работа. - Попробуйте сформулировать в группах, что такое «милосердие», а одна группа поработает со словарем. (учебник стр. 42-45) -Мы вышли на другое слово «Ближний», «Милостыня».  Я просила группу найти и его определение. - Какой возникает вопрос? - Продолжим работать в группах. Каждая группа поработает с 1 из 3 текстов и попытается «расшифровать», что такое «милосердие». Оцените эти высказывания. Согласны  вы с ними или нет? Почему? - Обобщение: какие еще слова оказались «включены» в понятие «милосердие»? Запись на доске. Взаимооценка. Я прошу вас назвать тех участников работы, кому вы хотите сказать «Спасибо» и объяснить, за что.	- Нам нужно узнать смысл этих слов и найти их «место» в жизни. - Это притча и пример из жизни святой Ульяны Муромской, случай из воспоминай В. Марцинсковского. Дети в группах в ходе обсуждения формулируют свое понимание этого слова. Обсуждение полученных результатов. Обращение к словарю. МИЛОСЕРДИЕ — МИЛОСЕРДИЕ, милосердия, мн. нет, ср. (книжн.). Готовность из сострадания оказать помощь тому, кто в ней нуждается. Проявлять милосердие. Взывать к милосердию. ❖ Сестра милосердия, брат милосердия см. сестра, брат. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. МИЛОСТЫНЯ — МИЛОСТЫНЯ, милостыни, мн. нет, жен. Подаяние нищему, нуждающемуся. Подать милостыню. Просить милостыню. Ждал ее улыбки, как милостыни. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 Ближний – это тот, кто нуждается в твоей помощи. Дети по желанию оценивают лучших участников групповой работы.	Общеучебные УУД (владение терминологией). Личностные УУД ( умение взаимодействовать с другими в группе. Коммуникативные УУД (построение речевых высказываний). Познавательные УУД: обобщение. Регулятивные: действия оценивания.
Осуществление контроля решения проблемы	- Давайте вспомним наш вопрос – проблему урока « Милосердие – что это, к кому оно может быть обращено? Еще один важный вопрос  «Почему мы должны так поступать?»	Дети выдвигают свои версии. Выслушиваются ответы детей, ключевые слова «любовь, к ближнему как к самому себе».	Коммуникативные УУД (построение речевых высказываний) Личностные УУД (действия нравственно-этического оценивания). Личностные УУД:Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживания им. Личностные УУД (действия нравственно-этического оценивания и самооценивания)
Осуществление коррекции	- На с. 43 учебника вашему вниманию предлагается картина К. Петрова-Водкина «Богоматерь Умиление злых сердец». Давайте рассмотрим её. Что на ней изображено? Что такое «умиление»?	Учащиеся высказывают своё мнение..	Общеучебные УУД  (построение речевых высказываний в соответствии с поставленной задачей)
Рефлексия.	И в завершении нашего урока попробуйте ответить на вопрос «Что нужно делать, чтобы стать милосердным?»	Чтение работ.	Личностные УУД:ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих.
Домашнее задание.	- найти в литературных произведениях примеры, милосердия; - нарисовать милосердие.		Познавательные УУД: умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.