|
1.Организа-ционное
начало учебного занятия
|
Сообщение
темы занятия. Психологический настрой учащихся на предстоящее занятие.
|
- Здравствуйте,
ребята. Проходите. Садитесь за столы.
-
Я рада вас приветствовать. Меня зовут Наталья Владимировна. Сегодня мы с вами
познакомимся с удивительным видом творчества, название которого вы узнаете,
разгадав кроссворд. (слайд №2-10).
- Как вы
думаете, чем мы сегодня займёмся?
- Действительно,
ребята,
сегодня я хочу познакомить вас с техникой квиллинг. (слайд №11).
|
Дети
заходят в кабинет. Садятся за столы.
Разгадывают
кроссворд.
-Квиллингом.
|
|
2.Основная
часть
2.1.Новый
материал. Введение в тему.
|
Знакомство
с новым материалом. Понятия «квиллинг», базовые элементы.
Способствовать
формированию представления о новом виде декоративно-прикладного искусства –
квиллинге.
Развивать
интерес к предмету.
|
-
Квиллинг, бумагокручение, бумажная филигрань — искусство скручивать длинные и
узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из
полученных деталей объемные или плоскостные композиции. Это очень интересная
техника выполнения композиций из бумажных полосок.
На английском
языке данный вид рукоделия называется "quilling" - от слова "quill"
или "птичье перо". Еще в средневековой Европе монахини создавали
изящные медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумагу с позолоченными
краями. При близком рассмотрении эти миниатюрные бумажные шедевры создавали
полную иллюзию того, что они изготовлены из тонких золотых полосок. К
сожалению, бумага - недолговечный материал и мало что сохранилось от
средневековых шедевров. Однако эта древняя техника сохранилась и до наших
дней и очень популярна во многих странах мира. В 15 веке это
считалось искусством. В 19 — дамским развлечением. Большую часть 20 века оно
было забыто. И только в конце прошлого столетия квиллинг снова стал
превращаться в искусство. (слайд №13-15).
- Приглашаю
посмотреть выставку работ моих учеников.
-
Вы видите, что владея техникой квиллинга можно красиво оформить
поздравительную открытку, создать картину или небольшой сувенир.
|
Дети
слушают рассказ педагога. Просмотр слайдов с образцами.
Дети
рассматривают экспонаты выставки.
|
|
2.2.Практи-ческая
часть. Выполнение работ.
|
Развивать
воображение, творческие способности.
Охрана
здоровья ребенка.
Развивать
у учащихся навыки и умения работы с бумагой
Развивать
мышление.
Инструктаж
по технике безопасности на занятиях.
Воспитывать
у учащихся качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда.
Воспитывать
коммуникабельность, аккуратность, культуру труда.
Ознакомить
учащихся с техникой выполнения квиллинга.
Развивать
у учащихся навыки и умения работы с бумагой, мелкую моторику рук.
Развивать
воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка.
|
- В квиллинге
всё очень красиво. Базовые элементы квиллинга – могут выполнить любую
работу: и цветок, и дерево, и причудливых птиц. Сегодня предлагаю сделать композицию
в виде грозди рябиновых ягод. (слайд №16).
Стройную рябину вижу во дворе,
Изумруд на ветках утром на заре.
Много ягод красных,
Спелых и прекрасных
Гроздьями висят,
Их красив наряд.
-Посмотрите,
какая красота! (рассматривание наглядного пособия «Гроздь рябины») Скажите,
из каких частей состоит композиция?
-Обратите
внимание, что ягоды круглой формы, а листочки - вытянутой. Сколько ягодок в
грозди?
- Их вы скрутите
самостоятельно, а вот листочки приклеите, которые я вам приготовила. Листочки
одного размера?
- Правильно! И
перед началом работы предлагаю немного размяться.
Физкультминутка.
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше.
Вместе
с ребенком имитировать дуновение ветра, качая туловище и помогая руками. На
словах «тише, тише» - присесть. На словах «выше, выше» - встать и вытянуть
руки вверх.
-
Предлагаю вам попробовать свои силы в этом виде творчества.
-
Для работы нам понадобятся:
ü двусторонняя
бумага (полоски бумаги);
ü клей ПВА;
ü зубочистки;
ü картон;
ü линейка с
шаблонами окружностей разного диаметра;
ü специальный
инструмент для накручивания бумаги.
- Будьте
внимательны при работе. Кто знает, как работать с данными инструментами?
1) Во
время работы быть внимательным, не отвлекаться и не отвлекать других.
2) В
процессе работы следует следить за осанкой.
3) Для
работы на стол постелить клеенку.
4) Передавать
колющие и режущие предметы (инструмент для квиллинга, зубочистка, линейка) осторожно.
5) Избегать
попадания клея в глаза, в рот, в нос.
6) По
окончании работы инструменты, бумагу, клеенку убрать на место, вымыть посуду
для клея (или выбросить).
- Молодцы. У
вас отличные знания ТБ.
-Приступим
к выполнению нашей работы.
- Рассмотрите
трафарет окружностей и найдите окружность диаметром 12 мм. Такого размера
будут наши ягодки.
- Возьмите
полоску бумаги и инструмент, скрутите тугую спираль, положите её в отверстие
трафарета.
- Вы видите, что
спираль распустилась до нужного нам размера. Аккуратно вынимаем её и
подклеиваем. Вот одна ягодка готова! Такой базовый элемент называется
«свободная спираль».
- Трафарет
окружностей необходим для того, чтобы ягоды получились одного размера.
Педагог
показывает. Оказание индивидуальной помощи ребятам.
- Сделайте 12
таких ягодок.
- Отлично! Ягоды
готовы. Теперь приступим к сборке композиции и приклеим на картон листья и
ягоды.
- Обратите
внимание, что ягоды расположены рядом друг с другом и образуют гроздь, а
листья на веточке попарно.
- По схеме
приклеиваем. Замечательно!!!
|
-Ягоды,
листочки.
-
12 ягодок.
-
Нет, есть побольше и поменьше.
Выполнение
упражнений физкультми-нутки.
Дети
рассматривают инструменты для выполнения работ.
-
Клей нельзя везде мазать, пробовать.
-
Зубочистки использовать осторожно, можно уколоться.
Выполнение
базовых элементов квиллинга при помощи педагога или самостоятельно.
Выполнение
итоговой работы.
|
|
2.3.
Контроль-ный этап. Проверка выполненных работ.
|
Развивать
мышление ребенка.
Воспитывать
коммуникабельность.
|
-
Посмотрите на свою работу.
-
Сравните с работой на экране. Поднимите руку, у кого получилось так же.
Отлично!
-
Скажите, в какой технике мы выполнили композицию?
-
Какие базовые элементы квиллинга нам в этом помогли?
-
Чем мы пользовались?
|
Сравнение
детьми своей работы с образцом.
- В
технике квиллинга.
-
Свободная спираль.
-
Использовали полоски бумаги, картон, клей, инструмент, зубочистку, трафарет.
|
|
3.Анализ
занятия, Подведение итогов.
|
Дать
анализ и оценку успешности достижения цели.
Рефлексия.
Развивать
воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка.
Развивать
интерес к предмету.
Воспитывать
коммуникабельность, аккуратность, культуру труда.
|
- Что вы сделали
в технике квиллинг?
- Молодцы! Думаю,
что с таким же успехом вы справитесь и с другими работами в технике квиллинг.
- Посмотрите на
плакат. Здесь вы видите дерево рябину.
- Давайте
украсим его нашими гроздями.
- Чудесная
рябинка у нас получилась!
- А теперь
давайте дополним нашу картину листочками. Выберите жёлтые и оранжевые, если
вам понравилось заниматься квиллингом, красные, если нет.
- Спасибо!
Надеюсь, вам было интересно.
- До свидания!
До новых встреч!
|
-
Рябинку.
Грозди
приклеивают на плакат.
Выбор
детей. Листья приклеивают на плакат.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.