Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Вода и роль в природе.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Вода и роль в природе.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Урок окружающего мира в 4 классе.

Программа «Классическая начальная школа».

Учебник «Мир и человек» 4 класс. А.А. Вахрушев, А.С. Раутиан, О.А. Родыгина.

Учитель: Айтбаева Фатима Васильевна .

 

Тема: Вода и роль в природе.

 

Цель: Сформировать у учащихся понятие о роли воды в природе.

 

                          Ход урока.

I Организационный момент.

II Проверка домашнего задания.

- С какой темой мы познакомились на прошлом уроке?

- В каких устройствах используется колесо?

- Какие способы нашел человек для поднятия и передвижения тяжелых предметов?

- Какие инструменты используют рычаг?

III  Сообщение темы и целей урока.

         - Отгадайте загадку?

 

                         Если руки наши в ваксе,  -
                         Если на нос сели кляксы,        

                         Кто тогда нам первый друг.

                         Снимет грязь с лица и рук?

                         Без чего не может мама

                         Ни готовить, ни стирать?

                         Без чего, мы скажем прямо,

                         Человеку умирать?

                         Чтобы лился дождик с неба,

                         Чтоб росли колосья хлеба,

                         Чтобы плыли корабли,

                         Чтоб варились кисели,

                         Чтобы не было беды –

                         Жить нельзя нам без ... (воды.)

 

              - Речь сегодня пойдет о воде.

IV  Новая тема.

         Дети инсценируют стихотворение.

 

           Спросил на днях малыш сосед

           У струйки, льющейся из крана:

           - Откуда ты?

          Вода в ответ:

          - Издалека из океана!

          Потом малыш гулял в лесу.

          Росою искрилась  поляна.

          - Откуда ты? – спросил росу.

          - Поверь, и я из океана!

          - Ты, газировка,  что шипишь?

          И из бурлящего стакана донесся шепот:

          - Знай, малыш, и я пришла из океана!

          На поле лег туман седой.

          Малыш спросил и тумана:

          - Откуда ты? Ты кто такой?

          - И я, дружок из океана!

       Удивительно, не так ли?

        В супе, в чае, в каждой капле,

        В звонкой льдинке, и в слезинке,

        И в дождинке, и в росинке –

        Нам откликнется всегда океанская вода!  

 

- Как вы думаете, много ли воды на Земле?

- Где в природе встречается вода?

 

         - Посмотрите на слайд. Такой видят космонавты Землю из космоса. Если быстро вращать глобус, то покажется, что он одноцветный - голубой. А все потому, что этой краски на нем  больше, чем белой, зеленой, коричневой. Голубым цветом изображены моря, океаны нашей планеты. Вода занимает 3/4 поверхности земного шара. Вода повсюду.  Толстый слой воздуха окутывает сплошной оболочкой весь земной  шар. И в воздухе находится много воды, пара, облаков, туч и т.д. Вода есть и под землей (родники и др.). Огромные скопления  льда находятся  у Северного и Южного полюсов. Там лед на суше и в океане.  Больше всего на Земле соленой воды: она заполняет моря и океаны. Реки и озера содержат пресную воду.  Из нее состоят также льды Арктики и Антарктиды.  

        - Как называется водная оболочка Земли?

 

Показ слайдов «Вода в природе».

 

- Для чего нужна вода живым организмам?

 

         -Вода входит в состав любого живого организма. Достаточно помять
лист растения в руках, и мы обнаружим в нем влагу. Вода содержится
во всех частях растений. Вспомните, как много сока в плодах - арбузе,
апельсине, лимоне. Этот сок - вода с растворенными в ней различ­ными веществами. Но даже в сухих семенах растений есть вода, хотя не в таком большом количестве. В теле животных вода обычно составляет больше половины мас­сы.

 

             (Слайд)

 

            Много воды и в теле человека. Наше тело почти на 2/3 состоит из воды. Вода входит с состав крови, которая разносит по всему ор­ганизму питательные вещества. Испаряясь с поверхности нашей кожи, вода регулирует температуру нашего тела. Вода необходима нашему организму для удаления разных вредных веществ. Много ли воды в твоем теле, ты можешь сосчитать: массу твоего тела нужно разделить на 3 и полученное число умножить на 2. Живой организм постоянно расходует воду и нуждается в ее по­полнении. Например, человеку в сутки требуется более 2 литров воды (часть ее он выпивает, а часть содержится в пище).

        Без воды не замесить тесто для хлеба, не приготовить бетон для стройки, не сделать ни бумагу, ни ткань для одежды, ни резину, ни конфеты, ни лекарства, - ничего не сделать без воды.

        Вот она какая, вода!    

 

    - Сегодня на уроке нам будет помогать Капля – Капитошка.  Послушайте его.

        Я и туча, и туман,

        Я ручей и океан,

        Я летаю и бегу,

        И стеклянной быть могу.

                                      

- Как вы это понимаете?

(Слайды с изображениями водопада, тумана, снега и льда на берегу реки.)

        

         -         Что объединяет эти три иллюстрации? (На иллюстрациях изображена вода. Вода в природе существует в трех состояниях: твердом,  жидком и газообразном.)

 

(Слайд:

      Состояния воды      твердое

                                        жидкое

                                        газообразное)

 

Где мы можем наблюдать воду в твердом состоянии? (Это лед на реках, лужах, сосульки, снег, айсберги.)

-  Где мы можем наблюдать воду в газообразном состоянии? (Туман, пар.)

Где мы можем наблюдать воду в жидком состоянии? (Моря, реки,
океаны, озера, ручьи и т.д.)

        - Может ли вода переходить из одного состояния в другое?

        

Сейчас на уроке мы с помощью Капитошки узнаем, как вода из
одного состояния переходит в другое. Капитошка расскажет нам
о своих путешествиях.

 

(Слайд)

 «Жил я когда-то в большом-большом океане. Но жил я не один, вместе со мной жили мои сестры и братья, нас было очень много. Жили мы весело, играли в разные игры. Однажды в жаркий день мы так разыгрались, что я оторвался от своих братьев и сестер, стал невесомым, легким и полетел вверх».

 

О чем сейчас нам рассказал Капитошка? Что произошло с водой
в жаркий день?  (Вода испарилась.)

 

(Слайд с изображением молекул воды в 3 состояниях)

          

                   ЛЕД            ВОДА           ПАР

 

-      Какое знакомое слово вы увидели в слове «испарение»? (Пар.)

-      Подумайте и скажите, в какое состояние перешла вода при ис­парении? (В газообразное.)

- Давайте вспомним, в какую погоду быстрее высыхает белье?(В жаркую.)

 Многие хозяйки вывешивают белье на улицу и зимой. Какой можно сделать вывод? (В холодную погоду тоже происходит ис­парение.)

Слушаем дальше рассказ Капитошки:

«Летел я, летел вверх, так интересно было рассматривать землю сверху, но было скучно одному, а ветер относил меня все дальше, и на своем пути я все чаще стал встречать своих братьев и сестер. Нас уже было целое облако. Но вдруг подул холодный ветер. Мы нача­ли мерзнуть и стали прижиматься друг к другу, чтобы хоть как-то согреться».

 

-      Какой процесс описывает Капитошка? (Когда холодный воздух встречается с теплым высоко над землей (в атмосфере), газооб­разные частицы воды начинают притягиваться друг к другу, превращаясь в капли.)

-      Во что они превращаются зимой? (В льдинки.)

-      Этот процесс перехода из газообразного состояния в жидкое на­зывается конденсацией.

 

-      Слушаем дальше:

«Мы превратились в большую тяжелую каплю и уже не могли удержаться высоко над землей и начали падать вниз. Мне было очень интересно, куда же я упаду, где я еще побываю и что нового увижу».

В виде чего выпала на землю капля? (В виде осадков.)

«И приземлился я в речку, и снова встретился там со своими братьями и сестрами. Мы снова стали весело жить и играть. А мне так понравилось путешествовать, что я все время ждал, когда же та­кой момент наступит снова».

-      Воспроизведите последовательность путешествия капли. (Испа­рение, конденсация, осадки и снова испарение).

 

-      Можно сказать, что вода вращается по кругу. Этот процесс назы­вается круговоротом воды в природе.

 

(Слайд «Круговорот воды в природе»)

  - Кто расскажет по схеме об этом процессе?

 Солнечные лучи нагревают поверхность нашей планеты и испаряют при этом огромное количество влаги. Водяные пары поднимаются в воздух с поверхностей морей, океанов, озер, рек, из почвы. Воду испаряют все растения. Эти пары выдыхают животные.                                                           

Вода превращается в пар в любое время года, даже зимой большой мороз. В воздухе образуются мельчайшие капельки или кристаллики льда - они образуют знакомые всем облака. Воздушные течения разносят пары воды и облака над землей. Накопившаяся в них влага выпадает в виде дождя или снега.

Судьба выпавших с неба капель различна. Одни из них попадают в ручьи или реки, озера или сразу в море и оттуда со временснова испаряются в воздух. Это явление называется круговорот воды в природе.

 

-Какие еще явления природы связаны с превращением воды?

(Чтение текста на стр.87)

 

V Опыт.

-Выясним, что происходит с водой при нагревании и охлаждении.

- Что же происходит с водой при нагревании? Мы видим, что вода в трубке поднимается.

-Почему?

- Опустим ту же колбу в тарелку со льдом (снегом).  Вода в трубке опускается.

- Как вы это объясните?

Вывод: вода при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается?

 (стр. 88)

 

 VI  Закрепление (кроссворд).

 

    По горизонтали:

1,2. Одно из состояний воды в природе.

3. Без крыльев летит, без ног бежит, без паруса плывет.

4.Днем над рекой воздух нагрелся, и в нем собралось много водяного пара. Что это такое?

5.Твердые осадки в виде белых кристалликов или хлопьев.

 

   По вертикали:

6.Атмосферные осадки в виде капель воды.

7.Плавучий остров льда.

8. Одно из состояний воды в природе.

 

 

VII  Итог урока.

 

-В каких трех состояниях бывает вода в природе?

-Какие явления погоды связаны с превращением воды?

-Что происходит с водой при нагревании и охлаждении?

 

        Д/з: с.86-88 пересказ. 

Общая информация

Номер материала: 313922

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>