Внеклассное мероприятие "Мы в ответе за тех,кого приручили" по книге "Маленький принц" А.-де-Сент Экзюпери

Классный час «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил» (по сказке Антуана де  Сент – Экзюпери «Маленький принц)

Цели:

- совершенствовать умение анализировать текст художественного произведения; развивать у обучающихся внимательное и бережное отношение к слову;

- развивать творческие способности учащихся.

- подвести учащихся к более глубокому осмыслению понятий: доброта, отзывчивость, понимание, благородство, преданность, забота, ответственность, терпимость;

- воспитывать гуманное отношение к миру, нравственные качества;
формировать у ребят данные качества характера;

- воспитывать уважение к чувствам другого.

Задачи:
1) познакомить учащихся с биографией А. де Сент – Экзюпери;
2) продолжить знакомство с притчей – сказкой «Маленький принц»;
3) развивать умение рассуждать, анализировать.
Методы, формы:
- беседа;
- создание ситуации эмоционально – нравственного переживания;
- метод воспитывающих ситуаций.

Предварительная подготовка:
- подготовка презентаций, рисунков.

1.Вступительное слово учителя.

Сегодня мы собрались с вами, чтобы поговорить о Франции. Увидим как красива страна, вспомним одного из многих великих людей, которых дала миру Франция  - об Антуане де Сент Экзюпери, поговорим об одном его маленьком произведении, которое любят не только дети, но и взрослые. Мы ответим на многие нравственные вопросы. Постараемся понять, почему всем понятны слова: Мы в навсегда ответе за всех, кого приручили. «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери – сказка для взрослых, которые не забыли своего детства, и для детей, которым неминуемо предстоит войти в мир взрослых.

Произведение Экзюпери называют философской сказкой. Часто слово «философия» используют как синоним к слову «мудрость». Действительно, в сказке французского писателя звучит много мудрых мыслей о дружбе, ответственности, о жизни и ее ценностях, об отношениях людей.

Как вы думаете, почему сказку «Маленький принц» называют детской книгой для взрослых? (Дети увидят в ней сказку, а взрослые вспомнят свое детство и научатся лучше понимать детей).

Действительно, сказка построена на сопоставлении двух миров – мира взрослых и мира детей. Экзюпери скажет о себе: «Кажется, я никогда уже не был счастлив, после детства».

 Итак, отправимся в путешествие.

2. Рассказ «О Франции»  на фоне презентации.

3. Маленький принц – главный герой повести – сказки А. де Сент – Экзюпери.

«Маленький принц, мальчишка из сказки,

В космос бескрайний глядишь без опаски.

Знаешь, что звезды далекие греют

Тех, кто в их свет без сомнения верит,

Тех, кто доверил свои им мечты…

И им особенно дорог стал Ты…»

А наши собеседники сегодня – мудрый, добрый человек, французский писатель и, конечно, загадочный Маленький принц. Но сначала познакомимся с отдельными фактами биографии А. де Сент – Экзюпери.

Рассказ о писателе  Антуане де Сент Экзюпери. (Презентация о писателе.)

Антуан де Сент-Экзюпери (1900–1944), писатель-лётчик, создавал свои лучшие произведения в то время, когда ему не удавалось летать. Лечась после тяжёлой аварии, он написал «Планету людей» (1939). В начале сороковых годов Сент-Экзюпери пришлось тяжелей всего. Франция была оккупирована фашистской Германией. Лишённый как родной земли, так и неба, он жил в эмиграции, а о полётах мог только мечтать. Именно тогда, в 1943 году, он работал над сказкой «Маленький принц».

Откуда мы родом? Мы родом из детства, словно из какой-нибудь страны… Так считал один из самых удивительных людей — мечтатель, лётчик, писатель Антуан де Сент-Экзюпери, которого друзья попросту называли Сент-Экс.

Антуан Мари Роже де Сент-Экзюпери был третьим ребёнком в семье графа Жана де Сент-Экзюпери и Мари де Фонсколомб. Мать его была талантливой художницей, происходила она из старинной провансальской семьи. Род отца был ещё древнее, фамилию Сент-Экзюпери носил один из рыцарей святого Грааля. В 1900 году родился Антуан, в то время его отец служил страховым агентом в Лионе. Спустя четыре года он умер, а мать будущего писателя осталась без средств к существованию с пятью детьми на руках.

Детство Антуана было, несмотря на раннюю смерть отца, счастливейшей порой. Самой первой и сильной привязанностью в его жизни стала мать. Она глубоко затаила своё горе, детей окружила нежнейшей любовью. Мать часто рассказывала детям сказки, окружала их атмосферой волшебства. Антуана в семье звали Король-Солнце из-за белокурых волос, а товарищи — Звездочёт и "Достань-ка луну" из-за вздёрнутого к небу носа.

В двенадцать лет ему довелось полетать на самолёте, однако "воздушное крещение" не произвело впечатления. В юности его влекла архитектура, но в 1921 году, призванный в армию, он окончательно выбрал свою дорогу — небо. Экзюпери был пилотом, начальником французского аэродрома в испанском Марокко, потом — в Южной Америке. В 20–30-е годы он на ещё несовершенных машинах овладевал техникой ночного полёта, учился водить гидросамолет, прокладывать новые трассы. Экзюпери летал над Кордильерами, над Сахарой; бывало, разбивался со своей машиной, часто, рискуя жизнью, летел спасать товарища. Он чувствовал себя в ответе за людей и за свою землю.

Чего только не случалось с Сент-Эксом! Его извлекали из дымящихся обломков самолёта после катастрофы в Гватемале. Он садился на воды реки Меконг в Индокитае, падал на скалы в Северной Африке. Тонул в бухте Сен-Рафаэль у аргентинского побережья, погибал от жажды в Ливийской пустыне. Чинил самолёт под пулями арабов-кочевников, пытался выкрасть пленных товарищей у враждебного африканского племени. О Сент-Экзюпери ещё при жизни слагали “героические легенды”. Он не раз подтверждал их делом — и в гражданской авиации, и тем более во время войны.

Первые его произведения — повести «Южный почтовый» и «Ночной полёт» — о жизни и труде лётчиков. Любовью к людям наполнена его лучшая повесть — «Планета людей» (1939). Когда началась Вторая мировая война, он был признан негодным для службы в авиации, но всё равно продолжал воевать. После того как Францию захватили гитлеровские войска, Экзюпери оказался в эмиграции в Америке. Пилот опять добивается права сражаться за мир на Земле. Уже немолодой, израненный (Экзюпери не мог сам натянуть комбинезон и забраться в кабину), он ещё мог летать и вести разведку. 31 июля 1944 года он поднялся в воздух, но на базу его самолёт не вернулся… Он жил недолго и написал не очень много, но Экзюпери успел сказать людям самое главное…

 4. Одинокий Маленький Принц

Автор О.А. Лавренова

Вспомни сказку, где движимый светом,

Среди хрупких истертых страниц

Ищет в небе родную планету

Одинокий Маленький Принц.

Мы давно разучились верить

Людям, сказкам и даже себе.

На замок закрываем двери -

Не войти ни беде, ни судьбе.

И бессмысленно пялится город

Желтым множеством окон-глазниц.

В наших душах бетонный холод.

Где ты плачешь, Маленький Принц?

Мне молчание будет ответом

И язвительный дым сигарет.

Мы не можем поверить, что где-то

Из колодцев рождается свет...

Мы давно не смотрели на звезды -

Ночью в небе лишь черный смог.

Безразлично колышется воздух,

Заглушая крик или вздох.

Утром серым, смертельно усталым,

Мы по кругу продолжим свой бег

По раскисшим в грязи тротуарам

Не до сказок в стремительный век.

А в безлюдных глухих переулках,

В пустоте детдомов и больниц,

В одиночестве зыбком и гулком

Ждет и верит Маленький Принц

5. Давайте вспомним, о чем это произведение, кто главный герой. И что автор хотел донести до нас - читателей. Посмотрите на картинки и вспомните, какие моменты сказки здесь изображены.

(Просмотр презентации и чтение  сказки)

6.Рассказ учащихся о сказке «Маленький принц».

Это удивительно доброе произведение было создано писателем в 1942 году вдалеке от любимой Франции, оккупированной фашистами, и посвящено его лучшему другу Леону Верту, “когда он был маленьким”.  Это посвящение символично: «Маленький принц» стал ответом на все споры, которые друзья когда-то вели, и этот ответ должен был показать, что все споры и расхождения во взглядах никчёмны перед лицом того прекрасного, что есть в жизни и в каждом человеке, перед лицом вечных нравственных ценностей.

Главный герой сказки Экзюпери — ребёнок, который познаёт мир, ему всё интересно, и он не остаётся равнодушным ни к одному новому факту, он стремится узнать как можно больше о мире, людях, жизни, природе.

Сказка Экзюпери очень глубока по содержанию, автор поднимает в ней множество проблем, вопросов поистине космического масштаба, так называемые «вечные вопросы».
- Как мы называем такие произведения? (философские)
- Почему вопросы, поднимаемые в таких произведениях, называют «вечными»? (они волнуют людей, живущих в разные времена и эпохи, люди постоянно задумываются над ними, ищут ответы на эти вопросы, нельзя дать однозначных ответов на эти вопросы и т.д.).

7. Слово учителя.

«На планете маленького принца

Жил цветок капризный и прекрасный.

Требовал подать росы напиться,

Укрывать от сквозняков «ужасных».

Было все всегда цветку не мило.

И напрасно бедный Принц старался.

А когда его иссякли силы,

Он однажды в дальний путь собрался.

Их слова в минуту расставания

Мне пересказать мешают слезы.

Краткий миг взаимопонимания

Снял неразрешимые вопросы

Принц ушел. И проходя судьбою

Видел он сады цветов. Таких же.

Только не делившихся с ним болью.

Только лишь его не приручивших.

Со своим земным расставшим телом,

Принц вернулся на свою планету

Свой беречь цветок. Ведь дела,

 Как он понял сам – важнее нету».

Чему учит история отношений Маленького принца и розы?

Эта история учит внимательному отношению к тем, кто находится рядом, она учит заботе, пониманию. "Ничего я тогда не понимал! Надо было судить не по словам, а по делам. Она дарила мне свой аромат, озаряла мою жизнь", — говорит герой; она учит ответственности.

За что должен быть в ответе человек?

Каждый должен отвечать за свою планету — вспомним правило Маленького принца: он считал необходимым выпалывать каждый день баобабы: "Непременно надо каждый день выпалывать баобабы..." Лётчик говорит: "А если баобаб не распознать вовремя, потом от него уже не избавишься".

Экзюпери создавал свою сказку в то время, когда его родная Франция была оккупирована фашистами.

Экзюпери говорит нам: «Дети, берегитесь баобабов!» Символом чего являются баобабы в сказке? Чем же они опасны?

Маленький принц рассказывает о том, что если баобаб не распознать вовремя, то он завладеет всей планетой, и его корни могут разорвать ее в клочья.

Сказка  эта метафорична, поэтому баобабы могут символизировать следующее:

• Поскольку Экзюпери создавал свою сказку в 1942 году, в то время, когда его родная Франция была оккупирована фашистами, баобабы – могут быть символом  фашистской угрозы, которая не была уничтожена в зародыше, как вредное растение, и это привело к гибели многих людей.. Писатель с помощью символического образа призывал всех людей планеты к ответственности за все происходящее на Земле.
• Баобабы – символ зла, всего плохого и дурного, что мешает человеку жить. Экзюпери говорит нам о том, что, если вовремя не распознать в себе ростки дурного, за это потом можно дорого поплатиться. Чтобы нести в себе только свет и добро, душа обязана трудиться.

8. Какие мудрые выражения запомним из сказки? Объяснение их детьми.

- Цветок: «Люди – их носит ветром! У них нет корней». (Нет корней – нет привязанности к другому, нет ответственности перед другом, нет постоянства)

- «Когда даешь себя приручить, потом случается и плакать». Как вы понимаете выражение? (Приходится расставаться).

– Кого на Земле приручил Маленький принц? (Лиса, лётчика).

Себя судить куда труднее, чем других. (Если ты умеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр)

- Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь». Почему сердце зорче глаз?

Только сердцем можно почувствовать любовь, грусть, нежность. «Зоркое сердце» означает способность к духовному зрению. Когда Лис был сам по себе, он глядел равнодушно на всё, кроме кур и охотников. Приручившись, он обретёт способность видеть сердцем — не только золотые волосы друга, но и золото пшеницы.

Экзюпери учит нас слышать душу человека, идущего с тобой рядом по жизни, сердцем прикасаясь к сердцу.

- Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил. – Что значит приручить?

В прямом смысле «приручить» означает «укротить дикое животное», «сделать его ручным». «Приручить» – создать узы (так говорил Лис)

Приручение – обряд. В нём есть что-то от ритуального танца: с каждым днём двоим надо всё ближе садиться друг к другу, постепенно раскрывать свое сердце, узнавать друг друга.

–  А можно ли увидеть эти узы?

Это невидимые узы от сердца к сердцу. Их нельзя увидеть, их можно только почувствовать. Приручить – создать узы любви, единения душ. Приручить – значит, сделать мир значительным и щедрым, ведь все в нем напоминает о любимом существе: оживут звезды, зазвенят в небе серебряные колокольчики, напоминающие смех Маленького принца. Приручить – значит, связать себя с другим существом нежностью, любовью, ответственностью.

Какой герой сказки больше всего нравится? – Лис. Почему? Лис – символ мудрости. Лис щедро поделился с Маленьким принцем своими секретами, своей мудростью.)

9. Чтение отрывка из сказки (встреча маленького принца и лиса) на фоне презентации (чтение по ролям)

После диалога. Мы прослушали диалог. Теперь расскажите мне:

- С чего же нужно начинать общение? (с добрых слов, с приветствия, с выражения симпатии и т.д.)
То есть то, как сложатся отношения людей друг с другом, во многом зависит от тех слов, которые вы произнесете, от той интонации, с которой вы их произнесёте.
- Что сразу понял Лис? Какое чувство испытал по отношению к Маленькому принцу? (симпатия, доверие).
- Итак, с чего начинается дружба? (с доверия).
Лис почувствовал доверие к Маленькому принцу, начал раскрывать ему свою душу и даже попросил помочь ему реализовать свою мечту.
- Какая заветная мечта была у Лиса? (чтобы его приручили).
- Сразу ли понимает Маленький принц, о чём идёт речь? (нет)
- Как Лис ему объясняет, что значит «приручить»? (создать узы, подружиться, стать нужным друг другу).
- Почему Маленький принц соглашается? (он одинок, у него никого нет на Земле, к тому же он очень расстроился, увидев целый сад роз, и считает, что его роза – обманщица - она ведь сказала, что она – единственная).
- Сразу ли стали друзьями Маленький принц и Лис? (нет)
- Что нужно для того, чтобы завязалась и окрепла дружба? (время, терпение – «надо запастись терпением»).
- Чего не нужно жалеть для друзей? (времени выслушать их проблемы, утешить, порадоваться вместе с ними и т.д. – должно быть чувство сопереживания).

Важно – научится понимать друг друга.

 Следовательно, что ещё необходимо в дружбе? ( взаимопонимание).
Но давайте вернёмся к Маленькому принцу и Лису. Маленький принц приручил Лиса – они стали друзьями. Теперь Маленький принц из 10 тысяч лисиц узнал бы своего Лиса, и наоборот. И тогда Лис сказал: « Поди взгляни на розы в саду ещё раз. А потом я открою тебе секрет».
- Что же понял Маленький принц, когда, уже научившись дружить и любить, взглянул на розы ещё раз? (эти розы не похожи на его розу, «ради вас не хочется умереть», его роза – действительно единственная).
- Почему роза – его? (он над ней трудился – не только физически (поливал, ограждал от сквозняков), но и душой, то есть дружба требует большого душевного труда).
- Как, чем увидел Маленький принц свою розу? (сердцем).
- В чём же заключался секрет Лиса? («Самое главное глазами не увидишь. Зорко только сердце… Лис учит истинному пониманию дружбы. В бешеных скоростях современной жизни, в спешке, при нашем
нежелании осмыслить прожитые дни гибнут любовь и дружба. Некогда поговорить по душам, остановиться и поглядеть внутрь себя, задуматься над смыслом жизни, и даже заводить друзей кажется непозволительной роскошью. Дружба, любовь тоже становится испытанием…»).

- Что после этого окончательно понял Маленький принц? (он должен вернуться на свою планету – ведь он за розу в ответе).
Какой отважный поступок должен совершить Маленький принц ,чтобы вернуться на свою планету?
Ради того, чтобы улететь на свою планету, он должен умереть на Земле, освободившись от груза своего тела. И как бы смерть ни пугала, отважный принц примет ее, потому что он в ответе за свою маленькую планету и свою розу. Путь его лежит через самопожертвование. Мальчик пойдёт на смерть в надежде перенестись туда, где в нём больше нуждаются. Тогда-то Лётчик поймёт самый важный секрет: жизнь имеет смысл, если есть ради кого умереть.

- Что в дружбе и в любви, по мнению Лиса, самое главное?

Чтобы иметь друзей, нужно дарить им свою душу, отдавать им самое дорогое – свое время. «Твоя Роза так тебе  дорога потому, что ты отдавал ей свои дни». Каждый человек ответственен не только за свою судьбу, но и в ответе за того, кого  «приручил». Надо быть верным в любви и в дружбе, нельзя быть равнодушным к тому, что происходит в мире.

- Какие  «цветы» посадил Лис в душе Маленького принца?

Цветы дружбы и любви.

10. Слова ученика.

“Приручить друг друга” — таков один из секретов Лиса. В прямом смысле “приручить” означает “укротить дикое животное”, “сделать его ручным”. В отличие от отношений человеческой дружбы и любви, в отношениях между человеком и животным нет ничего случайного. Если человек поставит перед собой цель — приручить животное, он непременно добьётся своего. Если он возьмёт на себя ответственность за животное, оно обязательно привяжется к нему. Приручение есть искусство, которому можно научиться, игра по правилам, которые можно усвоить. А что если перенести это искусство и эти правила на отношения между людьми? Тогда люди возьмут на себя ответственность друг за друга, как тот, кто приручает, и будут преданы друг другу, как тот, кто приручен.

Сказку Экзюпери можно понимать буквально: это было фантастическое приключение лётчика в пустыне — встреча с обитателем далёкой планеты Маленьким принцем. А можно воспринимать эту историю как встречу пилота с самим собой, с собственным детством. И если вы сохраните в своей душе детскую непосредственность и чистоту, кто знает, быть может, и вы когда-нибудь встретите Маленького принца...

11.Учащиеся читают стихотворение  Е.Евтушенко «Людей неинтересных в мире нет…».

Людей неинтересных в мире нет.

Их судьбы — как истории планет.

У каждой всё особое, своё,

и нет планет, похожих на неё.

А если кто-то незаметно жил

и с этой незаметностью дружил,

он интересен был среди людей

самою незаметностью своей.

У каждого — свой тайный личный мир.

Есть в мире этом самый дивный миг.

Есть в мире этом самый страшный час,

но это всё неведомо для нас.

И если умирает человек,

с ним умирает первый его снег,

и первый поцелуй, и первый бой…

Всё это забирает он с собой.

Да, остаются книги и мосты,

машины и художников холсты,

да, многому остаться суждено,

но что-то ведь уходит всё равно!

Таков закон безжалостной игры.

Не люди умирают, а миры.

Людей мы помним, грешных и земных.

А что мы знали, в сущности, о них?

Что знаем мы про братьев, про друзей,

что знаем о единственной своей?

И про отца родного своего

мы, зная всё, не знаем ничего.

Уходят люди… Их не возвратить.

Их тайные миры не возродить.

И каждый раз мне хочется опять

от этой невозвратности кричать…

12. О чем говорится в стихотворении?

В стихотворении говорится о том, что каждый человек подобен планете, у него есть свой мир. Уход любого человека — это всегда боль и печаль, даже если это был обычный, ничем не примечательный человек. Это стихотворение – призыв любить каждого человека, пока он жив, ценить каждый свой прожитый день, не проводить время в праздности и пустоте.

13.  Конкурс знатоков:  угадать, о какой планете идёт речь.

1) пурпур, горностай, восседать, подданный, мантия, этикет, зевать, повелевать, абсолютный, разумный (планета Короля. На первом астероиде Маленький принц познакомился со старым королем, который был один на всей планете и считал, что правит всем. В каждом видит подданного  и не может прожить минуты,  не издавая приказов. Король хочет назначить Маленького принца министром юстиции – а судить некого. );

2) меньше всех, рождаться, засыпать, уговор, быстрее, прежний, месяц, добрый день, клетчатый, верен (планета Фонарщика.  На пятой, самой Маленькой планете, фонарщик то зажигал, то гасил фонарь, потому что такой уговор. Маленькому принцу он понравился за то, что верен был своему слову);

3) толстенный, путешественник, счёт, кабинет, справки, учебник, двоиться, доказательство, камни, карандаш (планета Географа. Обитающий на шестой планете географ сначала кажется малышу настоящим, но очень скоро принц разочаровывается в нем, потому что тот никогда  «не выходит из кабинета» и обо всем интересном вокруг знает лишь понаслышке. Его не интересует даже собственная планета, так как он считает себя «важным лицом и ему некогда разгуливать». Но именно географ, размышляющий о вечном, заставляет задуматься и пожалеть ее);

4) забавная шляпа, восхищаться, хлопать в ладоши, тщеславные люди (планета Честолюбца) )

Честолюбец – человек, который стремится к почетному положению, жаждет известности.

Тщеславие - высокомерное стремление к славе, к почитанию.

На второй планете жил честолюбец, который хотел, чтобы им все восхищались. Он хочет быть признанным самым красивым, нарядным, богатым и умным на планете. Но на этой планете всего один человек – он сам. Маленький принц удивляется самолюбованию честолюбца. Очень глупо выглядит тщеславный человек.

5)пустые, полные,  хочу забыть, совестно, бедняга (планета Пьяницы)

Житель третьей планеты поверг маленького путешественника в уныние. Ему становится жаль горького пьяницу, который не может найти в себе силы вырваться из порочного круга болезненного пристрастия.

6) пятьсот миллионов, серьезный, считаю и пересчитываю, запираю на ключ  (планета Делового человека)

Деловой человек на своей планете  занят бессмысленным подсчетом звезд.

- В своей сказке писатель ставит важную проблему ценностей.

Ценности – это значимые, важные предметы,  явления или понятия  для человека.

- Как вы думаете, что может быть ценно для человека, что значимо?

-Что ценно для обитателей астероидов?

Для короля- власть

Для честолюбца- тщеславие

Для пьяницы -  употребление спиртных напитков.

Для делового человека – богатство

Для фонарщика- верность своему слову, работа

Для географа – накопление знаний

- Пока на его планету неведомо откуда не занесло зерно какого-то диковинного цветка. -Какой это был цветок? -Подберите эпитеты, которые охарактеризуют розу. Как маленький принц относился к ней?

 Роза – это ужасная кокетка, гордая и обидчивая красавица, хвастливая, капризная, не страдающая избытком  скромности, своенравная и высокомерная, но…такая прекрасная, что дух захватывало. И Маленький принц полюбил её, рад был ей служить. Но вскоре в его душе пробудились сомнения. Пустые слова он принимал близко к сердцу и стал чувствовать себя очень несчастным. Поэтому решил отправиться в странствия по другим планетам.

— Назовите любимое занятие Маленького Принца?(Любоваться закатами; однажды, когда ему было грустно, он любовался закатами 43 раза.)

— Чего боялась и не боялась Роза?(Она боялась сквозняков и гусениц, но не боялась тигров, потому что у неё были острые шипы.)

— Каким образом Маленький Принц улетел со своей планеты? (Вместе с перелётными птицами.)

— “Когда вулканы регулярно чистишь, они горят ровно”. Сколько вулканов было на планете Маленького Принца? Как он их использовал?(У Маленького Принца было три вулкана: один потух, на других он разогревал завтрак.)

Нарисуй мне барашка
Лёгким взмахом руки.
В светло – серых кудряшках
Пусть играют лучи.
Пусть живёт не в коробке –
На зеленом лугу.
И чтоб домиком бровки!
Я его полюблю.
- Кто обратился с такой просьбой к лётчику, который совершил вынужденную посадку в пустыне Сахара? (Маленький принц)
- Какого барашка  выбрал Маленький принц? (В коробке)

- Почему смогли подружиться летчик и Маленький принц?-Они видят мир одинаково, по-детски: для них важно, какой голос у друга, любит ли он ловить бабочек, и их совершено не интересует, сколько ему лет. Впервые за многие годы летчик встретил настоящую родственную душу, способную, как он, с такой же детской непосредственностью воспринимать мир. Нарисованный барашек напоминает своей необычностью нарисованного когда-то удава, которого никто удавом не считал.

- В сказке звезды становятся символом. Символом чего?

(Для Маленького принца, летчика -  символ надежды, радости, горя ).

- Как бы вы назвали планету Маленького принца?

(Любовь. С появлением Розы Маленький принц уже не одинок, он любим. Ощутив в себе это чувство, он возвращается к Любимой. А Землю мы можем назвать Мудростью.)

- Назовите главную мысль, идею этого произведения. (Книга заставляет задуматься над жизнью, в ней много размышлений о дружбе, преданности, об отношениях людей.)

14. Подведение итогов разговора.

Исполняется песня  «Маленький принц» М.Таривердиева и Н.Добронравова (клип).

Кто тебя выдумал, звёздная страна?

Снится мне издавна, снится мне она.

Выйду я из дому, выйду я из дому,

Прямо за пристанью бьётся волна.

Ветреным вечером смолкнут крики птиц.

Звёздный замечу я свет из-под ресниц.

Тихо навстречу мне, тихо навстречу мне

Выйдет доверчивый маленький принц.

Самое главное – сказку не вспугнуть,

Миру бескрайнему окна распахнуть.

Мчится мой парусник, мчится мой парусник,

Мчится мой парусник в сказочный путь.

Где же вы, где же вы, счастья острова?

Где побережие света и добра?

Там, где с надеждами, там, где с надеждами

Самые нежные бродят слова.

В детстве оставлены давние друзья.

Жизнь – это плаванье в дальние края,

Песни прощальные, гавани дальние.

В жизни у каждого сказка своя.

15.  - Можно ли сказать, что произведение «Маленький принц» учит, как надо дружить? (конечно, это настоящее учебное пособие по дружбе).
Итак, самые основные слагаемые дружбы. Назовите их (доверие, терпение, сопереживание, взаимопонимание, душевный труд, ответственность).
Дружба – ценнейший дар, который дается человеку. Его нужно хранить, беречь. И тогда человек будет счастлив, он не окажется в безводной пустыне одиночества и отчаяния, и тогда он увидит: всё стало по – другому – лучше, счастливее, радостнее.

Прекрасно лишь то, что наполнено содержанием и глубоким смыслом, во что душа вложена. Чтобы стать другом, надо, чтобы тебя приручили, и ты тоже должен приручить. Но всегда нужно помнить: ты всегда в ответе за того, кого приручил.

- Какие слова показались и вам самыми важными? (зачитать афоризмы из тетради)

• «Есть такое твёрдое правило: встал поутру, умылся, привёл себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету»;
• «Среди людей тоже одиноко»;
• «Узнать можно только те вещи, которые приручишь»;
•  «Ты всегда в ответе за всех, кого приручил»;
• «Там хорошо, где нас нет»;
• «Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь»;
• «У каждого человека свои звезды»;
• «Надо судить не по словам, а по делам»;
• «Единственная настоящая роскошь на Земле – роскошь человеческого общения»;
• «Самое трудное – судить себя. Это куда труднее, чем судить других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр».

– Составьте «Свод заповедей Маленького принца»

• необходимо трудиться каждый день,
• поддерживать порядок на своей планете,
• нельзя жить без любви и дружбы,
• надо ценить и уважать человека,
• никогда нельзя забывать близких тебе людей,
• людям нужна красота и доброта,
• нужно быть терпеливым,
• уметь преодолевать грусть и уныние,
• учит судить не по словам, а по делам,
• приносить людям пользу,
• делать добро,
• быть верным слову,
• прощать слабости окружающим людям, быть к ним снисходительными.

Я надеюсь, что когда вы станете взрослыми, вы не забудете заветов Мудрого Лиса и заповедей Маленького принца.

Помните, что вы в ответе за всех, кого приручили, что лишь сердцем можно почувствовать любовь. Пусть эти выражения станут росточками красивых и добрых растений в саду вашей души. Чтобы  создать сад вокруг себя, надо создать сад в своей душе.

16. Заключительное слово учителя.

Вот и пришло время расстаться со сказкой А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Над нею и улыбнешься и взгрустнешь, а главное – непременно задумаешься. Сказка эта мудрая и человечная. Сент-Экзюпери говорит в ней о самом важном: о долге и верности, о дружбе и любви, о горячей любви к жизни и к людям, о нетерпимости к злу. И о том, каким же быть человеку на этой, подчас недоброй, но любимой и единственной нашей планете – Земля. А Маленький принц будит нашу душу, взывает к совести, надеется на наше завтрашнее выздоровление.

Надо уметь быть верными в любви и дружбе, нельзя быть равнодушным к тому, что происходит в мире, нельзя пассивно относиться  к злу, каждый человек в ответе не только за свою судьбу.) Читать эту книгу можно в любом возрасте. Совсем маленький ребенок воспринимает ее как сказку. Мы с вами сейчас увидели, что она заставляет нас задуматься над очень серьезными жизненными вопросами, мимо которых не пройдет ни один человек.  Маленький принц говорил: «…у каждого человека – свои звезды. Одним, - тем, кто странствует, они указывают путь, для других – это просто маленькие огоньки». Позже вы отправитесь осуществлять свои мечты, с честью служить своему долгу.  И я хочу, чтобы на вашем жизненном  пути  нужны были чистая вода глубоких колодцев и звезды, которые указывают  путь.

«Сделай добро основанием дома своего, правду мерилом, любовь украшением, мудрость оградой и истину светильником».

Вопросы для викторины:

1. Самое опасное на планете принца растение (баобаб)

2. Пустыня, в которой летчик совершил вынужденную посадку (Сахара)

3. Источники тепла на планете Маленького принца (вулканы)

4. Первый друг, открывший Маленькому принцу тайны «приручения» (Лис)

5. Разрешительница загадок, которая помогла Маленькому принцу уйти с Земли (Змея)

6. Город, где родился Сент-Экзюпери (Лион)

7. Маленький принц познакомился с господином с багровым лицом, который за всю свою жизнь ни разу не понюхал цветка. Ни разу не поглядел на звезду. Никогда не любил. Ничего не делал. Он только складывал … (цифры)

8. Чувство, делающее счастливым и заставляющее грустить (любовь)

9. Капризная и нежная подруга Маленького принца (Роза)

10. Подарки, оставшиеся у летчика после прощания с Маленьким принцем (звезды)

11. Орган, обладающий большей зоркостью, чем глаза (сердце)

12. Единственный взрослый, с которым встретился Маленький принц во время своего путешествия, который был ему симпатичен. Его работа не показалась Маленькому принцу смешной и бесполезной (фонарщик)

13. Источник, подаривший Маленькому принцу в пустыне «самый прекрасный пир» (колодец).

14. Кто заметил в 1909г. «астероид Б-612»? (турецкий астроном)

15. На какой день знакомства мальчик рассказал лётчику трагедию с баобабами? (на 3й)

16. Для чего честолюбцу нужна шляпа? (чтобы раскланиваться, когда его приветствуют)

17. Почему фонарщик так часто зажигает \ тушит фонарь? (согласно уговору. А в сутках у него 1 мин.)

18. Что считал деловой человек? (звёзды)

19. Какое главное требование предъявлял географ к путешественникам? (чтоб был порядочный и не пьяница)

20. Какие должности Маленькому принцу предлагал Король на своей планете? (министр юстиций и посол)

21. Спустя сколько лет автор рассказывает нам о встрече с мальчиком?(6 лет)

22. С чем повествователь сравнивает планету Маленького принца по величине? (дом)

23. Для чего, по мнению Мал. принца, цветам нужны шип? (для храбрости)

24. Сколько шипов было у розы? (4)

25. Сколько вулканов было на планете Мал. Принца? (3)

26. Как он использовал их в хозяйственных целях? (грел завтрак)

27. Где и когда Мал. Принц впервые пожалел о своей розе? (у географа)

28. Как лис объясняет Мал. Принцу значение слова «приручить»? (создать узы)

Самоанализ классного часа

Тема:  «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил»  (По произведению А.де-Сент Экзюпери  «Маленький принц»)

Исходя из особенностей класса и темы, обучающий аспект цели обучения можно сформулировать широко:

-совершенствовать умение анализировать текст художественного произведения; развивать у обучающихся внимательное и бережное отношение к слову;

- воспитывать гуманное отношение к миру, к людям,  нравственные качества, формировать у ребят данные качества характера;

- подвести учащихся к более глубокому осмыслению понятий: доброта, отзывчивость, понимание, благородство, преданность, забота, ответственность.

        На уроке решались следующие цели  и задачи:

Моя важнейшая задача была - заставить работать одновременно мысль и чувство ребят.

Образовательные цели:

• раскрыть проблему сказки-повести “Маленький принц” - взаимоотношения детей и взрослых;
• расширить знания о личности писателя.

Развивающие:

• совершенствовать умение анализировать текст художественного произведения;
• развивать творческие способности учащихся.

Воспитательные:

• подвести учащихся к более глубокому осмыслению понятий: доброта, отзывчивость, понимание, благородство, преданность, забота, ответственность, дружба;
• формировать у ребят данные качества характера;
• воспитывать уважение к чувствам другого.

Структура, содержание, формы, методы, приёмы были выбраны для успешного осуществления  учебно-педагогической деятельности, направленной на достижение желаемого результата. Данное занятие даёт возможность наглядно представить практическое применение  элементов проблемного обучения,

 информационно - педагогических технологий, элементов исследовательской деятельности.

Классный час способствовал развитию речевых навыков на уровне свободного высказывания в виде монологической и диалогической речи. В ходе выполнения заданий проверяется усвоенный материал, на основе которого идет осмысление нового.

Форма классного часа: урок – путешествие (урок открытых мыслей).

По своей организации - это урок с использованием как традиционных, так и современных педтехнологий. Классный час проходил в нетрадиционной форме (урок-путешествие), это позволило разнообразить учебную деятельность, создать атмосферу

непринуждённости, представленное занятие  способствовало повышению интеллектуальной активности учащихся, а, следовательно, и эффективности.

         Весь классный час был спланирован так, чтобы учащиеся во время урока могли думать, рассуждать о важных жизненных ценностях.

В ходе классного часа была озвучена тема, цели занятия.  На этом этапе  использовала группу эмпирических методов  (метод опроса, беседа по произведению, постановка философских вопросов).

Итог урока – составление заповедей доброты.

Особое значение я пыталась уделить элементам развивающего обучения, толерантности мышления учеников.
Понимание образа Маленького принца проходит через раскрытие основных черт характера, способствовавших формированию человеческой личности, таких как:
- Чистота души и помыслов
- Ценности истинные и мнимые
- Ответственность
- Любознательность
- Толерантность
- Умение любить
- Умение дружить
- Жертвенность
- Мужество.

На мой взгляд, классный час достиг поставленных мною целей, в том числе способствуя и созданию особого психологического настроя обучающихся.

         На всех этапах урока мною использовалась мультимедийная презентация, что способствовало более глубокому и осознанному усвоению изученного материала, насыщению его информацией, развитию эстетических взглядов.

Для поддержки постоянного интереса к уроку я использовала разнообразные формы работы фронтальную, индивидуальную, использовался личностно-ориентированный подход (запрашивается мнение детей), деятельностный и коммуникативный подходы.

На данном уроке моя функция, как учителя,  была направляющей и корректирующей.

Работоспособность учащихся поддерживалась сменой видов деятельности, подбором разнообразных  заданий.

  Анализируя урок с точки зрения здоровьесберегающих технологий, можно сказать следующее:

1.     В ходе урока было запланировано несколько видов деятельности.

2.     В ходе урока у  учащихся была  возможность  интерактивного общения.

3.     Формировались  надпредметные компетенции. Музыка, музыкальный клип  создавали эмоциональный фон урока.

4.     В ходе урока я постоянно общалась с детьми, поддерживалась комфортная психологическая атмосфера, было достигнуто взаимопонимание между учителем и учениками.

5.     Рационально использовалось время работы мультимедийной презентации.

На занятии, предложенном вашему вниманию, я использовала различные методы: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, творческий, исследовательский.  Смена методов и даёт планируемый результат. 

Совершенствуя педагогическое мастерство, осваивая новые методические приёмы, разнообразные формы обучения, важно помнить о воспитательной направленности.

         На своих уроках я развиваю познавательные интересы и кругозор учащихся. Я вижу своего ученика любознательным, вдумчивым, мечтаю о личности незаурядной, чтобы учение стало для него радостью познания.