Внеурочная деятельность. Программа "Умники и умницы"

Программа внеурочной деятельности

«Умники и умницы».

Личностные, метапредметные и предметные результаты.
Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами изучения курса являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий.
Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Читать пересказывать текст.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные  результаты:
описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;
выделять существенные признаки предметов;
сравнивать между собой предметы, явления;
обобщать, делать несложные выводы;
классифицировать явления, предметы;
определять последовательность событий;
судить о противоположных явлениях;
давать определения тем или иным понятиям;
определять отношения между предметами типа «род» — «вид»;
выявлять функциональные отношения между понятиями;
выявлять закономерности и проводить аналогии.

Содержание занятия
 «Мозговая гимнастика» (2–3 минуты).
Разминка (3–5 минут).
Тренировка и развитие психических механизмов, лежащих в основе познавательных способностей - памяти, внимания, воображения (15 минут).
Материал, включенный в раздел «Задания на развитие внимания», имеет своей целью совершенствование различных сторон внимания и увеличение объема произвольного внимания детей. Однако уровень трудности заданий значительно возрастает. Для развития внимания и зрительной памяти в каждое занятие включен зрительный диктант. В раздел «Развитие воображения» включены задания на преобразование и перестроение фигур и предметов (работа со спичками); на вычерчивание фигур без отрыва карандаша; на отгадывание изографов; на разгадывание ребусов.
Весёлая переменка (3–5 минут).
Логически-поисковые и творческие задания (10 — 15 минут).

 Предлагаются задачи логического характера для совершенствования умений сравнивать, глубоко осознавая смысл операции сравнения; делать заключение из двух суждении. Формируются умения делать обобщения, устанавливать закономерности. Вводятся текстовые задачи из комбинаторики.
Логические задачи на развитие аналитических способностей и способности рассуждать (5 минут).
В целях развития логического мышления учащимся нужно предлагать задачи, при решении которых им нужно самостоятельно производить анализ, синтез, сравнение, строить дедуктивные умозаключения.
Способность ребенка анализировать проявляется при разборе условий задания и его требований, а также в умении выделять содержащиеся в условиях задачи данные и их отношения между собой. Поэтому в занятия включены задачи «на группировку». Общий смысл таких задач заключается в поиске общих и отличительных признаков у различных предметов.

Формы и методы проведения занятий: словесные, наглядные, практические. «Мозговая гимнастика», Логически-поисковые и творческие задания, логические задачи на развитие аналитических способностей и способности рассуждать.
Методы и приёмы организации учебной деятельности ориентированы на усиление самостоятельной практической и умственной деятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, а также познавательной активности детей. Большое внимание уделяется проверке самостоятельно выполненных заданий, их корректировке, объяснению причин допущенных ошибок, обсуждению различных способов поиска и выполнения того или иного задания.

Тематическое планирование

№	Тема	Часы
	Выявление уровня развития познавательных способностей.	1
	Развитие концентрации внимания. Тренировка внимания	10
	Тренировка слуховой памяти.	5
	Тренировка зрительной памяти.	4
	Обучение поиску закономерностей.	3
	Совершенствование воображения. Ребусы.	5
	Развитие быстроты реакции.	5
	Итоговая аттестация. Конкурс эрудитов	1
	Итого	34

Календарно – тематическое планирование

№	Тема	Кол-во часов
	Выявление уровня развития познавательных способностей.
	Развитие концентрации внимания.
	Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций.
	Тренировка слуховой памяти.
	Тренировка зрительной памяти.
	Обучение поиску закономерностей.
	Совершенствование воображения. Ребусы.
	Развитие быстроты реакции.
	Развитие концентрации внимания.
	Тренировка внимания.
	Тренировка слуховой памяти.
	Тренировка зрительной памяти.
	Развитие логического мышления.
	Совершенствование воображения. Ребусы.
	Развитие быстроты реакции.
	Развитие концентрации внимания.
	Тренировка внимания.
	Тренировка слуховой памяти.
	Тренировка зрительной памяти.
	Обучение поиску закономерностей
	Совершенствование воображения.  Ребусы.
	Развитие быстроты реакций.
	Развитие концентрации внимания.
	Тренировка внимания.
	Тренировка слуховой памяти.
	Тренировка зрительной памяти.
	Обучение поиску закономерностей
	Совершенствование воображения. Логические задачи.
	Развитие быстроты реакции.
	Развитие концентрации внимания.
	Тренировка внимания.
	Тренировка слуховой памяти.
	Совершенствование воображения. Ребусы
	Итоговая аттестация. Конкурс эрудитов