Внеурочное занятие по финансовой грамотности "Бартер", 3-4 классы

                                                                                                 Андреева Елена Алексеевна

                                                                                  учитель начальных классов

                                                                                  МБОУ «СОШ №55» города

                                                                                             Чебоксары Чувашской Республики

БАРТЕР

            Актуальность.  Финансовая грамотность воспитывается в течение продолжительного периода времени на основе принципа «от простого к сложному», в процессе многократного повторения и закрепления, направленного на практическое применение знаний  и навыков. Формирование полезных привычек в сфере финансов, начиная с раннего возраста, поможет избежать детям многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни. Актуальность проекта – помочь детям младшего школьного возраста сформировать представления о таком понятии, как «бартер». 

Цель проекта. Расширить знания детей о натуральном обмене товаров.

Задачи проекта:

- познакомить с экономическим понятием «бартер».

- учить детей отличать равноценный бартер (выгодный) от невыгодного.

- ввести в словарный запас такие слова, как «бартер», «мена».

- развивать у детей чувство справедливости

Ожидаемые результаты. Обучающиеся научатся понимать и использовать в речи в подходящей ситуации  слова: «бартер», «обмен», проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осознавать познавательную задачу, целенаправленно слушать (учителя, одноклассников), решая её, находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде, понимать и применять разные способы фиксации информации (словесный, схематический и др.), понимать информацию, представленную в изобразительной, схематической, табличной форме; переводить её в словесную форму, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, формулировать собственное мнение и позицию, осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Основное содержание занятия

I.       Организационный момент.

      II. Объявление темы и целей урока.

Ребята, сегодня нас ждет увлекательное путешествие в страну финансов!

Перед вами ребус, угадайте , что там зашифровано?

,,,  ,,   ,,,

Правильно, БАРТЕР.

Давайте разделимся на две команды и совершим путешествие по 3 станциям. Каждая команда будет выполнять задания и получать деньги (жетоны) за свою работу на каждой станции. А в конце урока мы подсчитаем количество заработанных жетонов - «денег» и определим победителя.

Итак, наше путешествие начинается!

III. Работа по этапам игры.

1 станция «Обменная»

Игра «Обмен»

Играющие получают таблички. На одной стороне записано название профессии, а на другой – слова для реплик.

Задача водящего: получить доски для строительства парикмахерской через обмен.

Дровосек: -Мне нужен кувшин, мой вчера разбился.

Гончар: -Мне нужны башмаки для дочери.

Сапожник: - Мне надо новую рубашку.

Швея: - Мне нужен новый стул.

Столяр: - У меня болен ребёнок, мне необходимо лекарство.

Фармацевт: - Мне нужны бананы.

Садовник: - Мне нужна рыба.

Рыбак: -Я хочу, чтобы мне сделали модную, стильную стрижку.

2 станция «Задачная»

1.За одну корову дают в обмен 5 коз, а за двух коз предлагают 3 овцы. Сколько овец можно поменять за две коровы?

2.На острове Бартер живут Артём и Саша. У Артёма есть такие вещи: лупа, калькулятор, попкорн, велосипед, блокнот с ручкой. У Саши: краски, кроссовки, компас, пачка чипсов, наручные часы. Назовите варианты равноценного обмена. Обоснуйте свою точку зрения.

-Что значит равноценный обмен?

-Можно одну вещь поменять на две?

3. Придумайте задачу на неравноценный обмен. Время 5 минут.

3  станция «Ментальная»

Составьте  по теме «БАРТЕР» ментальную карту.  Время составления 10 минут.

IV. Подведение итогов.

Команды подсчитывают заработанные деньги и  выявляем победителя.

- А какие слова синонимы можно подобрать к слову «бартер». (Обмен, сделка, товарообмен).

- Всегда ли можно воспользоваться бартером? Обоснуйте свой ответ.

V. Рефлексия.

Кто хочет похвалить себя? А кто хочет похвалить своего друга?

Список литературы

1.      Бьюзен Т. Умные родители - гениальный ребенок. Издательство Попурри, ООО, 2017 год.

2.      https://kartaslov.ru/значение-слова/бартер

3.      https://fincult.info/prepodavanie/base/nachalnoe-osnovnoe-i-srednee-obshchee-obrazovanie/10744/

4.      https://perm.hse.ru/data/2019/11/07/1531937790/Сборник%20%20задач%201-4%20класс.pdf

Краткое описание документа:

Расширить знания детей о натуральном обмене товаров.Помочь детям младшего школьного возраста сформировать представления о таком понятии, как «бартер».