|
2. Этап
актуализации знаний (5 - 6 мин)
3.Этап открытий
новых знаний.
( 20 мин)
Работа с
пословицей.
Работа со словарем
Игра на внимание
Сценка «Режим»
Игра «Топай-хлопай»
Письмо
«Однокласснику»
Игра «Собери
пословицы»
4. Рефлексия
5.Итог
|
Погружение в проблему.
В одной сказочной стране
на берегу прекрасного моря стоял дворец. В нем жил правитель, у которого было
три сына. Отец любил своих сыновей, и они отвечали ему взаимностью. Дети
росли добрыми, послушными и трудолюбивыми: с самого утра они сидели и читали
ученые книги, решали компьютерные задачи, смотрели передачи для умников по
телевизору. Они так увлекались, что забывали сделать зарядку, вовремя поесть,
мало бывали на свежем воздухе, не умели играть в мяч, плавать, не любили
бегать и ходить по лесу. Правителя огорчало, что сыновья ходят, ссутулившись,
часто, подолгу болеют и лекарства, рекомендованные самыми лучшими врачами, им
не помогают.
Правитель пригласил во
дворец самых мудрых людей страны и спросил: «Почему мои дети так часто болеют?
Что надо сделать, чтобы люди жили долго и счастливо?»
-Как выдумаете о чем
сегодня пойдет речь на занятии? С какой целью мы будем говорить об этом?
-Народная мудрость гласит:
«Береги платье снову, а здоровье смолоду»
- Я считаю, что в этих
словах заключен смысл этой сказки.
-Сможет ли человек прожить
счастливую жизнь, если у него нет здоровья?
- Однако в жизни часто
встречаются люди, которые считают, что заботиться о своём здоровье совсем не
обязательно. По сути дела они не следят за собой, но от этого страдают они
сами и окружающие их люди.
- Вы никогда не
задумывались над тем, что же такое здоровье и как сделать так, чтобы прожить
жизнь здоровым и счастливым?
- Каждый из вас в течение
этого занятия должен будет ответить для себя на ряд вопросов:
1. Что такое здоровье?
2. Какие помощники в
сохранении здоровья у нас существуют?
3. Что необходимо делать,
чтобы прожить здоровым и счастливым много лет?
-Что же мы понимаем
под словом здоровье?
-Для этого
обратимся к словарю.
-А что такое
духовное здоровье?
·
Духовное здоровье – это
ежедневное занятие творческими делами, познание нового.
·
Психическое здоровье –
это ежедневное развитие речи, мышления, памяти, воображения, эмоций.
·
Физическое здоровье –
это ежедневные тренировки тела с помощью физических упражнений.
- Считаете ли вы
что быть здоровым легко?
-Что же является
помощником в сохранении здоровья?
-А, что обозначают
эти слова?
•“Личная” - то
есть каждый человек выполняет эти правила.
•“Гигиена” - это те
действия, выполняя которые, люди поддерживают своё тело и жилище в чистоте и
не болеют.
-Какой из этих
предметов может быть общим для всех членов семьи?
1.Расческа
2.Зубная щетка
3.Зубная паста
-Какой из этих
предметов должен быть личным для каждого члена семьи?
1.Шампунь
2.Мыло
3.Мочалка
-Что еще важно
соблюдать для того, чтобы быть здоровым?
-Что такое режим
дня?
-Режим-распорядок
дел, действий.
-А ведь это не
просто-научить себя делать все во время.
-Послушайте сценку
«Режим»
- Ребята, мальчик правильно
распределил своё время?
Конечно, мальчик неправильно
распределил своё время: прогулка, обед, прогулка… сплошной отдых. А где же труд?
Надо запомнить, что правильное выполнение режима, чередование труда и отдыха
необходимы. Они улучшают работоспособность, приучают к аккуратности,
дисциплинируют человека, укрепляют здоровье. По мнению учёных, ежедневные
физические упражнения замедляют старение организма и прибавляют в среднем 6-9
лет жизни!
-Личная гигиена, режим дня
–необходимы всем, а что еще нужно для крепкого здоровья?
- Правильное
питание-это разнообразное и регулярное питание.
Ведь, чтобы быть
здоровым, нужно правильно питаться.
Предлагаю вам
поиграть в игру «Хлопай – топай». На днях мне пришло письмо от девочки Вари.
Она заболела. Чтобы быстрее поправиться, составила себе меню из любимых
продуктов, но лучше ей почему – то не становится. Давайте поможем Варе убрать
из её рациона такие «любимые», но вредные продукты. Я прочитаю, из каких
продуктов составлено меню. Если названный продукт надо оставить в её рационе
– вы хлопаете в ладоши, а если его надо убрать – вы топаете. Готовы?
Завтрак: конфеты, торт, каша овсяная, пепси – кола,
хлеб с маслом, чипсы, чай.
Обед: суп рыбный, пирожное, салат из свежих
овощей, чупа – чупс, рыба с гарниром, кока- кола, компот из сухофруктов.
Ужин: торт, шоколад, манная каша, фрукты,
шоколадные конфеты, кефир на ночь.
- Почему нельзя
есть много сладкого?
- Почему нельзя
есть чипсы, чупа – чупсы, пить пепси – колу, фанту?
- Молодцы! Будем
надеяться, что мы помогли Варе, и она теперь быстро пойдёт на поправку.
- Как вы считаете,
каждый ли человек имеет возможность вести здоровый образ жизни?
- Итак, мы постепенно
подошли к финалу нашего разговора
-Что же необходимо
делать человеку, чтобы прожить здоровым и счастливым всю свою жизнь?
- Вот ещё один
интересный факт:
Оказывается, мы
можем прожить до 140 лет, но живём, почему-то, в среднем до 70 лет. Что же
мешает нам достойно перешагнуть 100 летний рубеж? Есть несколько факторов, от
которых это зависит:
- гены;
- наследственность;
- нервная система;
- сон;
- спорт;
- интеллект;
- семья;
- дружба и друзья.
-Возьмите отдельный
лист бумаги и напишите коротенькое письмо с пожеланиями для своих
друзей-одноклассников. В письме необходимо раскрыть вашу точку зрения на
следующие вопросы.
-Что такое
здоровье?
-Что нужно знать и
уметь, чтобы быть здоровым?
-Пожелайте друг
другу здоровья, подберите теплые добрые слова.
-Перед вами лежат
карточки, на которых записаны пословицы, мудрые высказывания или фразы, но их
необходимо закончить.
-Прочтите их.
-А сейчас я
предлагаю зажечь «Свечу дружбы» и высказать каждому пожелание друг другу.
Чтобы все пожелания сбылись, задуем свечу вместе.
-Вспомните цель,
поставленную в начале занятия. Ребята, как вы думаете, мы достигли результата
на занятии? Почему так думаете?
-Как бы вы оценили
свою работу по шкале оценки.
|
Учащиеся слушают
сказку и смотрят презентацию.
Ответы детей: нужно
беречь здоровье, закаливать свой организм, чередовать смену деятельности
Дети определяют
тему и цель занятия
Ответы
детей-объясняют смысл пословицы
Отвечают на вопрос,
выражают свое мнение
Здоровье – это
нормальное состояние организма человека, хорошие условия труда и отдыха,
ежедневное духовное, психическое и физическое самосовершенствование.
Ответы детей-личная
гигиена
Ответы детей: режим
дня
участвуют в сценке:
учитель и ученик Вова
Ответы детей:
правильное питание
Дети играют в игру
«Топай-хлопай»
Портятся зубы,
возникают проблемы с лишним весом, можно заболеть сахарным диабетом
В них содержится
много красителей, консервантов, которые очень вредят здоровью
- заниматься
спортом;
- закаляться;
- правильно
питаться;
- соблюдать режим
дня;
- соблюдать личную
гигиену;
- вести здоровый
образ жизни;
- проходить
профилактические осмотры у врачей- специалистов;
- чаще бывать на
свежем воздухе и т. д..
|
Личностные УУД: ценить и принимать базовые ценности: Забота о здоровье и
безопасности окружающих людей, личная ответственность за сохранение своего
физического и нравственного здоровья».
Коммуникативные
УУД: участвовать в диалоге,
высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи
Познавательные
УУД: анализ и синтез,
сравнение, определение основной и второстепенной информации.
Первоначальные
представления о возможном негативном влиянии
компьютерных игр,
телевидения, рекламы на здоровье человека.
РегулятивныеУУД:
Выражение своих
мыслей с достаточной полнотой иточностью
Регулятивные
УУД:
определять цель
учебной деятельности.
Познавательные
УУД:
Установление
причино-следственных связей, выделение необходимой информации,
определять круг
своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.
Личностные УУД: Ценить и принимать следующие базовые
ценности: «желание понимать и бережно относиться к своему здоровью», вести
здоровый образ жизни, пропагандировать здоровый образ жизни. Понимание важности физической культуры и
спорта для здоровья
человека, его
образования, труда и творчества;
Коммуникативные
УУД: участвовать в работе
группы, распределять роли, договариваться друг с другом, слушать и понимать
других, читать про себя информацию и понимать прочитанное.
Познавательные
УУД:
перерабатывать,
систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.
Регулятивные
УУД: определять цель
учебной деятельности, план выполнения задания,
самоконтроль.
Личностные УУД: Знание и выполнение санитарно-гигиенических
правил, соблюдение
здоровьесберегающего
режима дня;
Регулятивные
УУД:
Способность к
волевому усилию
Регулятивные
УУД:
Способность к
волевому усилию
Личностные УУД:
представления о
негативном влиянии
телевидения,
рекламы на здоровье человека
Личностные УУД:
Первоначальные
представления о возможном негативном влиянии
компьютерных игр,
телевидения, рекламы на здоровье человека.
ЛичностныеУУД:
Смыслообразование.
Познавательные УУД:
Классифицируют и
сравнивают фразы.
Познавательные
УУД:
систематизировать
информацию, выбирать нужную информацию.
Регулятивные
УУД:
Самоконтроль и
коррекция.
Личностные УУД: Бережное отношение к своему здоровью,
интерес к проблемам укрепления здоровья.
Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении,
осуществлять контроль.
Познавательные
УУД:
выполнять
логические операции: сравнивать, синтезировать, классифицировать. Регулятивные
УУД:
способность к
преодолению препятствий, оценивать результаты своей и чужой деятельности,
самоконтроль,
самооценка.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.