- Учебник: «Математика (в 2 частях)», Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б.
- Тема: Письменные приёмы сложения и вычитания
- 14.01.2015
- 10047
- 44
Для педагогов
Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Смотреть ещё
18 832
методические разработки для начальных классов
Перейти в каталогМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КОМБАЙНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Рассмотрено на заседании МО Протокол № ___ от «__» _____ 2014г. Председатель МО _______/____________/ |
|
Согласовано: Зам. директора по УВР_______ Е.Ю. Гапоненко «__» _____ 2014 г. |
|
Утверждаю: Директор МБОУ_______ С.И. Богомаз «__» _____ 2014 г.
|
План
воспитательной работы
для 4 класса
Классный руководитель:
Контарева Анна Александровна
2014-2015 учебный год
Данный воспитательный план для 4 класса составлен на основе Программы развития воспитательной компоненты в МБОУ Комбайновской оош на 2013-2020гг,Закона «Об образовании», Федеральных государственных образовательных стандартов, Концепции модернизации образования в РФ до 2015г, Устава МБОУ Комбайновской оош, Программы развития школы, включающую проекты и подпрограммы «Семья и школа – это труд, рука об руку идут», «Спорт – неотъемлемая часть здоровья», «Я – Человек, Гражданин, Патриот», «Мы жить хотим в гармонии с природой», «Всё, что тебя касается!», «Грани», «Дороги, которые мы выбираем».
Цель воспитания: главная цель воспитательной программы состоит в обеспечении целостного подхода к воспитанию и развитию личности ученика, в создании основы для сознательного, обдуманного управления развитием с учётом возрастных изменений; в создании максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.
Задачи воспитания:
1. Развивать умение общаться и сотрудничать.
2. Создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей.
3. Создавать условия для поддержания стабильного здоровья обучающихся.
4. Формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков.
5. Развивать эмоциональную и волевую сферы.
6. Изучать личностные качества обучающихся.
7. Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития.
8. Повышение педагогической и психологической культуры родителей через совместную деятельность.
Содержание воспитательной работы
В Воспитательный план включены мероприятия, отражающие основные направления воспитательной деятельности, основывающейся на традиционных и инновационных подходах, педагогических системах и технологиях. Предусмотрены мероприятия, направленные на повышение уровня компетентности родительской общественности в вопросах воспитания и взаимодействия с общеобразовательными учреждениями в организации и проведении воспитательной деятельности. Воспитательным планом предусмотрены мероприятия информационно-просветительской направленности, нацеленные на привлечение внимания к вопросам воспитательной деятельности среди обучающихся, проведение мониторинга воспитательной деятельности, направленного на выявление качества воспитательной работы с участниками образовательного процесса.
Ожидаемые результаты реализации воспитательного плана
· повышение количества обучающихся, охваченных внеучебной деятельностью, системой дополнительного образования;
· увеличение количества участников образовательного процесса – победителей конкурсных мероприятий и творческих фестивалей разного уровня;
· рост численности детской общественной организации;
· снижение правонарушений и количества преступлений среди несовершеннолетних;
· благоустройство школы;
· увеличение количества родителей – активных участников школьных мероприятий;
· увеличение количества проектов и программ, реализуемых в школе;
· повышение общего уровня воспитанности учащихся;
· создание системы непрерывной воспитательной работы и социализации обучающихся, включающей в себя соответствующие государственные и общественные структуры, осуществляющие комплекс мероприятий, направленных на формирование установок, основанных на гражданских и демократических ценностях и правосознании;
· закрепление в содержании образования таких ценностей как патриотизм, духовность, нравственность, права человека, инициативное и активное участие в жизни общества, уважение к истории и культуре народов Российской Федерации, ответственность, толерантность, мир, отказ от насилия, межкультурный диалог и т.п.
Оценка эффективности реализации воспитательного плана включает в себя:
· Уровень усвоения воспитательного плана по направлениям воспитательной компоненты.
· Диагностику общего уровня воспитанности школьников.
· Диагностику знаний учащихся об основных исторических событий РФ, символах РФ, основ правовой культуры.
· Мониторинг участия и результативности школьников в конкурсах, мероприятиях различного уровня.
· Диагностика личностных воспитательно-образовательных достижений обучающегося.
· Мониторинг здоровья учащихся, результативность участия в районных комплексных программах и марафонах.
· Динамику снижения показателей учащихся «группы риска».
· Мониторинг уровня культуротворческого и правового сознания учащихся.
· Анализ качества проведения воспитательной работы с родителями.
· Анализ психологической комфортности учащихся.
· Сформированность уровня профессиональных намерений выпускников школы.
· Совершенствование оптимального учебно-воспитательного процесса, конечной целью которого является выполнение важнейшего социального заказа – формирования личности, способной с наибольшей пользой для себя и общества жить и работать в условиях современного общества.
Конечным результатом реализации воспитательного плана должна стать положительная динамика роста по всем вышеперечисленным направлениям, обеспечение на ее основе благоприятных условий для духовного и культурно-нравственного и других направлений воспитания школьников, повышение роли гражданской позиции и статуса выпускника школы.
Тематическое планирование
№ |
Направления работы |
Воспитательные мероприятия |
Кол-во часов |
|
1 |
Гражданско-патриотическое |
Беседа «Красная Книга- книга памяти Родины» |
7 |
|
Беседа-диспут «Я живу в России!» |
||||
|
|
Заочное путешествие «Чем богата наша страна?» |
|
|
|
|
Диспут «Мы-патриоты своей страны!» |
|
|
|
|
Митинг:«Подвигу народа жить в веках». |
|
|
|
|
Просмотр фильма «Мы помним, мы скорбим». |
|
|
|
|
Беседа, посвященная 70-летию Курской битвы. |
|
|
2 |
Духовно-нравственное |
Игра «Вежливая грамматика» |
9 |
|
Беседа «Спешите делать добро» |
||||
|
|
Конкурс рисунков «И вот сама идет красавица-зима!» |
|
|
|
|
Конкурсная программа, посвященная Дню защитника Отечества: «Рыцарский турнир». |
|
|
|
|
Беседа «Мы в ответе за тех, кого приручили» |
|
|
|
|
Родительское собрание на тему: «Воспитание самостоятельности». |
|
|
|
|
Родительское собрание : «Как сберечь здоровье ребенка» |
|
|
|
|
Беседа «Мы за мир во всем мире!». |
|
|
|
|
Родительское собрание на тему: «Трудности адаптационного периода в 5 классе и пути их преодоления ». |
|
|
3 |
Положительное отношение к труду и творчеству |
Выставка творческих работ «Наступила осень золотая…». |
7 |
|
Выставка рисунков и творческих работ «Мой учитель» |
||||
Внеклассное мероприятие «Румяной осени краса» |
||||
|
|
Внеклассное мероприятие «Букет для милой мамы» |
|
|
|
|
Праздник:«Приключения у новогодней елки». |
|
|
|
|
Конкурс рисунков «Зимние забавы» |
|
|
|
|
«Мастерская Деда Мороза».(конкурс поделок) |
|
|
4
|
Интеллектуальное
|
Викторина «Уроки этики» |
9 |
|
Беседа «Зачем людям нужны словари и энциклопедии?» |
||||
|
|
КВН «Мы знаем окружающий мир» |
|
|
|
|
Игра-конкурс «Веселые математики» |
|
|
|
|
Викторина «Животные родного края» |
|
|
|
|
Брейн-ринг: «Мы едем,едем, едем» |
|
|
|
|
Викторина «Путешествие по солнечной системе» |
|
|
|
|
Игра «Лучший инспектор ГИБДД» |
|
|
|
|
Беседа «История Олимпийских игр» |
|
|
5 |
Здоровье-сберегающее |
Беседа:«Вредные привычки». |
11 |
|
Беседа : «Чистое помещение-залог здоровья» |
||||
Беседа-практикум «Умей сказать: «НЕТ!»» |
||||
|
|
Беседа «Твой режим дня» |
|
|
|
|
Практикум «Посеешь привычку-пожнешь характер» |
|
|
|
|
Игра «В гостях у Айболита» |
|
|
|
|
Викторина «Мы за здоровый образ жизни!» |
|
|
|
|
Игра «Если крепок и здоров, к делам серьезным ты готов» |
|
|
|
|
Беседа «Меры предосторожности при паводках». |
|
|
|
|
Беседа «Мчит по рельсам электричка» |
|
|
|
|
Беседа «Предупреждение травматизма на спортивных занятиях» |
|
|
6 |
Социокультурное и медиакультурное |
Беседа : «Законы класса» |
10 |
|
Профилактика правонарушений |
||||
Беседа «Для чего нужна религия?» |
||||
|
|
Игра «Если добрый ты…» |
|
|
|
|
Беседа «Хороший человек – не профессия?» |
|
|
|
|
Встречи с социальным педагогом. |
|
|
|
|
Изучение памятки по предупреждению террористических актов. |
|
|
|
|
Диспут«Будь нетерпимым к грубости и черствости» |
|
|
|
|
Беседа «Как противостоять конфликтам». |
|
|
|
|
Беседа «Компьютер и здоровье». |
|
|
7 |
Культуротворческое и эстетическое |
Интервью «Мой живой уголок» |
6 |
|
Конкурс «Подарок для папы» |
||||
Рейд бережливых: сохранность школьной мебели и учебников. |
||||
|
|
Конкурс фотографий «Чудесная пора -очей очарованье» |
|
|
|
|
Беседа «Вкус-это чувство меры. Ах, эта мода!» |
|
|
|
|
Родительское собрание «Сохранность классной мебели»? |
|
|
8 |
Право-вое и культура безопас-ности |
Право-вое |
Беседа «Ваши права, дети!» |
4 |
Беседа «Российская Конституция-основной закон твоей жизни» |
||||
Беседа «Наши права и обязанности» |
||||
|
Беседа «Что мы знаем о Конституции нашей страны?» |
|||
ПДД |
Викторина «Дорожные приключения» |
14 |
||
Беседа «Наш путь в школу и новые маршруты» |
||||
Беседа «Движение учащихся группами и в колонне» |
||||
|
Урок-тест: «Правила поведения в транспорте». |
|
||
|
Конкурс «Лучший Знайка ПДД» |
|
||
|
Инструктивное занятие по обеспечению комплексной безопасности во время осенних каникул. |
|
||
|
Инструктивное занятие по обеспечению комплексной безопасности во время зимних каникул. |
|
||
|
Инструктивное занятие по обеспечению комплексной безопасности во время весенних каникул. |
|
||
|
Инструктивное занятие по обеспечению комплексной безопасности во время летних каникул. |
|
||
|
Беседа «Перевозка учащихся на грузовых автомобилях!» |
|
||
|
Викторина: «Крестики-нолики»». |
|
||
|
Беседа «Городской транспорт-угроза безопасности» |
|
||
|
Викторина «Школа светофорных наук»
|
|
||
|
Беседа «Тормозной путь. Тормозное расстояние» |
|
||
ПБ |
Беседа «Действия при пожаре в школе о дома» |
6 |
||
Беседа-практикум «Огонь-мой друг или враг?» |
||||
|
Беседа «Правила поведения у новогодней елки». |
|
||
|
Беседа «О героике при тушении пожаров и спасении людей». |
|
||
|
Беседа «Опасность возникновения пожара при использовании электробытовых приборов». |
|
||
|
Беседа «О героике при тушении пожаров и спасении людей». |
|
||
ОЖЗ |
Беседа «Причины несчастных случаев» |
11 |
||
Беседа: «Овощи, ягоды и фрукты -полезные продукты!». |
||||
|
|
|
Беседа: «Осторожно, грибы!» |
|
|
|
|
Беседа: «Предотвращение угрозы террористических актов». |
|
|
|
|
«Генномодифицированные продукты и их влияние на человека» |
|
|
|
|
Беседа «Осторожно, гололед и тонкий лед! |
|
|
|
|
Беседа «Состав табачного дыма и его воздействие на организм человека» |
|
|
|
|
Беседа «Что такое безопасность и ЧС?» |
|
|
|
|
Беседа «Безопасные зоны эвакуации людей». |
|
|
|
|
Техника безопасности при дежурстве по столовой |
|
|
|
|
Беседа «Правила купания и езды на велосипеде» |
|
9 |
Воспитание семейных ценностей |
Родительское собрание на тему: «Нравственные законы семьи». |
6 |
|
Устный журнал «Семейные ценности» |
||||
|
|
Родительское собрание на тему: «Роль семьи в воспитании нравственных ценностей» |
|
|
|
|
Беседа «Семья – это семь «Я»» |
|
|
|
|
Конкурс рисунков и презентаций «Загляните в мой семейный альбом» |
|
|
|
|
Конкурс рисунков «Моя милая мама» |
|
|
10 |
Коммуникативная культура |
Ролевая игра «Планета друзей» |
10 |
|
Выбор актива класса. |
||||
Беседа«Взаимоотношения в классном коллективе» |
||||
Поход«Краски осени». |
||||
|
|
«Елочный букет»: подготовка к новогоднему празднику. |
|
|
|
|
Беседа-практикум «О дружбе, доброте и отзывчивости» |
|
|
|
|
Конкурсная программа, посвященная Международному женскому дню: «А ну-ка,подружки!» |
|
|
|
|
Час доверительного разговора «Мое «Хочу» и «надо»» |
|
|
|
|
Конкурс рисунков и презентаций «Юморина». |
|
|
|
|
Внеклассное мероприятие «Начальной школе скажем мы «Прощай!...» |
|
|
11 |
Экологическое воспитание |
Беседа: «Чудо рядом с тобой». |
4 |
|
Экологическая беседа «Человек-хозяин природы» |
||||
Конкурс рисунков и презентаций «Зимняя сказка». |
||||
|
|
Беседа «Поговорим об экологии» |
|
|
Итого: |
114 |
Сентябрь |
||||
понедель-ник |
вторник |
среда |
четверг |
пятница |
1 Классный час: Планирование работы на 1-ое полугодие. Выбор актива класса. |
2 Встреча с социальным педагогом |
3 Беседа по профилактике правонарушений: «Чтобы не было беды». |
4
|
5 ОЖЗ: Беседа «Безопасный путь в школу» |
8 Классный час: Игра «Вежливая грамматика» |
9
|
10 ОЖЗ: Беседа: «Овощи, ягоды и фрукты-полезные продукты!». |
11 |
12 ПДД: Игра «Лучший инспектор ГИБДД» |
15 Классный час: Ролевая игра «Планета друзей» |
16 Беседа: «Вредные привычки». |
17 ПДД . Беседа «Предупреди-тельные сигналы водителей» |
18
|
19 Беседа, посвященная 70-летию Курской битвы. |
22 Классный час: Беседа-практикум «Умей сказать: «НЕТ!»» |
23 |
24 Техника безопасности: Беседа «Причины несчастных случаев» |
25 |
26 ПБ: Беседа «Действия при пожаре в школе о дома» |
29 Классный час: Беседа «О добросовест-ном отношении к труду». |
30 |
|
|
|
Октябрь |
||||
понедельник |
вторник |
среда |
четверг |
пятница |
|
|
1 ОЖЗ: Беседа «Ты остался дома один». |
2 Встреча с социальным педагогом. |
3 ПДД: Беседа «Движение учащихся группами и в колонне» |
6 Классный час: Беседа-размышление «О заботливом отношении к людям» |
7 |
8 Беседа-диспут «Я живу в России!» |
9 ОЖЗ: Беседа: «Осторожно, грибы!» |
10 Интервью «Мой живой уголок» |
13 Классный час: Беседа «Красная Книга- книга памяти Родины» |
14 |
15 Конкурс фотографий «Чудесная пора -очей очарованье» |
16 |
17 ПБ: Беседа «Чтобы не было беды» |
20 Классный час: Беседа«Взаимо-отношения в классном коллективе» |
21 |
22 Выставка рисунков и творческих работ «Мой учитель» |
23 Антитеррор Беседа: «Предотвра-щение угрозы тер. актов». |
24 Внеклассное мероприятие «Румяной осени краса» |
27 Классный час: Подведение итогов 1 четверти. |
28 Техника безопаснос-ти: Техника безопасности в походе. |
29 Родительское собрание на тему: « Воспитание самостоятельнос-ти учащихся». |
30 Поход «Краски осени». |
31 ПДД, ПБ, ОЖЗ: Инструктив-ное занятие по обеспечению комплексной безопасности во время осенних каникул. |
Ноябрь |
||||
понедельник |
вторник |
среда |
четверг |
пятница |
3 |
4
|
5 |
6 |
7 |
10 Классный час: Игра «Я могу волшебником быть» |
11 ОЖЗ: Беседа «История Олимпийских игр» |
12 |
13 Встреча с социальным педагогом. |
14 ПДД: Тест: «Правила поведения в транспорте». |
17 Классный час: Беседа «Зачем людям нужны словари и энциклопедии?» |
18 Беседа «Спешите делать добро» |
19 ОЖЗ: Беседа «Генномодифици-рованные продукты и их влияние на человека» |
20 |
21 Беседа «Ваши права, дети!» |
24 Классный час: КВН «Мы знаем окружающий мир» |
25 |
26 Техника безопасности: Техника безопасности при дежурстве по столовой |
27 ПБ: Как вести себя при угрозе пожара. |
28 Внеклассное мероприятие «Букет для милой мамы» |
Декабрь |
||||
понедельник |
вторник |
среда |
четверг |
пятница |
1 Классный час: Беседа «Российская Конституция-основной закон твоей жизни» |
2
|
3 ОЖЗ: Беседа «Осторожно, гололед и тонкий лед! |
4 |
5 ПДД: Беседа «Городской транспорт-угроза безопасности человека» |
8 Классный час: Викторина «Животные родного края» |
9 Устный журнал «И вот сама идет красавица-зима!» |
10 |
11 ОЖЗ: Беседа «Мы- пешеходы!» |
12 Конкурс рисунков «Зимние забавы» |
15 Классный час: Экологическая беседа «Человек-хозяин природы» |
16 |
17 Беседа : «Законы класса» |
18 Родительс-кое собрание на тему: «Как сберечь здоровье ребенка» |
19 ПБ: Беседа «Правила поведения у новогодней елки». |
22 Классный час: Подведение итогов 2 четверти. |
23 Антитеррор: Беседа: «Правила поведения при угрозе террористичес-кого акта». |
24 «Мастерская Деда Мороза».(конкурс поделок) |
25 ПДД, ПБ, ОЖЗ: Инструктив-ное занятие по обеспечению комплексной безопасности во время зимних каникул. |
26 Праздник: «Приключе-ния у новогодней елки». |
29 |
30 |
31 |
|
|
Январь |
||||
понедельник |
вторник |
среда |
четверг |
пятница |
1 |
2 |
|||
5 Индивидуаль-ная работа с учащимися, вызывающими трудности в учебе/воспита-нии. |
6 Поездка в театр им. Чехова г. Таганрог |
7 |
8 . |
9 |
12 Классный час: Беседа «Для чего нужна религия?» |
13 |
14 ОЖЗ: Беседа «Осторожно, гололед!» |
15 |
16 Заочное путешествие «Чем богата наша страна?» |
19 Классный час: Викторина «Без друзей меня чуть-чуть…» |
20
|
21 Викторина «Мы за здоровый образ жизни!» |
22 Беседа-практикум «О дружбе, доброте и отзывчивости» |
23 ПДД: Викторина: «Крестики-нолики»». |
26 Классный час: Беседа «История школы в лицах и фактах» |
27 Беседа «Семья – это семь «Я»» |
28 ПБ: Беседа-практикум «Огонь-мой друг или враг?» |
29 Конкурс рисунков и презентаций «Зимняя сказка». |
30 |
Февраль |
||||
понедельник |
вторник |
среда |
четверг |
пятница |
|
|
1 |
||
2 Классный час: Игра«Учение и труд все перетрут» |
3 |
4 ОЖЗ: Игра «В гостях у Айболита» |
5 |
6 Рейд бережливых: сохранность школьной мебели и учебников. |
9 Классный час: Диспут «Мы-патриоты своей страны!» |
10 Беседа «Мы в ответе за тех, кого приручили» |
11 |
12 ОЖЗ: Практикум «Посеешь привычку-пожнешь характер» |
13 ПБ: Если горит у соседей. |
16 Классный час: Викторина «Манеры поведения» |
17 Конкурс «Подарок для папы» |
18 Антитеррор: Изучение памятки по предупреждению террористических актов. |
19 ПДД: Викторина «Школа светофорных наук» |
20 Конкурсная программа, посвященная Дню защитника Отечества: «Рыцарский турнир». |
23 |
24 Беседа « Хороший человек – не профессия?» |
25 Техника безопасности: Личная безопасность. Меры предосторож-ности. |
26
|
27 |
Март |
||||
понедельник |
вторник |
среда |
четверг |
пятница |
2 Классный час: Молодежные субкультуры. |
3 |
4 ОЖЗ: Анкетирование «Причины детского травматизма» |
5 ПДД: Беседа «Предупредительные сигналы водителей» |
6 Конкурсная программа, посвященная Международному женскому дню: «А ну-ка ,подружки!» |
9 |
10 ПБ: О героике при тушении пожаров и спасении людей. |
11
|
12 |
13 ТБ : Предупрежде-ние травматизма на спортивных занятиях |
16 Классный час: Викторина «Путешествие по солнечной системе» |
17
|
18 ОЖЗ: Беседа «Что такое безопасность и ЧС?» |
19 ПДД, ПБ, ОЖЗ: Инструктивное занятие по обеспечению комплексной безопасности во время весенних каникул. |
20 Родительское собрание на тему: «Роль семьи в воспитании нравственных ценностей» |
23 |
24 |
25 |
26
|
27
|
30 |
31 Беседа «Вкус-это чувство меры. Ах, эта мода!» |
|
|
|
Апрель |
||||
понедельник |
вторник |
среда |
четверг |
пятница |
|
|
1 Конкурс рисунков и презентаций «Юморина». |
2
|
3 ПДД: Беседа «Тормозной путь. Тормозное расстояние» |
6 Классный час: Беседа «Как противостоять конфликтам». |
7 |
8 Беседа по профилактике правонарушений: «Поговорим об ответственно-сти». |
9 ОЖЗ: Правила личной гигиены. |
10 |
13 Классный час: Беседа «Компьютер и здоровье». |
14 |
15 ОЖЗ: Вредные привычки. |
16 |
17 ПБ: Опасность возникнове-ния пожара при использова-нии электро-бытовых приборов. |
20 Классный час: Заочное путешествие «С чего начинается Родина?» |
21 |
22 Антитеррор: Беседа «Безопасные зоны эвакуации людей». |
23 |
24 Конкурс рисунков и презентаций «Загляните в мой семейный альбом» |
27 Классный час: Беседа «Что мы знаем о Конституции нашей страны?» |
28 |
29 |
30.Техника безопасно-сти: Меры предосторож-ности при паводках. |
Май |
||||
понедельник |
вторник |
среда |
четверг |
пятница |
НЕДЕЛЯ РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВА |
||||
4
|
5 Утренник «Открытие недели русской культуры и искусства» |
6 Фестиваль русских народных песен. |
7 Инсценирование русских народных сказок. |
8 Конкурс русских народных костюмов. Закрытие недели русской культуры. Подведение итогов. Митинг «Подвигу народов жить в веках» |
11 |
12 |
13 ОЖЗ: Беседа «Правила купания и езды на велосипеде» |
14 |
15 Антитеррор: Осторожно, взрывоопас-ный предмет! |
18 Классный час: Нравственные ценности семьи. |
19 ПДД: Беседа «Труд водителя» |
20 ОЖЗ: Игра «Увлекательное путешествие в мир здорового образа жизни». |
21 Родитель-ское собрание на тему: : «Трудности адаптационного периода в 5 классе и пути их преодоления ». |
22 ПБ: Что надо знать и делать, чтобы предупредить пожары в летний период. |
25 Классный час: Подведение итогов года. |
26 Техника безопасности: Беседа «Мчит по рельсам электричка» |
27 Внеклассное мероприятие «Начальной школе скажем мы «Прощай!...» |
28 |
29 ПДД, ПБ, ОЖЗ: Инструктив-ное занятие по обеспечению комплексной безопасности во время летних каникул. |
Контроль
При определении исходных положений об уровне воспитанности учащихся следует исходить из целостности учебно-воспитательного процесса, где воспитание, обучение и развитие учащихся осуществляется в единой педагогической личностно-ориентированной системе, в основу которой положен приоритет воспитания личности. При этом под воспитанием следует понимать организацию процесса развития личности. Критерием оценки качества результатов воспитания является уровень воспитанности.
Воспитанность – это интегративная личностная характеристика, представляющая собой систему убеждений, ценностей, личностных качеств и норм поведения человека, обнаруживается в отношении к себе, другим людям, предметам и явлениям окружающего мира. Воспитанность предполагает как соблюдение правил поведения и общения, принятых в обществе, так и внутреннюю культуру человека, отражающуюся в его мировоззрении.
Изучение воспитанности школьников осуществляется с учетом их возрастных особенностей.
Диагностика проводится1 раз в полугодие.
Цель исследования – определение уровня воспитанности, путем самооценки некоторых личностных свойств и качеств самими учащимися, их одноклассников, а также выявления представлений классного руководителя и родителей о воспитанности детей.
Уровень воспитанности
Ø высокий (в)
Ø средний (с)
Ø низкий (н)
Изучение уровня воспитанности обучающегося
за I полугодие
Анкета ученика(цы)_____класса______________________________
(ФИО)
Оцените по следующим направлениям
(Оценивается по уровням: высокий (в), средний (с), низкий (н))
«н» – плохо развито качество
«с» – средне развито
«в» – качество развито хорошо
№ |
Направления |
Уровни: · высокий (в), · средний (с), · низкий (н) |
|||
Само-оценка |
Оценка друга |
Оценка родителя |
Оценка учителя |
||
1 |
Патриотизм (сформированность представлений о ценностях культурноисторического наследия России, уважительного отношения к национальным героям и культурным представлениям российского народа, активной гражданской позиции и патриотической ответственности за судьбу страны) |
|
|
|
|
2 |
Нравственность (сформированность ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.); уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России) |
|
|
|
|
3 |
Отношение к труду (сформированностьпредставлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства; сформированностьлидерских качеств и развитие организаторских способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности) |
|
|
|
|
4 |
Интеллект (сформированностьнавыков в сфере интеллектуального развития детей и подростков, участие в предметных олимпиадах, интеллектуальных марафонах и играх, научных форумах и т.д.) |
|
|
|
|
5 |
Здоровый образ жизни (сформированность культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья; навыков сохранения собственного здоровья, представлений о ценности занятий физической культурой и спортом, понимания влияния этой деятельности на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослой жизни) |
|
|
|
|
6 |
Толерантность и миролюбие (сформированность таких понятиях как «толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство», развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм») |
|
|
|
|
7 |
Культурность и эстетика (сформированность общечеловеческой и национальной культуры; условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей; представлений об эстетических идеалах и ценностях; интерес к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя) |
|
|
|
|
8 |
Правовое воспитание и культура безопасности (сформированность правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, об уважении к правам человека и свободе личности; развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды) |
|
|
|
|
9 |
Семейные ценности (сформированностьценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни) |
|
|
|
|
10 |
Коммуникативность (сформированность ответственного отношения к слову как к поступку; ценностных представлений о родном языке, его особенностях и месте в мире) |
|
|
|
|
11 |
Экологическое воспитание (сформированность ценностного отношения к природе, к окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона, страны, планеты) |
|
|
|
|
Список литературы:
При составлении воспитательного плана для 4 класса была использована следующая литература:
1. Артёмова Л.А. Окружающий мир в дидактических играх для школьников / Л.А. Артёмова - М., 1992.
2. Бондаренко А.К. Дидактические игры в начальной школе / А.К. Бондаренко - М., 1985.
3. Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребёнка / Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер - М., 1988.
4. Воспитание и развитие детей раннего возраста. Под ред. Ляминой Г.М. - М., 1981.
5. Газина О. Играя, изучаем природу / О. Газина // 1996. - № 7. - с.14-17
6. Газина О. Играя, познаём природу / О. Газина // 2006. - № 7. - с.39-40.
7. Грунина С.О. Теория и методика экологического образования детей / С.О. Грунина - Йошкар-Ола, 2006.
8. Дрязгунова В.А. Дидактические игры для ознакомления школьников с растениями / В.А. Дрязгунова - М., 1981.
9. Зенина Т. Экологическое воспитание детей раннего возраста / Т. Зенина //. - 2004. - № 7. - с.2-10.
10. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания школьников / С.Н. Николаева - М., 1999.
11. Николаева С.Н. Формирование начал экологической культуры / С.Н. Николаева // - 1997. - № 7.
12. Соломенникова О. Диагностика экологических знаний школьников. / О. Соломенникова // 2004. - №7. - с.21-27.
13. Уланова Л.И. Экологическое воспитание детей школьного возраста / Л.И. Уланова Л.Д. Пушкарева Г.Ф. Ларина - Йошкар-Ола, 1995.
14. Филиппова Г. Экологическое воспитание: психологические основы / Г. Филиппова // 1996. - № 10. - с.74-77.
15.Дробинина Н. Н.Классные часы.4 класс./ «Вако», М:2010 год
16.Яценко И.Ф. Классные часы.4 класс./»Вако», М. : 2008 год
Интернет ресурсы:
http://www.mon.gov.ru – Сайт Министерства образования и науки России – документы и проекты.
http://www.ed.gov.ru – Федеральное агентство по образованию. Материалы Федерального компонента образовательного Стандарта.
http://www.bbc.co.uk/schools/starship/english - разнообразные игры (jumbledwords и др.) со звуком.
http://www.kindersite.org/Directory/DirectoryFrame.htm - все для детей (песни, игры, истории).
http://www.4teachers.org/ - для учителей, работающих в младшей школе.
http://www.tolerance.org/teach/ - ресурсы с готовыми разработками и планами уроков, отражающими идею воспитания толерантности в обществе.
http://www.gogolovesenglish.com – знакомство с алфавитом.
Контроль
При определении исходных положений об уровне воспитанности учащихся следует исходить из целостности учебно-воспитательного процесса, где воспитание, обучение и развитие учащихся осуществляется в единой педагогической личностно-ориентированной системе, в основу которой положен приоритет воспитания личности. При этом под воспитанием следует понимать организацию процесса развития личности. Критерием оценки качества результатов воспитания является уровень воспитанности.
Воспитанность – это интегративная личностная характеристика, представляющая собой систему убеждений, ценностей, личностных качеств и норм поведения человека, обнаруживается в отношении к себе, другим людям, предметам и явлениям окружающего мира. Воспитанность предполагает как соблюдение правил поведения и общения, принятых в обществе, так и внутреннюю культуру человека, отражающуюся в его мировоззрении.
Изучение воспитанности школьников осуществляется с учетом их возрастных особенностей.
Диагностика проводится1 раз в полугодие.
Цель исследования – определение уровня воспитанности, путем самооценки некоторых личностных свойств и качеств самими учащимися, их одноклассников, а также выявления представлений классного руководителя и родителей о воспитанности детей.
Уровень воспитанности
Ø высокий (в)
Ø средний (с)
Ø низкий (н)
Изучение уровня воспитанности обучающегося
за I полугодие
Анкета ученика(цы)_____класса______________________________
(ФИО)
Оцените по следующим направлениям
(Оценивается по уровням: высокий (в), средний (с), низкий (н))
«н» – плохо развито качество
«с» – средне развито
«в» – качество развито хорошо
№ |
Направления |
Уровни: · высокий (в), · средний (с), · низкий (н) |
|||
Само-оценка |
Оценка друга |
Оценка родителя |
Оценка учителя |
||
1 |
Патриотизм (сформированность представлений о ценностях культурноисторического наследия России, уважительного отношения к национальным героям и культурным представлениям российского народа, активной гражданской позиции и патриотической ответственности за судьбу страны) |
|
|
|
|
2 |
Нравственность (сформированность ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.); уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России) |
|
|
|
|
3 |
Отношение к труду (сформированностьпредставлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства; сформированностьлидерских качеств и развитие организаторских способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности) |
|
|
|
|
4 |
Интеллект (сформированностьнавыков в сфере интеллектуального развития детей и подростков, участие в предметных олимпиадах, интеллектуальных марафонах и играх, научных форумах и т.д.) |
|
|
|
|
5 |
Здоровый образ жизни (сформированность культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья; навыков сохранения собственного здоровья, представлений о ценности занятий физической культурой и спортом, понимания влияния этой деятельности на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослой жизни) |
|
|
|
|
6 |
Толерантность и миролюбие (сформированность таких понятиях как «толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство», развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм») |
|
|
|
|
7 |
Культурность и эстетика (сформированность общечеловеческой и национальной культуры; условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей; представлений об эстетических идеалах и ценностях; интерес к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя) |
|
|
|
|
8 |
Правовое воспитание и культура безопасности (сформированность правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, об уважении к правам человека и свободе личности; развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды) |
|
|
|
|
9 |
Семейные ценности (сформированностьценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни) |
|
|
|
|
10 |
Коммуникативность (сформированность ответственного отношения к слову как к поступку; ценностных представлений о родном языке, его особенностях и месте в мире) |
|
|
|
|
11 |
Экологическое воспитание (сформированность ценностного отношения к природе, к окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона, страны, планеты) |
|
|
|
|
Список литературы:
При составлении воспитательного плана для 4 класса была использована следующая литература:
1. Артёмова Л.А. Окружающий мир в дидактических играх для школьников / Л.А. Артёмова - М., 1992.
2. Бондаренко А.К. Дидактические игры в начальной школе / А.К. Бондаренко - М., 1985.
3. Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребёнка / Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер - М., 1988.
4. Воспитание и развитие детей раннего возраста. Под ред. Ляминой Г.М. - М., 1981.
5. Газина О. Играя, изучаем природу / О. Газина // 1996. - № 7. - с.14-17
6. Газина О. Играя, познаём природу / О. Газина // 2006. - № 7. - с.39-40.
7. Грунина С.О. Теория и методика экологического образования детей / С.О. Грунина - Йошкар-Ола, 2006.
8. Дрязгунова В.А. Дидактические игры для ознакомления школьников с растениями / В.А. Дрязгунова - М., 1981.
9. Зенина Т. Экологическое воспитание детей раннего возраста / Т. Зенина //. - 2004. - № 7. - с.2-10.
10. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания школьников / С.Н. Николаева - М., 1999.
11. Николаева С.Н. Формирование начал экологической культуры / С.Н. Николаева // - 1997. - № 7.
12. Соломенникова О. Диагностика экологических знаний школьников. / О. Соломенникова // 2004. - №7. - с.21-27.
13. Уланова Л.И. Экологическое воспитание детей школьного возраста / Л.И. Уланова Л.Д. Пушкарева Г.Ф. Ларина - Йошкар-Ола, 1995.
14. Филиппова Г. Экологическое воспитание: психологические основы / Г. Филиппова // 1996. - № 10. - с.74-77.
15.Дробинина Н. Н.Классные часы.4 класс./ «Вако», М:2010 год
16.Яценко И.Ф. Классные часы.4 класс./»Вако», М. : 2008 год
Интернет ресурсы:
http://www.mon.gov.ru – Сайт Министерства образования и науки России – документы и проекты.
http://www.ed.gov.ru – Федеральное агентство по образованию. Материалы Федерального компонента образовательного Стандарта.
http://www.kindersite.org/Directory/DirectoryFrame.htm - все для детей (песни, игры, истории).
http://www.4teachers.org/ - для учителей, работающих в младшей школе.
http://www.tolerance.org/teach/ - ресурсы с готовыми разработками и планами уроков, отражающими идею воспитания толерантности в обществе.
В нашем каталоге доступно 74 632 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Это план воспитательной работы в соответствии со стандартами фгос.Он разработан по 11 воспитательным направлениям. Является опорой при выполнении воспитательной работы в школе и классе.
В моем плане воспитательной работы отражена работа по следующим направлениям :гражданско-патриотическое,духовное, нравственное,воспитание положительного отношения к труду и творчеству,интеллектуальное воспитание,здоровьесберегающее,социокультурное и правовое, воспитание семейных ценностей,медиакультурное,культуротворческое ,воспитание коммуникативной культуры, а также экологическое воспитание.
6 664 887 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Контарева Анна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.