Областное государственное
бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального
образования
Ульяновский педагогический
колледж №4
Проект внеклассного
мероприятия
по математике
на тему: «Математическая
викторина»,
проведенного в 1 «Б» классе
МБОУ СОШ №63
Студенткой 23 группы
УПК №4
Нарынской Ольгой Алексеевной
Допускается к проведению мероприятия:
Учитель: ______________(Вишнякова О.А)
Методист: ___________ (Поселеннова Н.В.)
Руководитель: ________ (Пронина Р.А)
Ульяновск,2014
Тема мероприятия: Математическая викторина.
Форма проведения мероприятия: викторина
Цель: Повышение познавательного интереса к предмету математика
Задачи:
Образовательные: закреплять знания детей по
математике;
Развивающие: Способствовать развитию смекалки, эрудиции, умению
быстро и четко излагать свои мысли; способствовать развитию кругозора учащихся,
математической речи и грамотности; способствовать развитию творческой
деятельности учащихся, логического мышления.
Воспитательные: воспитывать культуру математического
мышления, уверенность в себе, взаимовыручку.
Методы: частично-поисковый, анализа и синтеза, словесно-наглядный
Планируемые результаты:
- Личностные (освоить роли ученика,
формирование интереса (мотивации) к учению)
- Регулятивные (использовать смекалку
для решения задач)
- Познавательные (отвечать на простые
вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике)
- Коммуникативные (участвовать в
диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; слушать и понимать речь других)
Оборудование: Записи на доске; иллюстративный
материал; раздаточный материал, слайдовая презентация, компьютер.
Литература:
1. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/prazdnik-chisel-1-klass
2. http://www.prodlenka.org/vneklassnaia-rabota-publikatcii/vneklassnoe-meropriiatie-dlia-uchashchikhsia-1-klassa-matematicheskii-turnir-provodimyi-v-ramkakh-nedeli-matematiki.html
3. http://myrabota.ucoz.ru/load/dlja_uchenikov/zadachi_na_smekalku_po_matematike/5-1-0-22
Эскиз доски:
Гусеница -
растеряша
|
Число.
Математическая викторина.
МАША + РОК = цветок.
ШУРА + Г = плод.
КОЛЯ + БО = плод.
ЗЕБРА + Ё = дерево.
РИСОВАНЬЕ – СОВА + С =
дерево.
СИЛА + ПЕНЬ = плод.
|
|
Структура мероприятия:
1. Вводная часть (3мин)
-организационный момент;
-постановка целей;
2. Основная часть (30мин)
- математическая разминка;
- грамматическая арифметика;
- магический квадрат;
- загадочные цифры;
- «Гусеница-растеряша»;
3. Заключительная часть (7мин)
- итоги;
-рефлексия;
-награждение;
Ход занятия:
1.Вводная часть.
- организационный момент:
Сегодня у нас с вами математическая
встреча – викторина. Эта викторина посвящается замечательной науке математике,
о которой еще Ломоносов сказал: «Математику уже затем учить надо, что она ум в
порядок приводит».
- постановка целей:
Наша викторина состоит из этапов:
1.
Математическая
разминка.
2.
Грамматическая
арифметика»
3.
Магический
квадрат
4.
Загадочные
цифры
5.
«Гусеница
- растеряша»
Итак,
приступим! Будьте внимательны:
2. Основная часть.
1. Математическая разминка.
Я буду читать задачу, а вы, решив её, должны сказать
ответ. Но ответ принимается только в том случае, если вы подняли руку. Если вы
быстрее всех решите задачу и решите её верно, вы получите вознаграждение.
Запомните, что ответ без поднятой руки не засчитывается!
1. У Толи две пары варежек.
Сколько у него варежек на левую руку? (2)
2. У Юры 3 кубика, у Гены 2 кубика.
На столе коробка, в которой вмещаются 4 кубика. Смогут ли уложить в эту коробку
все свои кубики? (нет, один останется)
3. На розовом кусте было 8
бутонов. К середине дня все бутоны распустились и стали розами. Сколько бутонов
осталось нераскрытыми? (все раскрылись)
4. Сколько целых батонов хлеба
можно составить из шести половинок?(3)
- Молодцы!
Математику называют царицей наук, и
нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики.
«Чтоб водить корабли,
Чтобы в небо взлететь,
Надо многое знать,
Надо много уметь.
И при этом, вы заметьте-ка,
Капитанам помогает
Ма-те-ма-ти-ка».
Как появились цифры? Кто их придумал?
Как вы думаете? Расскажу вам о системе счисления племени Майя.
(показ презентации «Племя Майя»)
Племя Майя жило в Центральной Америке
в течение первого тысячелетия и во время своего расцвета имело одну из наиболее
развитых и очаровательных культур этого периода. Хотя они и не знали, что такое
колесо и упряжные животные, но зато превосходили других в областях плетения,
архитектуры и изготовления глиняной посуды. Но истинно поразительны были их
достижения в областях астрономии и математики.
Жрецы и астрономы племени Майя
определили по солнцу, что продолжительность года составляет 365 дней.
У индейцев майя также существовала и
иероглифическая запись чисел.
Вы видите на экране.
Следующий этап нашей викторины:
2.«Грамматическая арифметика»
На доске вы видите слова. Нужно из
двух слов составить одно. С места не выкрикивайте, поднимайте руку, если готов
ответ. За каждый правильный ответ, вы получаете вознаграждение!
МАША + РОК = цветок. (Ромашка.)
ШУРА + Г = плод. (Груша.)
КОЛЯ + БО = плод. (Яблоко.)
ЗЕБРА + Ё = дерево. (Берёза.)
РИСОВАНЬЕ – СОВА + С = дерево. (Сирень.)
СИЛА + ПЕНЬ = плод. (Апельсин.)
- Здорово! Хорошо справились!
3. Третий этап нашей викторины «Магический квадрат»
Задание такое: вам нужно сосчитать, сколько здесь
квадратов (раздать каждому карточки) кто первый правильно сосчитает, тот
получит приз! (6 квадратов)
Физминутка.
А теперь все встаньте из-за парт!
И повторяем за мной!
РАЗ, ДВА - ВЫШЕ ГОЛОВА
Раз, два — выше голова.
Три, четыре — руки шире.
Пять, шесть — всем присесть.
Семь, восемь — встать попросим.
Девять, десять — сядем вместе.
- Молодцы! Продолжим дальше.
4. Четвертый этап нашей викторины это - «Загадочные
цифры»
В этом испытании ваша задача – отгадать цифру:
Цифра эгоистка,
Всего в мире много: кошек,
дорожек,
машин и горных вершин и
только она повсюду одна. (1)
То ли цифра, то ли вилка,
То ли двух дорог развилка.
В ученической тетради
Знаю точно - все ей рады. (4)
Вьется по ветру коса,
А средь спинки полоса. (7)
Скачет мячик по страницам.
Ищет он свою сестрицу,
Что имеет вид кольца -
Без начала и конца.(0)
- Молодцы!
5. Следующее задание
«Гусеница-растеряша»
Ваша задача вставить последующие цифры.
- Молодцы! Очень хорошо!
3. Заключительная часть.
- Итоги.
Рефлексия.
Вот и подошла
наша викторина к завершению. Вам понравилось ребята?
Какие задания у
вас вызвали затруднения?
Как вы оцениваете
свою работу занятии?
- Награждение.
Вы все молодцы,
вы хорошо знаете математику! А для того чтобы знать ее еще лучше, мы будем
дальше продолжать учится, верно?
А за то, что сегодня хорошо работали,
вы получаете вознаграждение! (раздаются каждому конфетки)
Резерв
Для вас занимательные задачки.
Будьте внимательны!
·
В тарелке
лежали три морковки и четыре яблока. Сколько фруктов было на тарелке? (Морковь
– овощ, 4)
·
Прилетели
2 чижа, 2 стрижа и 2 ужа. Сколько птиц стало
возле дома?(4)
·
На полке
стояли детские книжки. Подбежала собачка, взяла одну книжку, потом еще одну,
потом еще две. Сколько книжек она прочитает? (Ни одной – собаки не умеют
читать).
Забавный паровозик:
Задание на развитие внимания.
1. Петя и Миша имеют фамилии Белов и Чернов. Какую
фамилию имеет каждый из ребят, если Петя на 2 года старше Белова?
2. Росли 2 вербы. На каждой вербе по 2 ветки, на
каждой ветке по 2 груши. Сколько всего груш?
3. На яблоне было 10 яблок, а на иве на 2 меньше.
Сколько всего было яблок?
4. Крышка стола имеет 4 угла. Один угол отпилили.
Сколько стало углов у стола?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.